文明行为在我心中教学设计

《文明行为伴我行》教学设计一、选题背景如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，被爷爷、奶奶溺爱着，是家中的小皇帝、小公主，通常是有求必应，趾高气昂。不知道谦虚，不知道礼让，更不懂得怎样与人友好相处。二、活动目标：1、知识与技能：（1）通过活动，使学生了解讲文明、懂礼貌的在生活中的重要性。（2）通过活动，让学生学会与他人友好相处，礼貌待人。2、过程与方法:引导学生在活动中，通过探究式、问题式、搜集式、整理式的方式，了解生活中的各种文明行为以及不文明行为，培养学生的搜集、整理、分析信息的能力3、情感态度与价值观：了解良好的文明行为习惯，不仅会赢得他人的尊重和信任，同时也会使自己的人生过的更加精彩，使学生在今后生活中能够规范自己日常行为。三、活动重点：让学生懂得讲文明、懂礼貌，懂得规范自己日常行为四、教学准备：学生准备：收集生活中看到的文明行为事例以及不文明行为事例教师准备：有关讲文明、懂礼貌方面的歌曲五、教学方法：相互交流法共同探讨法六、活动过程：（一）创设情境，初步感知请同学们注意观察，看老师都做了什么？（捡地面上的垃圾，不小心把学生碰掉并检起来）在这里，老师在争做一个讲文明的人。希望大家不但做个爱学习、守纪律的学生，同时也能做个讲文明、懂礼貌的学生。（二）组内交流，归纳正反事例1、小组活动。（1）将自己收集到的生活中的文明行为事例进行汇总。（2）将自己收集到的生活中的不文明行为事例进行汇总，并说说其危害性。（3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现讲文明、懂礼貌重要性的两个事例（可以使正面的，也可以是反面的），并准备在全班同学中进行交流，要求简单说出理由。2、教师巡视：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）三）组织交流，在对比中理解文明行为的好处1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事2、教师指导说明3、教师进行总结。（四）实践操作，加深理解文明行为在生活中的重要性1、快乐抢答（1）课间不小心撞了同学说（）（2）同学向你道歉后，你应该说（）（3）当你得到别人的帮助时要说（）（4）当看见有同学打架时，我会（）（5）在学校不打架闹事，不损害公物，不讲（）2、放声歌唱吟唱文明礼仪方面的歌曲火眼金睛看两位同学的表演，说说哪一位同学才是我们学习的榜样。内容：一个同学从教室前面冲到教室后面，把同学东西碰掉了也不捡起来；另一个同学从教室前面冲到教室后面，把同学东西碰掉了捡起并说声“对不起”。演一演（1）当你想向同学借书时，你该怎么说，怎么做呢？（2）当你不小心踩了别人的脚，你该怎么说，怎么做呢？5、提出倡议：将讲文明、懂礼貌，内化为实际行动。6、吐出心声同学们，人人都有犯错的时候，静下心来想一想，自己有没有在文明行为方面做的不尽人意的地方呢？今天，老师给大家提供一个平台，一个敢于向对方承认错误，纠正错误的平台。在这里，请同学们能够大胆的吐出心声，真诚的向对方说一句“对不起”。七、课外作业针对社会、家庭、学校三方面的文明行为以及不文明行为展开调查1、明确各小组的任务2制作调查表《文明就餐我做主》主题班会五年级二班活动目标：1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。设计思路：文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位活动材料：照片，图片，录像，餐具等。故事1：瑞士是世界上最富有的国家之一，但瑞士人精打细算，节约成风。他们的饮食习惯是吃定量，多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动，一日三餐固定供应每人一份份餐，或是把这份餐费发给个人，让你自己找地方去吃。除此之外，每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝，得自己另外付钱，国内外客人一视同仁，概不例外。先订“协议”后吃饭。故事2：德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人，所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆，不能多要根本吃不了的东西，已要的饭菜必须吃光，即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光，用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。学生谈谈看法？活动过程：一：说一说1、怎样做到文明用餐呢？2、我们平时做到文明用餐了吗？为什么？3、如何做到文明用餐呢？交流乐园：1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？小组交流体会。2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境，是一种良好的美德。（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二：看一看带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。小调查：1、你觉得哪个班就餐最安静？2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？4、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。）三：议一议1、 同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。2、 还没有做到的，我该怎么办？习惯检测站：1）看图（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？2）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？下面我们就来个自我检测。除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？四：做一做建立“文明就餐我做主”个人责任体系：规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。负责分饭的同学要立即到位。副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。）活动五：填一填同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？（学生填表格）项目安静排队有序打菜不说话不挑食不剩饭做到的画一个笑脸，没做到的今后怎样做（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。）结束语师：这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做