2023年两只小象音乐教案

20232023202320231教学目标教学目标1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。教学重难点重点：教学重难点重点：1、正确把握休止符的用法。1、正确把握休止符的用法。2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。难点：难点：能大胆乐观地参与表演与制造教法教法讲授法、争论法教具教具电子琴、手风琴教学过程教学过程一、生疏休止符一、生疏休止符〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。gagagagagaga〔3〕看图仿照小猫叫一叫。〔3〕看图仿照小猫叫一叫。〔〕miao〔〕miao要求学生边拍手边学叫声，并用双手翻开表示休止。要求学生边拍手边学叫声，并用双手翻开表示休止。〔4〕出示红灯〔4〕出示红灯 休止符，表示休止一拍。停一停。”二、感受倾听二、感受倾听呈现课件上的标题呈现课件上的标题 长鼻子，学生说说是什么动物。的。的。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。三、学唱歌曲三、学唱歌曲〔1〕〔1〕MTV〔2〕教师范唱，学生轻声哼唱。〔2〕教师范唱，学生轻声哼唱。〔3〕学生用“LA”音唱旋律。〔3〕学生用“LA”音唱旋律。〔4〕学读歌词。〔4〕学读歌词。〔5〕随琴学唱《两只小象》。〔5〕随琴学唱《两只小象》。〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。五、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。五、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。六、六、看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要疼惜它们，保护它看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要疼惜它们，保护它板书设计第四单元音乐中的动物板书设计第四单元音乐中的动物歌表演：《两只小象》歌表演：《两只小象》202320232一、教材分析一、教材分析《两只小象》是一首3/4《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式，一段体构造。歌曲由XXXX|XXXO|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。二、教学目标二、教学目标友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。运用《两只小象》的旋律编创歌词，编创舞蹈培育学生的创意识和力气。曲。曲。三、学情分析三、学情分析乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。四、教学重难点四、教学重难点〔一〕重点：能用活泼得意、富有弹性的声音演唱歌曲。〔一〕重点：能用活泼得意、富有弹性的声音演唱歌曲。〔二〕难点：准确把握四分休止符的时值。〔二〕难点：准确把握四分休止符的时值。五、教具五、教具卡片。卡片。六、教学过程六、教学过程〔一〕节奏练习〔一〕节奏练习1.声势律动〔拍手拍腿〕1.声势律动〔拍手拍腿〕掌声来迎接它们吧。请像教师这样做。〔学生仿照教师做声势律动〕掌声来迎接它们吧。请像教师这样做。〔学生仿照教师做声势律动〕练习后，让我们随着伴奏音乐试一试。练习后，让我们随着伴奏音乐试一试。声中步入音乐的世界。声中步入音乐的世界。2.练习根本节奏型2.练习根本节奏型〔教〔用双响筒刮奏〕，小猴也想跟同〔教〔用双响筒刮奏〕，小猴也想跟同学们打招呼，可是它最近嗓子不舒适，只能张开嘴〔出示0〕，却一点声音也发的叫声，以欢送这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱0”〔教师用双响的叫声，以欢送这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱0”〔教师用双响筒敲奏、刮奏，学生有节奏地读出〕。筒敲奏、刮奏，学生有节奏地读出〕。配上音乐试一试。配上音乐试一试。设计意图：通过仿照动物的叫声，练习本课的的根本节奏型“X设计意图：通过仿照动物的叫声，练习本课的的根本节奏型“XXXX|XXXO|”，布满趣味性地训练学生的根本技能。为读词，演唱歌曲做好铺垫。〔二〕听辨训练，铝板琴关心强化音准。〔二〕听辨训练，铝板琴关心强化音准。？〔小象〕一路上，敲击前两组音砖〕，这两组音高一样吗？〔不同〕？〔小象〕一路上，敲击前两组音砖〕，这两组音高一样吗？〔不同〕〔敲击第三组〔低〕小象连续往前走，留意高低比其次次低，谁情愿到前面来把小象的脚印放到适宜的位置上。做好铺垫。做好铺垫。？〔翻到反面，出示音符〕大家敲奏时要轻轻的弹起。〔出示？〔翻到反面，出示音符〕大家敲奏时要轻轻的弹起。〔出示PPT〕依据屏幕上的演示〔PPT演示〕，我们轻轻地敲一敲，听一听。〔教师敲黑板上面的音砖〕3..接下来教师和同学们玩一个接龙玩耍，教师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。3..接下来教师和同学们玩一个接龙玩耍，教师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。4.4.唱出来呢。音乐表现力。承受师生协作共同演奏的方式，提高了的团结协作力气。音乐表现力。承受师生协作共同演奏的方式，提高了的团结协作力气。〔三〕学唱歌曲〔三〕学唱歌曲1.看视频，初听范唱，提示课题1.看视频，初听范唱，提示课题〔粘贴课题〕〔粘贴课题〕看，表演开头了。学习兴趣。学习兴趣。2.画图形谱2.画图形谱，〔播放伴奏音乐〕，〔播放伴奏音乐〕边用手指划一划。利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观，简洁易懂。利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观，简洁易懂。3.模唱3.模唱把嘴巴拢得圆圆的，你们也来试一试。的图形谱划一划。〔随琴模唱〕的指导，为演唱歌曲打下根底。的指导，为演唱歌曲打下根底。4.师范唱4.师范唱么内容呢？〔指名〕么内容呢？〔指名〕演唱，使学生从中感受歌曲的心情。演唱，使学生从中感受歌曲的心情。5.按节奏读词5.按节奏读词〔1〕你们说的这些都在歌词当中，让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟，〔1〕你们说的这些都在歌词当中，让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟，〔节拍器打三拍子节奏〕〔2〕这首歌中消灭的最多的歌词是什么？〔呦啰啰〕呦啰啰是表达小象欢快的心情的。听一听〔呦啰啰，呦啰啰—〕哪一种更欢快〔2〕这首歌中消灭的最多的歌词是什么？〔呦啰啰〕呦啰啰是表达小象欢快的心情的。听一听〔呦啰啰，呦啰啰—〕哪一种更欢快〔3〕那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。〔3〕那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。6.学生演唱6.学生演唱〔1〕歌词大家生疏了，我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。留意要轻声呦。〔PPT〕〔1〕歌词大家生疏了，我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。留意要轻声呦。〔PPT〕〔2〕〔出示歌谱〕，同学们认真看一看，呦啰啰对应的音符我们生疏吗？那么我们确定要唱准哟。请同学们随琴唱一唱，留意确定要用耳朵认真听琴和〔2〕〔出示歌谱〕，同学们认真看一看，呦啰啰对应的音符我们生疏吗？那么我们确定要唱准哟。请同学们随琴唱一唱，留意确定要用耳朵认真听琴和〔PPT〕的旋律、节奏、心情。在唱歌中感受、体验歌曲，陶冶学生的情操。的旋律、节奏、心情。在唱歌中感受、体验歌曲，陶冶学生的情操。〔七〕打击乐伴奏〔七〕打击乐伴奏请凳箱旁边有打击乐器的同学请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来，请你们为歌曲伴奏，其他同学用欢快的声音来演唱。〔八〕编创舞蹈〔八〕编创舞蹈？〔勾鼻子，握手〕同桌合？〔勾鼻子，握手〕同桌合作来仿照一下它们的动作。〔播放音乐，学生创编〕乐器来伴奏。请最终一排同学敲奏铝板琴。乐器来伴奏。请最终一排同学敲奏铝板琴。〔九〕拓展编创歌词〔九〕拓展编创歌词1.1.〔指名〕再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。学生的综合力气，增加学生的音乐表现力。学生的综合力气，增加学生的音乐表现力。〔十〕情感升华〔十〕情感升华两只小象和我们一起上了一节快活的音乐课，小象想让同学们更加了解它〔PPT两只小象和我们一起上了一节快活的音乐课，小象想让同学们更加了解它〔PPT〕，(ppt)动物是我们人类的朋友，我们要保护它疼惜它，是我们的生活中布满爱。板书设计板书设计两只小象两只小象教学反思教学反思子。子。使学生在轻松愉悦的气氛中获得学问，得到审美体验。使学生在轻松愉悦的气氛中获得学问，得到审美体验。第一环节创设情境激趣导入，通过声势律动仿照动物叫声集中学生的留意爱，要宠爱大自然保护动物。第一环节创设情境激趣导入，通过声势律动仿照动物叫声集中学生的留意爱，要宠爱大自然保护动物。孩子们好象真得走进了情境中，欢快的渡过孩子们好象真得走进了情境中，欢快的渡过40分钟，提高了课堂教学效率，达到了教学目标。到了教学目标。202320233类型：类型：消遣玩耍消遣玩耍内容：内容：感受音乐欢快感受音乐欢快材料：材料：教学挂图、音乐录音《两只小象》教学挂图、音乐录音《两只小象》方法：方法：1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观看墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观看墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿仿照兴趣。——“两只小象在玩什么玩耍呀?”(鼻子拉拉钩)3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿仿照兴趣。——“两只小象在玩什么玩耍呀?”(鼻子拉拉钩)4、边听歌曲边进展玩耍——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋4、边听歌曲边进展玩耍——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋提示：提示：1、在活动中，教师可以让幼儿屡次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的心情，跟着教师学唱。1、在活动中，教师可以让幼儿屡次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的心情，跟着教师学唱。2、两只手穿插握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。2、两只手穿插握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。3、这一玩耍活动也可以在产外熬炼时，作为韵律活动的内容，如：仿照小象喷水、甩鼻子等。3、这一玩耍活动也可以在产外熬炼时，作为韵律活动的内容，如：仿照小象喷水、甩鼻子等。4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对唱曲内容的理解和学习兴趣。4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对唱曲内容的理解和学习兴趣。202320234教学思路：教学思路：教材内容分析：教材内容分析：曲 | 曲 | x0|的典型节奏型贯穿全曲仅结尾句稍加变化亲切的旋律可以使人做讲文明懂礼貌的孩子。教学对象分析：教学对象分析：们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。教学内容：教学内容：一、节奏练习――声音的长短一、节奏练习――声音的长短二、歌曲《两只小象》二、歌曲《两只小象》三、创编歌词三、创编歌词教学目标：教学目标：二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。体动作表现歌曲中小象的神态。体动作表现歌曲中小象的神态。教学重、难点：教学重、难点：一、把握休止符的用法。一、把握休止符的用法。二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。三、能大胆乐观地参与表演与制造。三、能大胆乐观地参与表演与制造。教学用具：教学用具：课件、电脑、头饰等。课件、电脑、头饰等。教学方法：教学方法：“人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法“人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法习与学习。习与学习。活动目标：活动目标：1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的欢快。1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的欢快。2、学唱歌曲，理解歌词内容。2、学唱歌曲，理解歌词内容。3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。活动预备：活动预备：1122、音乐《两只小象》。2、音乐《两只小象》。3、大象图片。3、大象图片。活动过程：活动过程：1、活动导入：出示大象图片。1、活动导入：出示大象图片。〔1〕引导幼儿依据自己已有阅历，自由表达对大象的了解。〔1〕引导幼儿依据自己已有阅历，自由表达对大象的了解。〔2〕幼儿自由仿照大象的动作、走路的姿势。〔2〕幼儿自由仿照大象的动作、走路的姿势。2、依据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。2、依据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。〔1〕教师清唱歌曲，引导幼儿生疏旋律。〔1〕教师清唱歌曲，引导幼儿生疏旋律。〔2〕引导幼儿说说歌词内容。〔2〕引导幼儿说说歌词内容。3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。〔1〕教师弹唱旋律，幼儿认真倾听。〔1〕教师弹唱旋律，幼儿认真倾听。〔2〕师幼轮番接唱歌曲。〔2〕师幼轮番接唱歌曲。〔3〕幼儿随音乐集体唱歌。〔3〕幼儿随音乐集体唱歌。4、教师弹唱，幼儿伴唱。4、教师弹唱，幼儿伴唱。〔1〕呈现大象头饰，邀请个别幼儿仿照大象并跟随音乐表演。〔1〕呈现大象头饰，邀请个别幼儿仿照大象并跟随音乐表演。〔2〕教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出以下动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指穿插相握做象鼻。〔2〕教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出以下动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指穿插相握做象鼻。5、跟随音乐，全部幼儿仿照大象的动作，查找好朋友。5、跟随音乐，全部幼儿仿照大象的动作，查找好朋友。〔1〕教师示范仿照大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。〔1〕教师示范仿照大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。202320236教学内容：教学内容：1、赏识乐曲《大象》1、赏识乐曲《大象》2、学唱歌曲《两只小象》2、学唱歌曲《两只小象》3、表演歌曲《两只小象》3、表演歌曲《两只小象》教学目标：教学目标：1、通过赏识乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。1、通过赏识乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。引导学生参与音乐实践活动。教学预备：教学预备：录音机，磁带电子琴。录音机，磁带电子琴。教学过程：教学过程：一、激情导入：一、激情导入：1．随乐曲〔兔子舞〕边跳边进室。1．随乐曲〔兔子舞〕边跳边进室。2．复习前课内容：表演及唱。2．复习前课内容：表演及唱。二、寓教于乐:二、寓教于乐:1．赏识乐曲《大象》〔提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻开心泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1．赏识乐曲《大象》〔提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻开心泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕初听，〔完整听全曲〕。1〕初听，〔完整听全曲〕。2〕谈谈所听内容；并争论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等〕2〕谈谈所听内容；并争论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等〕3〕复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；3〕复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2．歌曲学习：听录音〔由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》〕2．歌曲学习：听录音〔由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》〕1〕教师范唱歌曲。1〕教师范唱歌曲。2〕学生模唱学习歌曲。〔要有明显的强弱与秀丽感〕2〕学生模唱学习歌曲。〔要有明显的强弱与秀丽感〕3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。三、制造表现三、制造表现1、通过自编玩耍表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。1、通过自编玩耍表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。四、完善结课：四、完善结课：顺当，学生们的学习兴趣也格外深厚。顺当，学生们的学习兴趣也格外深厚。围中感受到身边音乐的美，从而宠爱音乐，更宠爱上音乐课。围中感受到身边音乐的美，从而宠爱音乐，更宠爱上音乐课。202320237活动目标：活动目标：1、自然地随教师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。1、自然地随教师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。2、借助教师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。2、借助教师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。3、体验与同伴共同唱歌、律动、玩耍的欢快。3、体验与同伴共同唱歌、律动、玩耍的欢快。活动预备：活动预备：两张小象图片两张小象图片活动过程：活动过程：1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的兴趣。1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的兴趣。2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。〔1〕教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进展玩耍。〔1〕教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进展玩耍。〔2〕教师自然地演唱歌曲〔2〕教师自然地演唱歌曲提问：你听到了什么？提问：你听到了什么？他们在哪里走？他们在哪里走？他们在干什么？他们在干什么？他们就象什么？他们就象什么？见了面干什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿读歌词。边提问边引导幼儿读歌词。〔3〕教师再演唱一遍歌曲。〔3〕教师再演唱一遍歌曲。3、幼儿学唱歌曲。3、幼儿学唱歌曲。师：小象们的玩耍真好玩，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！师：小象们的玩耍真好玩，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！4、幼儿边唱边结伴玩耍。4、幼儿边唱边结伴玩耍。师：我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。师：我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。5、幼儿创编各种结伴玩耍的方法，并替换歌词演唱。5、幼儿创编各种结伴玩耍的方法，并替换歌词演唱。还会怎样呢？〔引导幼儿创编歌词〕。还会怎样呢？〔引导幼儿创编歌词〕。6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。〔带着幼儿随歌曲做小象洗澡的动作〕〔带着幼儿随歌曲做小象洗澡的动作〕活动延长：活动延长：美工区让幼儿印画小象吹泡泡。美工区让幼儿印画小象吹泡泡。202320238教学内容：教学内容：《两只小象》教学目标：教学目标：1、通过一系列的音乐活动，培育学生保护自然、宠爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。1、通过一系列的音乐活动，培育学生保护自然、宠爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。〔初步〕2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。〔初步〕3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。教学重难点：教学重难点：1、培育保护自然、宠爱动物的意识。1、培育保护自然、宠爱动物的意识。2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培育合作、协调的力气。2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培育合作、协调的力气。教学预备：教学预备：课件、打击乐器假设干教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学音乐律动音乐律动二、玩耍二、玩耍师：我们一起来玩个玩耍，玩耍的名字就叫“请你学我|说说话0||师：我们一起来玩个玩耍，玩耍的名字就叫“请你学我|说说话0||1、师：今日的人|可真多0||1、师：今日的人|可真多0||生：边拍手别仿照生：边拍手别仿照…………2、师：你能编一些话让我们学一学吗？2、师：你能编一些话让我们学一学吗？生：我的衣服|很干净0||〔其余孩子仿照〕生：我的衣服|很干净0||〔其余孩子仿照〕………………3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？扬起鼻子勾一勾的、握握手的〕学生编创学生编创三、授《两只小象》三、授《两只小象》师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱1、初听歌曲1、初听歌曲a、你听到了什么？a、你听到了什么？b、给歌曲取个名字b、给歌曲取个名字2、生疏歌曲2、生疏歌曲a、按节奏读词a、按节奏读词b、依据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演b、依据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演3、学唱歌曲3、学唱歌曲a、张口默唱填词a、张口默唱填词b、有感情的演唱歌曲b、有感情的演唱歌曲4、表现歌曲4、表现歌曲看，来了谁啊？看，来了谁啊？多媒体课件呈现打击乐谱多媒体课件呈现打击乐谱1、再认乐器——名称、姿势1、再认乐器——名称、姿势2、观看乐谱2、观看乐谱相应的乐器在乐谱中的安排相应的乐器在乐谱中的安排3、分组练习3、分组练习a、选择你宠爱的乐器，同类乐器为一组a、选择你宠爱的乐器，同类乐器为一组b、看谱在组长的带着下练习，师指导b、看谱在组长的带着下练习，师指导4、合奏为歌曲伴奏4、合奏为歌曲伴奏5、以多种形式表现歌曲5、以多种形式表现歌曲分舞蹈组、演唱组、伴奏组分舞蹈组、演唱组、伴奏组四、课外延长并小结四、课外延长并小结师：小象渐渐长大变成了大象，你们看〔课件呈现大象运木头的场面〕师：小象渐渐长大变成了大象，你们看〔课件呈现大象运木头的场面〕〔生自由发言202320239【活动目标】【活动目标】1、引导幼儿在活动中感受、生疏并把握四分休止符。1、引导幼儿在活动中感受、生疏并把握四分休止符。2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。4、随歌曲旋律唱出来。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。【活动预备】【活动预备】11MP32、课件图片-两只大象有长鼻子。2、课件图片-两只大象有长鼻子。3、头饰假设干。3、头饰假设干。【活动过程】【活动过程】一、导入。一、导入。1、利用课件，引出课题。1、利用课件，引出课题。课件-大象有个长鼻子〔听听呈现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。〕课件-大象有个长鼻子〔听听呈现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。〕2、发声练习。2、发声练习。二、开放。二、开放。1、课件赏识歌曲。1、课件赏识歌曲。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。2、提问：两只小象在干什么？2、提问：两只小象在干什么？3、学唱歌曲。3、学唱歌曲。〔1〕听歌曲生疏歌词。〔1〕听歌曲生疏歌词。〔2〕朗读歌词。〔2〕朗读歌词。〔3〕教师范唱，幼儿轻声哼唱。〔3〕教师范唱，幼儿轻声哼唱。〔4〕随琴学唱《两只小象》。〔4〕随琴学唱《两只小象》。〔5〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。〔5〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。4、儿歌表演。4、儿歌表演。两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。【活动延长】【活动延长】看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要疼惜它们。看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要疼惜它们。附儿歌：两只小象附儿歌：两只小象两只小象，哟啰啰，两只小象，哟啰啰，河边走，哟啰啰，河边走，哟啰啰，扬起鼻子，哟啰啰，扬起鼻子，哟啰啰，钩一钩呀，哟啰啰，钩一钩呀，哟啰啰，似乎一对，哟啰啰，似乎一对，哟啰啰，好朋友，哟啰啰，好朋友，哟啰啰，见面握握手，哟啰啰。见面握握手，哟啰啰。教学反思：教学反思：音乐活动的自信念。音乐活动的自信念。2023202310【设计思路】【设计思路】了歌曲《两只小象》，老唱歌,动听的旋律如同表达着一则动听的故事，适合动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。了歌曲《两只小象》，老唱歌,动听的旋律如同表达着一则动听的故事，适合动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。兴趣，并在此根底上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。兴趣，并在此根底上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。【活动目标】【活动目标】1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。【活动预备】【活动预备】音乐音乐【活动过程】【活动过程】一、感受歌曲——引起学唱的兴趣一、感受歌曲——引起学唱的兴趣1.1.的故事呢？2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。兴趣并尝试接唱兴趣并尝试接唱1.赏识歌曲，引导幼儿跟着教师一起边听边打拍子。1.赏识歌曲，引导幼儿跟着教师一起边听边打拍子。2.小象在做什么？2.小象在做什么？3.学唱歌曲3.学唱歌曲4.分两组，尝试接唱〔要求接得快，不拖拍〕4.分两组，尝试接唱〔要求接得快，不拖拍〕三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。2.2.现小象玩耍的情景吧。教材：教材：人民音乐出版社小学音乐试验教材其次册人民音乐出版社小学音乐试验教材其次册教具：教具：电子琴、CAI、图片、皮球、头饰假设干电子琴、CAI、图片、皮球、头饰假设干教学目标：教学目标：1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。教学重、难点：教学重、难点：正确把握休止符的用法。正确把握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆乐观地参与表演与制造。能大胆乐观地参与表演与制造。教时：教时：一教时一教时教学过程：教学过程：1、练声1、练声呈现开口的小鸭，小猫图呈现开口的小鸭，小猫图2/41234|5?|5650|5650|5432|12/41234|5?|5650|5650|5432|1?||?||小猫怎么叫？小猫怎么叫？小鸭怎么叫？小鸭怎么叫？2、生疏休止符2、生疏休止符〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。生答：一只在叫，一只在休息。〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。gagagagagaga〔3〕看图仿照小猫叫一叫。〔3〕看图仿照小猫叫一叫。〔〕ia〔〕ia要求学生边拍手边学叫声，并用双手翻开表示休止。要求学生边拍手边学叫声，并用双手翻开表示休止。〔4〕出示红灯〔4〕出示红灯 休止符，表示休止一拍。停一停。”〔5〕读儿歌做动作。〔5〕读儿歌做动作。 | X0| | X0‖小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠3、感受倾听3、感受倾听呈现上的标题呈现上的标题 长鼻子，学生说说是什么动物。的。的。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。4、学唱歌曲4、学唱歌曲〔1〕〔1〕MTV〔2〕教师范唱，学生轻声哼唱。〔2〕教师范唱，学生轻声哼唱。〔3〕学生用“LA”音唱旋律。〔3〕学生用“LA”音唱旋律。〔4〕学读歌词。〔4〕学读歌词。〔5〕随琴学唱《两只小象》。〔5〕随琴学唱《两只小象》。〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。5、编创活动5、编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。6、歌表演6、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。7、小结7、小结2023202312目的要求目的要求：1．指导学生用自然秀丽的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三1．指导学生用自然秀丽的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。2.2.在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地稳固和把握它们的时值。3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。教学安排教学安排：1．以学问为载体，以音乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节。歌表演《两只小象》。1．以学问为载体，以音乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节。歌表演《两只小象》。2.面对全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美力气。2.面对全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美力气。教学设计：预备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器教学设计：预备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。教学过程教学过程：一、组织学生一、组织学生师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。二、声音的长短二、声音的长短1．引导入境。1．引导入境。师：小朋友，你们宠爱音乐吗？师：小朋友，你们宠爱音乐吗？生：宠爱。生：宠爱。吗？吗？生：好。生：好。师：〔课件里〕你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不吵闹呀？师：〔课件里〕你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不吵闹呀？生：吵闹。生：吵闹。师：咱们也来试试，一起仿照它们的演唱，好吗？师：咱们也来试试，一起仿照它们的演唱，好吗？生：好。生：好。演什么小动物的演唱，听明白了吗？演什么小动物的演唱，听明白了吗？生：听明白了。生：听明白了。师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。生：〔拿出头饰，看后，戴在头上。〕生：〔拿出头饰，看后，戴在头上。〕师看哪个小朋友叫得最美。师看哪个小朋友叫得最美。〔教师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声。〕〔教师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声。〕用我们学过的两拍的音符来表示。用我们学过的两拍的音符来表示。生：小猫、小牛、小羊等。生：小猫、小牛、小羊等。2〕教师给你们速度。生：〔随教师一起加动作仿照。〕生：〔随教师一起加动作仿照。〕师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。生：小鸭、小狗、青蛙。生：小鸭、小狗、青蛙。师：〔课件师：〔课件3〕小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。生：〔教师给速度，学生随教师一起加动作仿照。〕生：〔教师给速度，学生随教师一起加动作仿照。〕2.指导学生拍音符。2.指导学生拍音符。师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？生：小鸟、小鸡、老鼠等。生：小鸟、小鸡、老鼠等。〔出示卡片〔出示卡片齐读：半拍音符。生：半拍音符〔教师把卡片贴到黑板上〕。生：半拍音符〔教师把卡片贴到黑板上〕。师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？生：多了条尾巴，多了个圆线。生：多了条尾巴，多了个圆线。两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？生：〔生：〔划拍读出ta〕师：两个半拍音符读成师：两个半拍音符读成titi］〔划拍〕生：[titi]。生：[titi]。师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声[jiji］。师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声[jiji］。生：[jiji］。生：[jiji］。师：仿照老鼠的叫声，谁来？师：仿照老鼠的叫声，谁来？生：［zizi生：［zizizhizhi］。师：仿照小鸟的叫声，全体。师：仿照小鸟的叫声，全体。生：［zhazha]。生：［zhazha]。生：〔自己练习，再集体打出，教师给速度。〕生：〔自己练习，再集体打出，教师给速度。〕生：〔用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声。〕生：〔用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声。〕〕师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声。师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声。生：〔随教师边做动作，边来仿照这些动物的叫声。〕生：〔随教师边做动作，边来仿照这些动物的叫声。〕师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。生：〔自练、集体在教师指挥下用串铃打出节奏。〕生：〔自练、集体在教师指挥下用串铃打出节奏。〕音符都是表示声音的长短。〔出示卡片贴在黑板上〕齐读。音符都是表示声音的长短。〔出示卡片贴在黑板上〕齐读。生：声音的长短。生：声音的长短。3．指导合奏。3．指导合奏。小动物们八仙过海，各显神通，进展了分组演唱。小动物们八仙过海，各显神通，进展了分组演唱。首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组〔课件首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组〔课件4〕，它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最终小猫唱。我们分成三组来仿照它们的演唱。生：〔在教师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部。〕生：〔在教师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部。〕师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，〔出示课件师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，〔出示课件5〕小羊和小狗格外友好生：好。生：好。组长带着学生表演。〕组长带着学生表演。〕师：它们的演出博得全场吵闹掌声。〔出示课件6〕只剩下老牛、青蛙、小师：它们的演出博得全场吵闹掌声。〔出示课件6〕只剩下老牛、青蛙、小种打击乐器演奏一句，最终一句全体一起演奏，我们来仿照好吗？生：好。生：好。师：教师放音乐，你们把打击乐器预备好。师：教师放音乐，你们把打击乐器预备好。〕师：你们演奏得可真好。师：你们演奏得可真好。三、歌表演《两只小象》三、歌表演《两只小象》1．放录音模唱。1．放录音模唱。〔课件〔课件7〕。生：两只小象。生：两只小象。师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。生：〔看课件听范唱〕生：〔看课件听范唱〕师：它俩唱的是什么歌曲呀？师：它俩唱的是什么歌曲呀？生：《两只小象》生：《两只小象》〔说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个〔说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。〕看我们俩像不像两只小象呀？生：像。生：像。听的歌曲。你们想不想学呀？听的歌曲。你们想不想学呀？生：想。生：想。师：它们唱的是什么内容呢？师：它们唱的是什么内容呢？合，学着教师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。〕师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。生：〔边唱歌曲边用身体动作伴奏。〕生：〔边唱歌曲边用身体动作伴奏。〕2.指导创编。2.指导创编。师：教师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。师：教师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。生：〔唱歌曲〕生：〔唱歌曲〕师：谁到前面学学小象走路的样子。师：谁到前面学学小象走路的样子。生：〔仿照〕生：〔仿照〕师：为什么走得这样慢，这样沉重。师：为什么走得这样慢，这样沉重。生：由于小象很大，所以走路慢。生：由于小象很大，所以走路慢。沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。〔边唱边感受小象的形象。〕沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。〔边唱边感受小象的形象。〕3.指导合作表演。3.指导合作表演。教师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。〕生：〔歌表演〕生：〔歌表演〕四、课堂小结四、课堂小结生疏了更短的音符──生疏了更短的音符──生：半拍音符。生：半拍音符。〔教师指黑板〕〔教师指黑板〕──生：声音的长短。生：声音的长短。师：还学会了歌表演──师：还学会了歌表演──生：《两只小象》生：《两只小象》师：你们愉快吗？师：你们愉快吗？生：愉快。生：愉快。师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们愉快的心情。师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们愉快的心情。〔教师放音乐，师生一起演唱歌曲。〕〔教师放音乐，师生一起演唱歌曲。〕〔最终，学生随《两只小象》音乐走出教室来完毕本课。〕〔最终，学生随《两只小象》音乐走出教室来完毕本课。〕大连市教育科研所常维媛大连市教育科研所常维媛课。这位教师正确地理解课程标准。较好地表达了课程标准要求。课。这位教师正确地理解课程标准。较好地表达了课程标准要求。这节课有三个突出特点。这节课有三个突出特点。一、贴近课程标准的教学目标一、贴近课程标准的教学目标就必要的根本技能。就必要的根本技能。能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。二、把握好了教师的角色特点二、把握好了教师的角色特点活动的主体地位。活动的主体地位。三、教学过程符合教学规律三、教学过程符合教学规律条件。条件。堂符合《课程标准》精神的音乐课。堂符合《课程标准》精神的音乐课。评《两只小象》一课评《两只小象》一课大连市西岗教师进修学校科研部金缦大连市西岗教师进修学校科研部金缦《全日制义务教育音乐课程标准〔试验稿〕《全日制义务教育音乐课程标准〔试验稿〕培育了学生学习音乐的兴趣。〔脆欢快〔脆欢快为今后的合作学习奠定根底。2023202313活动目标活动目标1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。1、引导学生在活动中感受、生疏并把握四分休止符。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。活动预备活动预备11MP32、课件-大象有个长鼻子2、课件-大象有个长鼻子3324、头饰假设干4、头饰假设干两只小象两只小象1＝F3/4常瑞词汪玲曲1＝F3/4常瑞词汪玲曲中速稍快中速稍快两只小象两只小象哟啰啰，哟啰啰，河边走，河边走，哟啰啰，哟啰啰，扬起鼻子扬起鼻子哟啰啰，哟啰啰，钩一钩呀钩一钩呀哟啰啰，哟啰啰，似乎一对似乎一对哟啰啰，哟啰啰，好朋友，好朋友，哟啰啰，哟啰啰，见面握握手见面握握手哟啰啰，哟啰啰，见面握握手见面握握手哟啰啰。哟啰啰。教学过程教学过程一、导入一、导入1.利用课件，引出课题1.利用课件，引出课题课件-大象有个长鼻子课件-大象有个长鼻子〔听听呈现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。〕〔听听呈现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。〕2.发声练习2.发声练习二、开放二、开放1.课件赏识歌曲。1.课件赏识歌曲。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。2.提问：两只小象们在干什么？2.提问：两只小象们在干什么？3.学唱歌曲3.学唱歌曲〔1〕听歌曲生疏歌词。〔1〕听歌曲生疏歌词。〔2〕朗读歌词。〔2〕朗读歌词。〔3〕教师范唱，幼儿轻声哼唱。〔3〕教师范唱，幼儿轻声哼唱。〔4〕随琴学唱《两只小象》。〔4〕随琴学唱《两只小象》。〔5〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。〔5〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。4.歌表演4.歌表演两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。三、延长三、延长2023202314课题：课题：《两只小象》教学思路：教学思路：生活的体验与仿照中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。生活的体验与仿照中，使他们感悟到要保护动物