2023年小学英语五年级下册教学计划

2023年小学英语五年级下册教学计划小学英语五年级下册教学安排1

一、生学问实力习惯看法分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

一、教学目的任务。

1.养成良好的.听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4.能四会要求驾驭所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习实力的培育

四、主要措施。

1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学英语五年级下册教学安排2

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和实力，帮助学生能更好地吸取学问，获得实力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

(一)突破重点和难点。

1、学生明确各单元学习要求，即能够正确拼法let’slearn课中的`四会单词，学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文，Readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。老师引导学生课后多读、多记、多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3、对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

(二)回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用实力。

三、学生状况分析：

1、大部分学生对学习英语有爱好;

2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显;

3、学生对单词驾驭不好，学过就忘。

四、相应措施：

1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维;

2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，激励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距;

3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。

5、精讲简单做错的题目，多读多背。

五、详细时间支配：

1、第17周：Unit1、Unit2、Unit3(单词，句型为重点，听力跟上)

2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6(单词，句型为重点，听力跟上)

3、第19周：专题复习。(语音，词汇，句子短文)

4、第20周：期末综合练习题。

小学英语五年级下册教学安排3

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的`。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、详细措施

1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。

2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学

1．创设多种途径感知新的语言

（1）在趣味活动中感知新的语言

（2）在听力活动中感知新的语言

（3）在师生沟通中感知新的语言

（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言

2．理解语言，尝试学说

（1）借助肢体语言，帮助学生理解

（2）借助图片教具，帮助学生理解

（3）借助情景，帮助学生理解

3．从扶到放，梯状学习语言

（1)巧设活动突破发音难点

(2)依据书上供应的情景替换操练

(3)小组合作，展示与评价

(4)设计任务型活动敏捷运用语言

(二)阅读部分教学：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4．巩固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。

随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。

小学英语五年级下册教学安排4

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教化阶段中，英语教化也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的爱好，驾驭学问，提高口语水平和交际实力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展特性。在新的教化理念的指导下，特制定如下安排。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感爱好的.话题。

三、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4、能四会要求驾驭所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新探讨目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探究的爱好，培育团结合作的学习精神

七、主要措施

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

八、教学进度表支配

小学英语五年级下册教学安排5

一、学生状况分析

五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的.探讨。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。

Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、本册教材学习的重点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学措施

1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

2

2月25日—3月3日

第一单元A部分

3

3

3月4日—3月10日

第一单元B部分

3

4

3月11日—3月17日

复习考试

3

5

3月18日—3月24日

其次单元A部分

3

6

3月25日—3月31日

其次单元B部分

3

7

4月1日—4月7日

复习

3

8

4月8日—4月14日

第三单元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三单元B部分

3

10

4月22日—4月28日

复习考试

3

11

4月29日—5月5日

第四单元A部分

3

12

5月6日—5月12日

第四单元B部分

3

13

5月13日—5月19日

复习考试

3

14

5月20日—5月26日

第五单元A部分

3

15

5月27日—6月2日

第五单元B部分

3

16

6月3日—6月9日

复习考试

3

17

6月10日—6月16日

第六单元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六单元B部分

3

19

6月24日—6月30日

复习考试

3

小学英语五年级下册教学安排6

一、教材分析：

本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读实力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。

二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化比较严峻，口语实力较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好，留意加强口语、阅读实力的训练。

三、教学总目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。

四、全册教学重难点：

1、重点：

（1）能按四会句型、单词的要求驾驭所学句型和词语。

（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的简洁的日常用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：

养成良好的.听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施：

1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和协助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的实力。

3、活用教材，依据学生的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。

小学英语五年级下册教学安排7

一、状况分析

学生两极分化现象比较严峻，英语学问和实力水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习内容

1、课文

(一)学生能够正确拼法let’slearn的四会单词

(二)学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进行专项复习

三、复习的详细措施

1、单词，词组的复习

A按词汇表复习单词。

B按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的`运用场合。

(2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。

3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合实力的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

4、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。

四、时间支配

6月15日---6月18日复习Unit6-10

6月19日---6月24日复习Unit1-5

小学英语五年级下册教学安排8

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作业本中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4．重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视敏捷扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。7．实现整体设计。

内容与目标

1．能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能了解6项简洁的中西方文化学问。

教学方法建议

一．词汇教学（Let’slearn）

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。，Let’s

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。

教法留意点

1、留意词汇的呈现方式

2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的'单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在其次单元A部分的主句型为：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Readandwrite打好基础。

2）老师应面对全体，尤其是接受实力差的学生。

3）老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。

三、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的留意点：

1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”；

4、要从起先就培育学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4．课堂完成作业本。（约5-10分钟）

四、语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。

周次日期教学支配备注周次日期教学支配备注

1Revision11五一

2Prepare12Unit4

3Unit113Unit4

4Unit114Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8Unit318Recycle2

9Recycle119Recycle2

10Recycle120Revision

小学英语五年级下册教学安排9

一、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语实力较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好，留意加强口语、阅读实力的训练。

二、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4.能四会要求驾驭所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的'语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表支配

单元课时周次

第一单元6课时1-2周

其次单元6课时3-4周

第三单元6课时5-6周

复习13课时7周

第四单元6课时8-9周

第五单元6课时10-11周

第六单元6课时12-13周

复习23课时14-15周

总复习16-17周

共计42课时18周

小学英语五年级下册教学安排10

一、教学目标

让学生顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

语言实力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简洁的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简洁的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清晰、重音正确、语调达意。

2、能就所熟识的个人和家庭进行简洁对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在老师的帮助下讲解并描述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能依据拼读规则读出简洁的单词。

3、能读懂教材中简洁的要求或指令。

4、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描述。

2、写句子时能正确运用大小写字母和标点符号。

3、能写出简洁的问候语。

4、能仿照范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做嬉戏。

2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简洁诗歌30-40首(含一级要求)。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

语言学问目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简洁的拼读规律。

3、语音清晰，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道Therebe句型的运用。

4、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。

文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和实力。

情感看法目标

1、有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等。

2、乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教，擅长合作。

学习策略目标

1、采纳多种方法培育学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、留意视察生活或媒体中运用的简洁英语，并能主动运用所学英语进行表达和沟通。

4、能初步运用简洁的学生英汉词典。

二、学生状况分析

1、学生的双基状况

五年级的学生已有了肯定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

2、学生的思想状况

一部分学生学习英语的爱好衰减，对英语学习产生畏难心情，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注意培育学生对英语学习有持续的爱好和爱好，实行有效措施，防止两极分化现象的'加剧。

三、教材分析

1.总体学问结构

本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说实力。其次单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写实力，并帮助学生进一步驾驭主要的语言结构。在驾驭重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言学问，提高运用语言的实力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有肯定的难度。本册教材中支配的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，老师不做语法结构的分析上的重点讲解。

2.重点：

(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

(2).能够理解并娴熟朗读各单元主图中的功能性对话。

(3).在老师引导下，能依据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

(4).在学生有肯定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲解并描述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

3.难点：

(1).能依据图片和提示写与故事内容有关的句子。

(2).熟识辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

(3).能够融会贯穿，利用所学语音学问拼读记忆单词。

四、教改措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作.

2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学质量。

3、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。

5、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，刚好反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用多媒体的协助手段，调动学生的学习主动性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习爱好。

7、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

小学英语五年级下册教学安排11

一、学生状况分析：

这个学期经学校的支配，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零起先抓起。

五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重

二、针对状况实行的措施：

针对学生的详细状况，我将实行以下措施：

1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。

6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

三、教材整体分析：

本学期五年级英语课所运用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的.好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用视察、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4、在训练学生听说实力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做打算。

小学英语五年级下册教学安排12

一、指导思想

以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。

二、教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教材