2023年小班语言教案我的家

2023年小班语言教案我的家小班语言教案我的家1

一、活动目标

1、了解家里的成员，感受家庭的暖和。

2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

二、活动打算

1、全家度照片（小挚友自己带一张）

2、老师打算家庭成员视频介绍或者图片

三、活动过程

1、老师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。

老师：小挚友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？

2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。

（1）启发幼儿简洁的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

（2）你们的家里都有谁啊？

（3）你们的家人都长的.什么样子啊？

3、老师播放打算好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。

（2）请幼儿描述一下画面中的都有些什么人？

（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？

4、引导幼儿简洁介绍自己的家人每天从事的活动。

（1）小挚友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）

（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的华蜜感。

（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很华蜜，所以我要做个好孩子，关切家人，爱家人。

（4）引导幼儿说出最喜爱和家人做什么事情。

四、活动延长

请幼儿到娃娃家扮演角色，仿照各家庭成员所从事的社会活动。

五、活动总结

初步建立幼儿感知家庭里的温馨与华蜜，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱惜家人关切家人的情感！

小班语言教案我的家2

活动目标：

1、学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。

2、发展幼儿思维和口语表达实力。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、请家长有意识地引导幼儿视察自己家四周的特征，与孩子合作将家门口的`主要特征画下来带到幼儿园，老师也将自己家门口的特征画成图画。

活动前将幼儿的画贴在展板上。

2、小兔、小鸟、小鱼的图片，浆糊。

活动过程：

1、老师出示自己的画，让幼儿视察片刻后提问：这是什么?知道这是谁的家吗?老师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……

2、请情愿向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。

3、送小动物回家。

――老师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。

――我们班的小动物去哪儿了?哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小挚友帮忙。请小挚友送小动物回家。老师把小动物图片发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

活动反思：

在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要主动的培育孩子的学习爱好，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身发展的须要。所以，我们老师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的视察幼儿的爱好，以幼儿爱好的须要随时调整我们的教化内容及方案。

小班语言教案我的家3

设计背景

对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟识最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细微环节的视察和推断，家庭生活的回忆和仿照，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的快乐时间。

活动目标

1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

2、尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的暖和。

重点难点

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

难点：尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

活动打算

ppt图片音乐《让爱住我家》

活动过程

一、导入：

1、老师小挚友们今日老师带来了一本书，书里的`小挚友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

2、出示封面：老师；为了让小挚友看的更清晰，老师把这本书的内容放到了电脑里，小挚友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

二、引导幼儿视察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的爱好

1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来仿照一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起仿照爷爷走路）

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小挚友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小挚友家里是谁做好吃的呀？

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（熬炼）。我们也来熬炼一下好吗？（老师带领幼儿做运动）小挚友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小挚友们看小宝为什么这么快乐呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒适服的讲故事。

5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培育幼儿的语言表达实力。

图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真兴奋。

图三：爸爸陪小宝玩秋千的嬉戏，小宝玩的快乐极了。

图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结：

小宝的一家充溢了温馨，充溢了欢乐。

6、全家福照片：老师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

三、幼儿介绍自己的家

老师问：小挚友们刚才我们一起相识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

四、结束：

观赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

结束语：

小挚友们真棒，假如你的家人知道你们这么懂事肯定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

歌中插入：

小挚友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小挚友之间也有爱，让我们相互抱一抱，传递我们的爱吧！

活动延长：

小挚友们，小宝家还有一个隐私就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？

小班语言教案我的家4

活动目标：

1、对图画书感爱好，情愿和老师一起阅读《我的家》。

2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境辨别人物的身份。

3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动打算：

1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

2、大书《我的家》

活动过程：

一、以谈话引入。

1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

小结：每个小挚友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快欢乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的爱好。

过渡语：今日，老师带来了一本书，书里也有个小挚友要向你们介绍他的家人，想不想看？

师：你在这本书的封面上望见了什么？（引导幼儿视察封面，相识封面人物小宝。）

小结：封面上有个小挚友坐在沙发上看书。这个小挚友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小挚友猜猜小宝的家里有些什么人？

二、接着看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的相识。

（一）引导幼儿视察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正打算看报纸，可是发觉眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶究竟在煮什么好吃的东西呢？

小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

吃奶奶做的水饺了。

3、师：我们相识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

他手里拿着什么？（相识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么快乐？

小结：小宝的`爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可快乐了。

4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么快乐吗？妈妈拿书要做什么？

小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

小结：小狗是小宝的好挚友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，每天跟着他。

（二）引导幼儿视察P.12-13页内容。

师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

（三）回到封面，引导幼儿相识图画书的名称。

师：封面上除了有小主子小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

（四）完整播放一遍故事PPT，老师以小宝的口吻完整讲解并描述一遍图画书内容。要求幼儿仔细倾听。

师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小挚友仔细听。

三、情感教化。

知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

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活动目标：

1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动打算：

教学图片和全家合影照片。

活动过程：

1、看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。老师提问：小挚友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）

2、幼儿相互观赏照片并介绍自己家中的成员。老师：请小挚友相互观赏小挚友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3、看图片，学习儿歌，老师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿观赏。老师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？老师配上动作，朗诵儿歌，老师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的.情景（高兴奋兴，很欢乐！）幼儿看图片，跟老师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，老师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

4、老师提问：小挚友都有一个华蜜的家，家里人都很爱小挚友，那么小挚友应当怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。

5、老师小结：小挚友都有一个华蜜的家，我们要敬重长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

6、请幼儿听音乐《我有一个华蜜的家》一起哼唱着歌曲结束。

7、活动延长：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个华蜜的家》。

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案我的家6

活动目标：

1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动打算：

1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师;小挚友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。老师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时老师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

(3)请其余小挚友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。

(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。

问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作?在家里妈妈常常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小挚友的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事。”请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。

(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

(4)段落性小结。师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?”让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。

师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗?”

3、拓展谈话范围。

(1)收照片

师：现在请小挚友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

(2)情感教化

师：刚才小挚友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常估的一些事情，小挚友还说自己特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗?为什么?

幼儿探讨、回答，老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做许多事情，爸爸妈妈很爱你们，小挚友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?

幼儿争论、回答。

4、总结评价、结束活动。

师：小挚友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做很多事情，所以小挚友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小挚友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边嬉戏。

放录音《我上幼儿园》老师带领幼儿边唱边动作。

师：小挚友表现很很棒，现在老师请小挚友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小挚友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?

活动反思：

小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很生疏，只熟识家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的暖和，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。

活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的爱好，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的'语句来回答，来提高他们的语言表达实力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小挚友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。

总体来讲，这次活动还是比较胜利的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思索，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。

听了这次的远程研修课程，使我学到了许多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!

小班语言教案我的家7

活动目标

1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动打算

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程

一、导入：播放哭声声，请幼儿细致听。

师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是因为他找不到家了。小挚友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

二、起先

1.依据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小挚友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好挚友还没有找到家，我们接着帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的'地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小挚友。小挚友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.老师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小挚友们太棒了，帮小动物们都找到了家，激励激励自己。谁能起个好听的名字?老师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在老师想让小挚友上来把你学到的儿歌说给全部的小挚友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

活动结束：

今日小挚友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物找寻家。(老师可打算大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

小班语言教案我的家8

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解讲解并描述的侧重点的不同调整了阅读依次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲解并描述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿视察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式讲解并描述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行讲解并描述。

活动目标：

1视察、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行讲解并描述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、相识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的`事情

师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新挚友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情？喜爱玩什么嬉戏呢？（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜爱和好挚友们一起跑步，和它一起跑步的好挚友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小挚友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（老师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么？它举着树叶纹丝不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么？（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

师幼（小结）：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

（师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行讲解并描述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小挚友，你们喜爱做什么呢？

（从幼儿讲解并描述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案我的家9

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。

教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

1．帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2．引导幼儿围绕"我的`一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。

教学重点：引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

教学形式：集体教学教学过程：

一．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告知老师?）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说"照片上有谁？"师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"二．引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说："小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

小兔灰灰说："小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？"）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师："你喜爱自己的爸爸妈妈吗？"）三．拓展谈话范围。

情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

（1）小结提问，引出话题师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

小班语言教案我的家10

教学日期：

20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。

教学重点：

引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

教学形式：

集体教学教学过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告知老师？）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说"照片上有谁？"师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"

二、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家相识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的.语气回答问题：

听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说："小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

小兔灰灰说："小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？"）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师："你喜爱自己的爸爸妈妈吗？"）

三、拓展谈话范围。

情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

（1）小结提问，引出话题师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

小班语言教案我的家11

活动目标：

1．感受儿歌欢快的韵律，喜爱念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小挚友的家。

活动打算：

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的`木偶各一个。

活动过程：

1．设置悬念，引出课题。

提问：小挚友都有自己的家，乐乐小挚友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2．老师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他兴奋吗?你是怎么离开家的?

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他兴奋吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

3．幼儿学念儿歌。

老师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的心情朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1．喜爱幼儿园，能体会儿歌所表现的主动情感。

2．能念出儿歌的韵律。

（附)儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高兴奋兴离开家。

做做嬉戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

小班语言教案我的家12

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

一、活动目标：

1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。中国幼教网版权

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。

二、活动打算：

1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师？）

B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）

老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？”

师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小挚友们介绍的.很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家相识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）

3、拓展谈话范围。

情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很快乐？

4、布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小（二）班就像一个华蜜的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的。适时地开展一个与妈妈密切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班语言教案我的家13

活动目标

爱上幼儿园，感受幼儿园也是小挚友的家。

能跟随老师念儿歌，感受儿歌欢快的韵律。

活动打算

课件打算：

“米娅的家”图片；“幼儿园是我家”组片；《幼儿园也是我的家》儿歌音频及图片。

活动过程

出示图片“米娅的家”，激励幼儿猜想米娅的其次个家。

——你家里都有谁呢？

——家给你的感觉是什么样的呢？

——小挚友都有一个家，可是米娅小挚友却告知老师她有两个家，你们知道她另一个家在哪里吗？

小结：其实米娅的其次个家是幼儿园，你们猜到了吗？

出示组图“幼儿园是我家”，引导幼儿了解幼儿园里的人和事，并感受幼儿园也是小挚友的家。

1.引导幼儿了解幼儿园里的人和事。

——我们来看看米娅的这个家里都有谁呢？可以做哪些事呢？

小结：在这个家里有老师、保安、保健医生、厨师、小伙伴们。我们在这里可以和小伙伴们一起玩耍；老师也会带领小挚友玩嬉戏；中午会吃一顿厨师阿姨打算的美味午餐；吃完饭后还可以睡一个甜甜的午觉。

2.引导幼儿感受幼儿园也是小挚友的家。

——米娅在这个家里有什么感受呢？

——你们在幼儿园里有什么感受呢？

小结：米娅在幼儿园里很快乐，小挚友们也一样，因为有小伙伴和你们一起玩耍，还有老师带领大家一起做嬉戏。还有保健医生、厨师、保安像爸爸妈妈一样关切照看大家，幼儿园是一个暖和的大家庭，老师欢迎小挚友们来到这个家，在这里你们也可以欢乐成长。

播放儿歌音频及伴奏、图片《幼儿园也是我的家》，激发幼儿对幼儿园的`宠爱之情。

1.播放儿歌音频及图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

——米娅喜爱幼儿园这个家，她把它编成了一首儿歌，我们一起来听听吧。

——早晨米娅离开家前做了什么？她心情是怎么样的呢？

——到了幼儿园，米娅做了些什么事？她快乐吗？

——你们离开家是怎么做的呢？心情怎么样？

——你们在幼儿园的时候做了什么呢？快乐吗？

2.再次播放儿歌音频，引导幼儿感受欢快的韵律。

3.播放儿歌伴奏，带领幼儿有感情地念儿歌。

——在幼儿园这个家里，小挚友们和米娅一样兴奋，所以我们要把兴奋的心情表现出来，一起大声、快乐地念儿歌吧！

活动延长

家园共育

家长可以多激励幼儿说说幼儿园里快乐的事情，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情。

附

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高兴奋兴离开家。

做做嬉戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

小班语言教案我的家14

活动目标

1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与与个别交谈与集体谈话活动。

3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解内容，丰富相关词汇。

重点、难点

中心话题的拓展是逐步进行的，在此阶段，老师经过逐步深化的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话阅历，使幼儿的谈话水平进一步提高。

活动打算

1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、投影机、照相机（请一位老师班忙拍照）、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

活动过程

1、创设谈话情景，引出谈话话题

（1）放歌曲《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。

（3）其余小挚友拿照片，自由交谈照片上有谁。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮的表述

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

老师以小动物的语气回答问题：小挚友们，我是灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答问题

小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？”请幼儿回答。

（3）段落性小结

老师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前边来，告知大家他家有谁？爸爸妈妈的`工作是什么？他们常常在家做什么事？

让幼儿留意倾听，把话说完整。

老师：你喜爱自己的爸爸妈妈吗？

3、拓展谈话范围

情感教化：

引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

老师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱自己的爸爸妈妈吗？（幼儿回答）