部编版四年级道德与法治教案复习过程

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第一单元与班级共成长

1我们班四岁了

教学目标：

1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成

长与快乐。

2.发现班级中的优点以及存在的不足。

3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为

班集体做贡献。

教学重点难点：

1.回忆三年的校园生活。

2.感受集体生活的乐趣。

3.发现班级的优缺点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

学习环节1:游戏导入

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1.同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏

,名字叫《班级默契度大考

验》。

2.出示抢答题。

3.小结：看来大家对我们的班级很了解，我们

每个人都是集体的一员，是班

级的小主人。

学习环节2:谈话导入

1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三

年多的班级生活给我们留

下了许多美好的回忆。

2.指名说一说班级给我的印象。

3.小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:

我们一起长大

教学过程描述：

1.班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背

后的故事。

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(1)刚入学时(一年级)

(2)建队日那天(一年级)

(3)运动会上(二年级)

(4)春游时(三年级)

2.看到这些照片，你发现了什么？

3.小结：我们一天天进步，一天天长大，我们

和班级共成长。

三、活动2:班级故事交流会

1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，

让我们召开一个班级故事

会。

2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说

班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事。

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。

③讲讲班级中那些伤心难过的故事。

3.全班交流。

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4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光

吗？

5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候

，你的心情是怎么样的？当

听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是

怎么样的？

6.为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）

7.小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们

息息相关。

四、活动3:我眼中的班级

1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们

班棒在哪里吗？比一比谁的发

现最多。

2.把班级的优点张贴在班级大树上。

3.你能用一句话来夸夸我们班吗？

4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色，

但同学们，我们也不得不看到，

我们班级还存在很多不足。

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5.学生交流班级存在的问题。

五、总结

这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅

看到了班级的优点，更看到

了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改

变这些不足呢？下节课我们一起

来出主意、想办法。

第二课时

教学目标：

1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休

中的不和谐现象的影响。

2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级

不足的措施。

3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班

徽设计奠定基础..

4.利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创

作灵感与热情。

5.小组活动，设计班徽。

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教学过程

一、导入

导入内容1:谈话导入

1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象，让一个

同学很烦恼，给杂志社的知心

姐姐写一封信）

2.交流：信中的学生苦恼的原因。

3.点评过渡，导入课题。导入内容2:创作导入

1.视频:（类似于质量监督员检测物件的质量，

保证物件的质量）

2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精

心地检测，找出问题？

3.点评过渡，导入课题。

二、活动

学习环节1:我的金点子

1.出示学习单“我给班级开处方”

2.出示小组活动的要求，指名读。

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3.小组合作，引导学生根据学习单，找出班级

中不足的某一点，分析成因，可

能带来的影响、解决措施及负责人。

4.小结过渡，播放视频，加深印象。（板书：群

策群力献计献策）

学习环节2:为班集体起“代号”

1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”，

它们背后的故事。

2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们

的班级起个“代号”，

并说明理由。

学习环节3:为班集体选“班色”

1.播放视频：颜色代表的含义。

2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们

的班级起个“班色”，

并说明理由。

学习环节4:班徽设计大赛

1.引导学生理解班徽的意义。

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2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3.学习班徽设计的步骤。

4.小组活动：设计班徽。

5.各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明

含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班

级的班徽。

7.举行班徽挂牌仪式。

板书设计

教学反思2我们的班规我们订

教学目标

知识与能力：

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和

公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

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过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建

议、阅读启示等活动过程，

培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则

意识及培养民主意识

教学重难点

教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同

遵守。

教学难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成

了一些初步的规则意识，对人

和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具

备抽象思维的能力，再根据以

上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

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1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前大搜索

教学过程

第一课时

一、导入新课1.谈话：俗话说：没有规矩，不

成方圆。国家有法律，班级应有班规。那

我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作

用呢？……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

二、讲授新课

目标导学一班规的作用

1.活动与探究一想一想，辩一辩

(1)生阅读教材P8页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

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☆你认为班规有什么用？

☆说说你的看法？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，

校有校纪，班有班规。班规

是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健

康有序，使同学们能在班级里

愉快安全的学习和活动。

2.活动探究二搜集

(1)生阅读教材P9页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容？

☆你能在为班级想几条班规吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

目标导学二班规我们定

1.活动探究一辩一辩，想一想

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(1)生阅读教材第10页内容

(2)小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规

呢？

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适

呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

2.活动探究二想一想，写一写

(1)生阅读教材第11页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

三、师小结

班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握

班规的制作程序和方法。

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第二课时

一、谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就

完了呢？

生：不是的。

师：那还有什么呢？(生自由回答)

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不

执行，再好再多的班规也

没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

二、讲授新课

目标导学三班规重执行

1.活动探究一议一议，想一想

(1)生阅读教材第12页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班

规？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全

班交流与分享。

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(4)生完成教材P12空格内容，师指导、补充

2.活动探究二看一看，写一写

(1)生阅读教材P13页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)生完成教材P13空格内容，师指导、补充

目标导学四班规可改进

1.活动探究一想一想，写一写

(1)生阅读教材P14页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

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(4)生完成教材P14空格内容，师指导、补充

2.活动探究二辩一辩，写一写

(1)生阅读教材P15页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何

修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P16空格内容，师指导、补

充。

三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，

班规应共同遵守，为保证班规执行，

必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发

现一些原有的规则失去了合理

性，可依照程序对班规进行修订。

板书设计

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教学反思3我们班他们班

教学目标

知识与能力：

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他

班的特点和长处，用欣赏

的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊

重和欣赏其他班级，为别

班的精彩喝彩。

过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨

论、提建议、阅读启示及

写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别

是非的能力。

情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处

的能力，增强集体意识。

教学重难点

教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待

班级间的竞争，为别班的

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喝彩。

教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝

彩。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有

所发展，已形成了一些初步的

合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象

思维的特点，初步具备抽象思

维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以

下教学方法。

教法和学法

教学教法：启发式、小组合作探究

教学学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前大搜索

教学过程

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第一课时一、导入

1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发

生一些事情。那班级之间

有哪些关系呢？

(师出示班级合作与竞争的画面)

生：自由回答。

师：这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞

争。走进他们班吧！

板书课题。

二、讲授新课

目标导学一：走进他们班

活动与探究一：想一想

(1)生阅读教材P16页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗？

☆你了解其他班级吗？

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(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：在学校里除了自己班级，还有其

他班级，每个班级都是不一

样的。

活动与探究二：查一查

(1)生阅读教材P17页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P17空格内容，师指导、补充

目标导学二：增进班级间的合作

1.活动与探究一：看一看，想一想

(1)生阅读教材P18页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

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☆如果有的话，你们是如何合作的？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：每个班都是学校大家庭中的一

员，在校园里大家一起合作，

共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二：想一想，写一写

(1)生阅读教材P19页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为开展这类班级活动有何意义？

☆大家可以从中获取什么？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P19空格内容，师指导、补

充。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

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目标导学三：正确对待班级间的竞争

活动与探究一：议一议，想一想

(1)生阅读教材P20页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗？

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：班级与班级之间既有合作又竞

争，竞争给我们带来成长和收

获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不

正当的方式获胜，那是不光彩

的。甚至会产生不良后果。

活动与探究二：谈一谈，想一想

(1)生阅读教材P21页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题

☆所以说这些做法是否正确？

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☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处

理？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：班级间的竞争必须使用正当方

式。

目标导学四：为他班喝彩

活动与探究一：看一看，议一议

(1)生阅读教材P22页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代

表团还向北京祝贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：每个班都有自己的特点，都有值

得欣赏和尊敬的地方。

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能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二：想一想，议一议

(1)生阅读教材P23页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法？☆你会为他们班喝彩

吗？为什么？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣

赏他人在竞争过程中的卓越

表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结

果。

三、师总结

我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本

位的狭隘意识，能公正的

看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新

型合作关系。

板书设计

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教学反思

第二单元为父母分担

4少让父母为我们操心

教学目标

知识与能力：

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父

母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就

是爱父母的表现。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者

提问和采访、讨论、提建

议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体

谅父母的情感。

情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和

情感。

教学重难点

教学重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，

用自己的行动体贴父母。

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教学难点：管理好自己，用自己的行动体贴父

母。学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些

初步的爱父母意识，对人和事

物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽

象思维的能力，再根据以上教

材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前体验父母的辛苦

教学过程

第一课时

一、谈话导入

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师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸

爸妈妈。

师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

生自由回答。

师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我

们就来体会一下爸爸妈妈

有多辛苦。

二、讲授新课

目标导学一：爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一：想一想，看一看

(1)生阅读教材P24页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你有没有在家帮父母做个家务活？

☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

2.活动与探究二：看一看，说一说

(1)生阅读教材第25页内容。

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(2)小组合作，探究问题

☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P25空格内容，师指导、补充

3.活动与探究三：看一看，议一议

(1)生阅读教材P26页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆父母工作的辛苦体现在哪里？

☆你有没有和父母一起去上过班了？(3)先在小

组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：事先了解爸爸妈妈上班了，地方

有什么规定和要求。特别要

记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时

候，仔细观察。要注意安全，

讲礼貌。

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4.活动与探究四：想一想，说一说

(1)生阅读教材第27页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆通过上述采访，你能看出什么？

☆如果采访对象是你，你会怎么办？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P27空格内容，师指导、补充

5.活动与探究五：自主设计

(1)生阅读教材第28页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？

☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩

论、交流与分享。

(4)生完成教材P28空格内容，师指导、补充

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第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

目标导学二：少给父母添麻烦。

1.活动与探究一：看一看，想一想

(1)生阅读教材第29页内容。

(2)小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图

片，你有何感想？

☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？

☆你认为怎样做才能营好自己？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：父母要做那么多事很辛苦。我们

都爱父母，也想为他们分担。

很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了

营好自己，少给父母添麻烦。

2.活动与探究二：想一想，说一说

(1)生阅读教材第30页内容。

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(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述类似问题

☆如果你父母给你说了，你会怎么做？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)生完成教材P30空格内容，师指导、补充

3.活动与探究三：问一问，想一想

(1)生阅读教材第31页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述的想法？

☆你是否能够长期坚持如此？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：我们不经意的一句话或者一个举

动，都有可能是父母徒增烦

恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩

子开始吧。

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三、师总结

让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自

己操心，用管理好自己的

行动体谅、体贴父母。板书设计

教学反思5这些事我来做

教学目标

知识与能力：

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动

参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取

参与家务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读

感悟、小讨论、学习交流

会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家

务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的

意识和情感，培养学生家

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庭责任感。

教学重难点

教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用

恰当的方式与父母沟通，

学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

教学难点：坚持做好家务活。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些

初步的爱家庭、做贡献的意识，

对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初

步具备抽象思维的能力，再根

据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

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教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前搜集资料

教学过程

第一课时一、谈话导入

师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来

做一个比赛，好吗？比赛

的内容就是看谁做的家务活多。

生：好。

二、讲授新课

目标导学一：家务擂台赛

1.活动与探究一：想一想，问一问

(1)生阅读教材第32页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享，开展擂台赛。

(4)比一比，看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二：议一议

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(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

(2)小组合作，探究问题：

☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收

获呢？

☆你认为做家务活有什么好处？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻

大人不能负担，而且在动手

的过程中还会有许多收获。

目标导学二：愿做哪种人

1.活动与探究一：看一看，想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆通过这篇日记，你有什么感受？☆我们可以从

主人公的身上学到什么呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

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(4)师小结：作为家庭中的一员，我们应当力

所能及地做些家务活，减轻

父母的负担

2.活动与探究二：讨论

(1)生阅读教材第35页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗？

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学

习并掌握做家务活的技能。

第二课时

一、导入

1.情境导入

2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家

人对我们不放心等等，不

让做，怎么办呢？

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今天我们就来探究这个问题。

二、讲授新课

目标导学三：不让做怎么办

1.活动与探究一：想一想，说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢？

☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。(4)师小结：有时候并不是我们不

愿意做家务活，而是大人们不让我们做

这个，不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二：阅读文中第37面的一封

信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆从这封信中你学到了什么？

☆你认为有什么好的方法与父母交流？

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(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三：想一想，议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容，师指导、补充

目标导学三：与‘家务活”签约

1.活动与探究一：比一比，想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

☆假如可以学，你会向谁学呢？

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(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容，师指导、补充

2.活动与探究二：阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。(2)小组合

作，探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门？

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容，师指导、补充

三、师总结

我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及

的家务劳动，学会用恰当

的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳

动的机会。

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板书设计

教学反思

教学目标

知识与能力：

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭

事务，初步具有为家庭和

谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，

家庭成员都要承担家庭责

任，要有负责任的精神。

过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交

流园、出点子、演一演、

写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手

实践能力和家庭责任感。

情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

教学重难点

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教学重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年

龄大小，家庭成员都要承

担家庭责任，要有负责任的精神。

教学难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责

任。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些

初步的爱家庭、做贡献的意识，

对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初

步具备抽象思维的能力，再根

据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前准备好参与活动的资

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料。

教学过程第一课时

一、导入

1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上

班。没有人照顾爷爷，该怎

么办呢？

2.师：这种情况该怎么办呢？

3.生自由回答。

4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在

课余时间照顾。小刚是在

承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如

何为家庭做贡献，承担责任的

问题。

二、讲授新课

目标导学一：我的家庭贡献

活动与探究一：想一想，说一说

(1)生阅读教材第42页内容

(2)小组合作，探究问题

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☆你有没有对家庭做过贡献？

☆你对作贡献保持什么态度？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：家庭中的每位成员都很重要。家

庭的幸福需要每位成员做出

贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

活动与探究二：看一看，想一想

(1)生阅读教材第43页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你身边有个类似的事情吗？

☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。(4)师小结：家庭中的每个成员都

是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪

伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭

的贡献。

活动与探究三：说一说，写一写

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(1)生阅读教材第44页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对家庭做过哪些贡献？

☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能

力有限。但是也可以为家庭

事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献

吧。

活动与探究四：演一演

(1)生阅读教材第45页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为上述方法怎么样？

☆你还能想到什么样的妙计？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

三、师小结

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孩子是维持家庭亲情的纽带。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课。

目标导学二：我也有责任

活动与探究一：想一想，看一看

(1)生阅读教材第46页内容

(2)小组合作，探究问题☆你对上述情形的看法

是什么？

☆如果出现了上述情况，你会怎么办？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：家是一个特别的地方，这里有爸

爸妈妈这样的大人，也有像

我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我

们年纪虽小，但也要尽到自己

的责任

活动与探究二：阅读第47面的阅读角

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(1)生阅读教材第47页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

(4)师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时

兴起，需要有负责任的精神，

坚持到底的责任。

活动与探究三：看一看

(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为上面事列对你有用吗？

☆你认为自己具备这种精神吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：有了为家庭负责任的精神，我们

就会处处为家庭着想。主动

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做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

活动与探究四：读一读

(1)生阅读教材第48面的阅读角

(2)小组合作，探究问题☆读了此篇文章，你从

文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你会怎么做？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

三、师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自

己作为家庭一员的重要性，

能主动为家庭做贡献，尽责任。

板书设计

教学反思第三单元信息万花筒

7健康看电视

教学目标

知识与能力：

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1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，

要调整自己看电视的行为，

做到健康看电视。

过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节

目、阅读感悟、情境体验、

讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培

养学生动手实践能力，使学生

做到健康看电视。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养

教学重难点

教学重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤

害，反思和调整自己看电

视的行为

教学难点：反思和调整自己看电视的行为

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

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习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加

上自制力虽形成但不持久，对

人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步

具备抽象思维的能力，再根据

以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前准备好参与活动的资

料教学过程

第一课时

一、导入

1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个

谜语是什么？你经常看吗？

2.生自由回答。

3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小

朋友做得对吗？我们该怎

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么做呢？

师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问

题。板书课题。

二、讲授新课

目标导学一：神奇的“宝盒”

活动与探究一：看一看

(1)生阅读教材第50页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你是怎样看待电视的？

☆你喜欢看什么类型的电视？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享。

活动与探究二：说一说，议一议

(1)生阅读教材第51页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视快乐吗？

☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？

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(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)生完成教材P51空格内容，师指导、补

充。

第二课时一、复习导入

二、讲授新课

目标导学二：眼睛都抗议书

活动与探究一：想一想，说一说

(1)生阅读教材第52页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？

☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结

活动与探究二：看一看第53面的知识窗

(1)生阅读教材第53页内容

(2)小组合作，探究问题：

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☆你有什么科学的看电视方法吗？

☆为了眼睛的健康还应该注意什么？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤

害。

活动与探究三：仔细看一看第54面的阅读角

(1)生阅读教材第54页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时是怎么看电视的？

☆你对看电视持什么态度？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)生完成教材P54空格内容，师指导、补充

目标导学三：别让他抢走太多活动与探究一：想

一想，说一说

(1)生阅读教材P55页三幅图内容。

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(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视是好是坏？

☆看电视对你造成什么影响？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)生完成教材P55空格内容，师指导、补

充。

活动与探究二：认真阅读第56面的阅读角

(1)生阅读教材P56页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是这样的吗？

☆如果你是主人公，你对此有什么看法？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩

论、交流与分享

(4)教师小结

活动与探究三：议一议，说一说

(1)生阅读教材第57页内容

(2)小组合作，探究问题：

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☆你看电视时有什么好的方法？

☆你认为看电视时应该要注意些什么？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交

流与分享

(4)师小结：如果长时间看电视，影响我们的

学习和生活，那么就得不偿

失了

三、师总结：电视对人们的生活有意义和作用，

我们要反思和调整自己看

电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计

教学反思8网络新世界

教学目标

知识与能力：

1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何

有效利用网络。

2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文

明安全的上网。

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3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的

利弊，掌握避免沉溺网络

游戏的方法。

过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、

辩论赛、阅读感悟、网络

游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生

动手实践能力，使学生做到文

明安全上网，避免沉溺网络游戏。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

教学重难点

教学重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解

网络的利与弊，要避免沉

溺于网络游戏。

教学难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方

法。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，

他们经过前三年课程的学

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习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加

上自制力虽形成但不持久，对

人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步

具备抽象思维的能力，再根据

以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学

生课前准备好参与活动的资

料教学过程

第一课时

一、导入

1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是

干什么用的？（电脑、网

络等）

2.生自由回答。

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3.