东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案

东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案答：课程的类型有三种：内容型课程、过程型课程和社会参与型课程。内容型课程注重知识的传授，是传统教学模式的代表；过程型课程注重学生的学习过程和思维能力的培养，重视学生的主动性和创造性；社会参与型课程强调学生的社会参与和实践能力的培养，注重学生的社会责任感和创新能力。每种类型的课程都有其独特的特点和优势，教师应根据教学目标和学生的需求来选择合适的课程类型。三、论述题（每题15分，共30分）1、请论述如何在课程设计中体现学生的主体地位。答：在课程设计中，体现学生的主体地位需要从以下几个方面入手：（1）关注学生的需求和兴趣。教师应该了解学生的需求和兴趣，尊重学生的个性，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方法。（2）注重学生的参与和合作。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作能力。（3）注重学生的反思和评价。教师应该引导学生反思自己的学习过程和成果，帮助学生形成自我评价的能力。（4）注重学生的实践和应用。教师应该通过实践和应用来促进学生的知识转化和能力提升，让学生在实践中掌握知识和技能。通过以上几个方面的体现，可以使学生成为课程的主体，从而提高课程的有效性和吸引力。2、请论述如何在课堂教学中提高学生的学习兴趣。答：在课堂教学中提高学生的学习兴趣需要从以下几个方面入手：（1）创设情境。教师应该通过创设情境、提供案例等方式，让学生在真实的情境中学习，增加学习的趣味性。（2）采用多样化的教学方法。教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在不同的教学方式中体验学习的乐趣。（3）注重学生的反馈和评价。教师应该及时给予学生反馈和评价，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发学习的兴趣。（4）关注学生的需求和兴趣。教师应该了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方式，提高学生的学习积极性。通过以上几个方面的实践，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，从而促进学生的学习效果。1.以学生不同的学习方式为标准形成课程结构，分为学科课程和活动课程。活动课程的加入是一大进步，可以促进学生的学习方式变革。2.以知识的性质为标准形成课程结构，分为分科课程和综合课程。分科课程强调系统性、逻辑性和完整性，综合课程加强学科间联系，促进学生综合能力发展。3.按照管理方式分类，分为必修课程和选修课程。选修课程可以满足不同学生的兴趣和需要，提供广阔的个性发展空间。4.在课程内容选择时，需要考虑内容本身的性质，包括重要性、实用性和正确性。重要性可以从基本成分、应用性和探究方法等方面判断；实用性需要注意长远发展的需要；正确性需要避免错误，反映尖端知识发展，采取多元标准判断。5.研究教学组织形式的意义包括完成教学任务、影响教学质量和效率、影响学生技能技巧形成。答：新课改的培养目标体现了21世纪新人的时代特征，主要表现在以下几个方面：首先，培养目标强调了学生的创新能力和实践能力，这与当今时代注重创新和实践的发展趋势相符合。其次，培养目标强调了学生的综合素质和社会责任感，这与当今时代重视综合素质和社会责任的要求相一致。最后，培养目标强调了学生的全球视野和跨文化交流能力，这与当今时代全球化和文化多样性的趋势相一致。总之，新课改的培