诗歌类材料作文的审题立意修订课件

诗歌类材料作文的审题立意

诗歌类材料作文的审题立意

1命题归类寓言、故事类（2008年全国二套）现实类（2008年全国一套）诗歌类（2008年湖南卷）哲理短语类（2006年浙江卷“生有所息/生无所息”）命题归类寓言、故事类（2008年全国二套）2高考回放阅读下面的文字，按要求作文。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写～篇不少于800字的议论文或记叙文。(2008年湖南卷）高考回放阅读下面的文字，按要求作文。

“天街小雨润如酥，草3阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）星星雷诗雁

仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。

飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）4立意提示1、距离产生美

2、透过现象看本质

3、理想与现实立意提示1、距离产生美2、透过现象看本质3、理想与现5审题思路：1、鉴赏诗歌理解内涵2、体悟哲理注意导引3、联系生活全面把握4、归纳立意准确鲜明审题思路：6巩固练习【练习一】阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。巩固练习【练习一】7【审题指导】第一步：通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和荷花。诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在枫叶上，用了“红红的”“闪烁”这样的词，表明露珠是自豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对它是同情的态度。第二步：细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么，有什么结果。如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。第三步：由果及因，从而推导出论点。【审题指导】81、从露珠角度立意①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。)以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位置与价值”②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物（他人），成就自己。③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）1、从露珠角度立意92、从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长/环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会由此可以拟题为“请给‘露珠’一片火红的‘枫叶’”“环境与人”2、从枫叶、荷花的角度立意10【练习二】阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。沙世上好像——

只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面。【练习二】11【审题指导】首先应该读懂诗意。这首以《沙》为题的小诗寓意丰富，哲理深刻。“世上好像——只有沙最不值钱”这是说“沙”在这个世界上最普通、最平凡的东西。“普通”“平凡”应该是我们从这两句诗中提炼的内涵。“然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面”是说金子就蕴藏在“沙”里面。“金”代表的是伟大，代表的是富贵。整个小诗内涵就是：伟大寓于平凡；富贵蕴藏于普通。这样一分析，我们就可以把握本题写作的方向。【审题指导】12【练习三】

阅读下面这首诗，按要求作文。

你知道，你爱惜，

太阳天天升起；

你不知，

你厌恶，

太阳天天升起。

请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。

【练习三】13【审题指导】

这首诗表达的主要意思是，“你知道”也好，“你不知”也好，“你爱惜”也好，“你厌恶”也罢，“太阳”都会“天天升起”。也就是说你的喜怒哀乐，你的主观意愿都左右不了太阳的升起。在这里，“太阳天天升起”是一种客观存在，而“你知道，你爱惜”“你不知，你厌恶”只是一种主观情感。主观情感是难以左右客观存在的。因此，尊重客观存在是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，还可引申为我们要“适应”客观规律。所以，这首诗的最佳立意是“尊重与适应”。【审题指导】14【练习四】阅读下面这首诗，根据要求作文。

错觉

泰戈尔

河的此岸暗自叹息——

“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：

“唉，也许，幸福尽在对岸。”

你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。【练习四】15「审题指导」

这则小诗的诗题是“错觉”，再看诗歌的内容，这首小诗运用拟人手法写出了河的“此岸”与“彼岸”的“叹息”或“长叹”。它们为什么“叹息”“长叹”呢？原来，一个说：“我相信，一切欢乐都在对岸。”一个说：“也许，幸福尽在对岸。”也就是说，它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。这是做这道题审题的关键。为什么会产生这样的错觉呢？一个重要的原因就是缺乏自信，缺乏对自我的认知。重拾信心，就会发现自己身边处处皆风景，就会发现我自己就是美丽的风景。“一切欢乐”“快乐”自己也拥有。因此克服这种“错觉”一个重要的方面就是树立自己的信念。「审题指导」16【练习五】阅读下面的材料，根据要求作文。

浪

前浪：是你推着我前进吗？

后浪：我以为是紧随着你。

于是，

前浪和后浪扬声大笑

向海。你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。【练习五】17【审题指导】

前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。前浪把功劳归于后浪，后浪由衷地赞许前浪。后浪和前浪彼此谦让、推功、称赞并感谢对方。这是一种豁达大度的胸襟。令人倾倒的品格。正是因为有了这种襟怀和气度，才前浪连后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩荡澎湃的巨浪。大海，是它们共同的目标。这是一种崇高的境界！联系社会生活，可以写老一辈和新一代的人生接力；可以谈相互谦让的美好品德；可以讲团结互助形成合力的重要；也可以从反面入手，鞭挞争功邀宠、相互倾轧的陈规陋习；还可以由浪的团结想到和谐。【审题指导】18【练习六】阅读下面的材料，根据要求作文。

土

附着在大地上

你是土壤

沉浮在空间里

你是尘埃

土壤的功用是无比崇高的。而尘埃，却只能污染空气。两者都由土而来，价值却全然不同。生活中，你见过这样的现象吗？你思考过它们的原因吗？请根据你的联想或感悟写一篇文章。【练习六】19【审题指导】“土壤”在脚步车轮之下，在草木果蔬稻麦之下。没有了土壤，也就没有了脚步车轮，没有了草木果蔬稻麦。那么，我们再向深处想一想，