部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件

20曹刿论战20曹刿论战新课导入

你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？巨鹿之战赤壁之战新课导入你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役官渡之战淝水之战官渡之战淝水之战学习目标识记生字词，积累常见的文言实词、虚词；了解有关《左传》的文学常识。（重点）学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的写法。（难点）了解人心向背的重要性，树立正确的历史观，学习曹刿的责任感和担当精神。（重点）学习目标识记生字词，积累常见的文言实词、虚词；了解有关《左传作品简介

《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。作品简介《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，相传共三十五卷，记述了自公元前722年（鲁隐公元年）至公元前468年（鲁哀公二十七年）250余年间诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。作品文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，也善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。共三十五卷，记述了自公元前722年（鲁隐公元年）至公元前46背景链接

本文节选自《左传·庄公十年》（《十三经注疏》本，中华书局1980年版）。标题是编者加的。公元前686年，齐国的大臣杀死了齐襄公，立公孙无知为国君。齐襄公的两个弟弟公子小白出奔到莒国，公子纠跑到鲁国。次年，齐国的大臣又杀死了公孙无知，公子小白抢先回国，做了国君（就是齐背景链接本文节选自《左传·庄公十年》（《十三经注疏》本，桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果没成功。后来齐国就借口鲁国干涉了齐国的内政，于公元前684年春天发动了对鲁国的进攻，本文就是从鲁国的角度论述这场战争。因战场在长勺（今山东莱芜东北），又称“长勺之战”。桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果没成功。后来齐国就借文体知识历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。文体知识历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代字词学习曹刿（）又何间焉（）鄙（）辙乱（）玉帛（）小信未孚（）登轼（）公与之乘（）旗靡（）

ɡuìjiànbǐzhébófúshìmǐ

chénɡ字词学习曹刿（）又何间焉（）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。《左传》是按照鲁国纪年顺序写的，所以称鲁国为“我”。我：肉食者：间：鄙：吃肉的人。这里指当权者。开篇就点明战争发生的时间、作战对象、战争的性质。参与。浅陋。这里指目光短浅。整体感知十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食凭借什么作战。何以战：弗敢专也：必以分人：遍：从：

不敢独自享受。一定把它分给别人。遍及、普遍。跟从。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。对曰：“小惠未遍，民弗从也。”凭借什么作战。何以战：不敢独自享受。一定把它分给别人。遍及、古代祭祀用的祭品。牺牲玉帛：加：信：小信未孚：福：

虚夸，夸大。实情。（这只是）小信用，未能让神灵信服。赐福，保佑。

公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”古代祭祀用的祭品。牺牲玉帛：虚夸，夸大。实情。（这只是）小信

公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”狱：察：情：忠之属也：可以一战：

指诉讼事件。明察。诚，诚实。这里指诚心。（这是）尽了职分的事情。就是“可以之一战”，可凭借这个条件打一仗。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属战于长勺：鼓之：未可：三：败绩：

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。“于长勺战”的倒装句式。在长勺和齐军作战。击鼓进军。还不可以。表动量的数词。文言文中表动量的数词一般直接放在动词前，中间不加量词。大败。战于长勺：公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可

公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。驰：辙：登轼：遂：逐：登上车前的横木眺望齐国军队。驱车追赶。车轮轧出的痕迹。追赶，追击。副词，就。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”既克：故：夫：作：盈：发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。战胜齐军后。原因，缘故。充满。这里指士气正旺盛。鼓起。指出士兵的勇气在战斗中具有极其重要的作用。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”测：伏：靡：倒下。推测，估计。埋伏。“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故1.又何间焉2.肉食者鄙3.小大之狱4.弗敢加也

（古义：参与。今义：隔开，不连接。）

（古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：粗俗，低下。）

（古义：诉讼案件。今义：监狱。）

（古义：虚夸，夸大。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起）古今异义1.又何间焉（古义：参与。今义：隔开，不5.牺牲玉帛6.忠之属也7.必以信8.衣食所安

（古义：祭祀用的猪、牛、羊等。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。）

（古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。）

（古义：实情。今义：相信。）

（古义：安身。今义：安全，平安。）5.牺牲玉帛（古义：祭祀用的猪、牛、羊等一词多义何以战必以分人（介词，凭、靠）（介词，把）以公问其故彼竭我盈，故克之（名词，原因，缘故）（连词，因此）故必以情（介词，按照）一词多义何以战必以分人（介词，凭、靠）（介词，把）以公问其故吾视其辙乱其乡人曰（代词，他们，指齐师）（介词，他的，指曹刿）其公问其故（代词，这样，如此）信小信未孚必以信（名词，信用）（名词，实情）吾视其辙乱其乡人曰（代词，他们，指齐师）（介词，他的，指曹刿小大之狱公与之乘（助词，的）（代词，指曹刿）一词多义之又何间焉惧有伏焉（语末语气词，相当于“呢”）（兼词，于此，在那里）焉小大之狱公与之乘（助词，的）（代词，指曹刿）一词多义之又何间词类活用神弗福也（福，名词用作动词，赐福，保佑。）公将鼓之（鼓，名词用作动词，击鼓进军。）词类活用神弗福也文言句式夫战，勇气也（“……也”，表判断。）何以战（宾语前置，应为“以何战”。）必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”。）战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”。）判断句省略句倒装句倒装句文言句式夫战，勇气也（“……也”，表判断。）何以战（宾语前置课文解读

整理文章的发展线索

迎战——备战——交战——论战

事件发展的线索_人物活动的线索_

请见——请问——参战——释疑课文解读整理文章的发展线索迎战——备战——交战——论1.细读课文，说说鲁庄公的备战措施有哪些？曹刿是怎样评价的？

衣食所安，弗敢专也，必以分人。

小惠未遍，民弗从也。

庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上。庄公一答，已见其“鄙”。1.细读课文，说说鲁庄公的备战措施有哪些？曹刿是怎样

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

小信未孚，神弗福也。

庄公是祈求天地神灵给予帮助。庄公二答，再见其“鄙”。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。庄公是祈求天地神

小大之狱，虽不能察，必以情。

忠之属也。可以一战。战则请从。

庄公始有所悟，认识到人心在战争中的作用。可以一战的条件是：取信于民。表现了曹刿重视人民力量的政治远见。小大之狱，虽不能察，必以情。庄公始有所悟，认2.鲁庄公和曹刿在战争中各有怎样的表现？从中体现了人物的哪些性格特点？鲁庄公：

公将鼓之。

公将驰之。性格特点：不察敌情，急躁冒进。2.鲁庄公和曹刿在战争中各有怎样的表现？从中体现了人曹刿：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。性格特点：从容镇定、胸有成竹、指挥若定、谨慎果断，能详察敌情，善于把握战机。曹刿：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。性格特点

3.请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”这两句话。曹刿所说的“勇气”是军士临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军按曹刿指挥并不应鼓，齐军被激发的勇气未得到呼应。很快由亢奋转为疲惫。曹刿抓住了士兵士气和心理变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。3.请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而4.你认为鲁庄公“鄙”吗？为什么？鲁庄公其实不“鄙”，表现在：①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。

②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民，勤政爱民。

③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。4.你认为鲁庄公“鄙”吗？为什么？鲁庄公其实

④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。

⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公并不介意，表现出了鲁庄公的胸怀宽广，从善如流。④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。写作特色

1.围绕中心，剪裁得当。文章是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是把着墨点放在了“论战”上。文章对战前的分析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过，自始至终都仅仅围绕着“论战”来选取材料，这样有利于突出曹刿“取信于民”“善抓战机”的战略战术思想，有利于突出“人谋”的重要性，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。写作特色1.围绕中心，剪裁得当。文章是一篇记叙战争的

2.结构严谨，前后照应。全文虽仅有二百二十二字，但事态发展清晰，脉络分明，整个战争的前因后果，发展推进都一清二楚。段与段之间，作者巧用过渡句，环环相扣，层层推进。文章还注意在前后文照应上下功夫，如前有“肉食者鄙”，后有鲁庄公的短视而“公将鼓之”“公将驰之”；作战过程中曹刿两次“未可”，战争结束之后对原因作了具体交代等，都使文章因果互现，浑然一体。2.结构严谨，前后照应。全文虽仅有二百二十二字，但事

3.对比映衬，突出形象。作者巧妙地运用了对比映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。例如，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和保卫祖国的政治热忱，从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，使得曹刿的聪明才智得到了更理想的表现。3.对比映衬，突出形象。作者巧妙地运用了对比映衬的写结构梳理曹刿论战战前论信战中论述战后论略曹刿请见何以战肉食者鄙取信于民齐人三鼓视辙望旗反击遂逐政治远见军事才能彼竭我盈辙乱旗靡适时进攻谨慎追击谋略过人以弱胜强结构梳理曹战前论信战中论述战后论略曹刿请见何以战肉食者鄙取信

《曹刿论战》一文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远虑”，希望今后同学们无论是在学习上还是生活上遇到事，都要善于开动脑筋，三思而后行。课堂小结《曹刿论战》一文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远虑课后延伸古代战争中的小常识

撒星阵这是南宋名将岳飞破金兵“拐子马”的阵法。撒星阵的队形布列如星，连成一排的“拐子马”冲来时，士兵散而不聚，使敌人扑空。等敌人后撤时，散开的士兵再聚拢过来，猛力扑击敌人，并用刀专砍马腿，以破“拐子马”。课后延伸古代战争中的小常识八卦阵这是战国时大军事家孙膑创造的，据说是受了《易经》八卦图的启发，所以又称八卦阵。具体阵势是大将居中，四面各布一队正兵，正兵之间再派出四队机动作战的奇兵，构成八阵。八阵散布成八，复而为一，分合变化，又可组成六十四阵。当年诸葛亮还用石头在四川奉节布设过八阵的方位，作为教练将士演习阵法之用，名为“八阵图。”八卦阵课后作业课外收集一篇类似《曹刿论战》的以少胜多的文言故事。课后作业课外收集一篇类似《曹刿论战》的以少胜多的文言曹刿论战

《左传》曹刿论战《左传》学习目标1．了解有关《左传》的文学常识；了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点；了解鲁国以弱战强的原因。2．通过探究人物对话，分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象。3.了解人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着，敢于以弱胜强的精神。学习目标1．了解有关《左传》的文学常识；了解和掌握重要文言词作品介绍

《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载了春秋时期各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。作品介绍《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是

齐襄公在国内多行不义，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年（前684年）的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。背景资料齐襄公在国内多行不义，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体、通史、断代史。编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，《左传》《资治通鉴》等都属于这类。纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》，它以人物为中心，用“本纪”叙述帝王，用“世家”记叙封国王侯和特殊人物；用“表”统系年代、世系及人物，用“书”或“志”记载典章制度，用“列传”记历代有影响的人物或少数民族史及外国史。知识链接史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体

国别体：国别体史书创始于《国语》。国别体史书是分过纪事的史书，分载多国历史。《战国策》《三国志》都属于这一类。国别体：国别体史书创始于《国语》。国别体史书是分过（1）订正字音刿(ɡuì)又何间焉(jiàn)鄙(bǐ)弗敢专也(fú)小惠未遍(biàn)玉帛(bó)小信未孚(fú)公与之乘(chénɡ)辙(zhé)检查预习（1）订正字音检查预习（2）词语释义肉食者：吃肉的人。这里指当权者。间：参与。鄙:浅陋。这里指目光短浅。孚：使信服。福：作动词，赐福，保佑。狱：指诉讼事件。鼓：作动词，击鼓进军。驰：驱车（追赶）。辙：车轮碾出的痕迹。（2）词语释义整体感知1.本文有几条线索？分别是什么？

两条。(1)事件发展的线索(迎战--备战--胜战--评战)；(2)人物活动的线索(请见--请问--参战--释疑)。整体感知1.本文有几条线索？分别是什么？两条

2.读完本文，你能用简要的语言概括文章主要内容吗？

本文通过对齐鲁长勺之战的记叙，重点记录了曹刿关于战争的论述，生动地说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件，表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上稳重果断的指挥才能。2.读完本文，你能用简要的语言概括文章主要内容吗？1.曹刿的身份怎样？内容探究从“其乡人曰”中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，“位卑未敢忘忧国”。

1.曹刿的身份怎样？内容探究从“其乡人曰”中

2.“肉食者谋之，又何间焉”一句中的“肉食者”指什么？“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，用以借指有权位的人。2.“肉食者谋之，又何间焉”一句中的“肉食者”指什么

3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键

4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？

三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹5．对于第三个方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

忠之属也。可以一战。战则请从。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。5．对于第三个方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三6.曹刿把反攻的时机选在什么时候？他是怎样帮助庄公选择时机的呢？

在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战，被曹刿阻止；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击，曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。6.曹刿把反攻的时机选在什么时候？他是怎样帮助庄公选7.鲁国获胜后(“既克”)，“公问其故”，曹刿是怎样回答的？从中可见曹刿怎样的形象？

曹刿的回答有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”(“彼竭”)的时机进行攻击。“夫战，勇气也”“一鼓作气，再而衰，三而竭”“彼竭我盈，故克之”。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。7.鲁国获胜后(“既克”)，“公问其故”，曹刿是怎样

一层解释他“下视其辙”“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。一层解释他“下视其辙”“登轼而望之”，看到敌人“辙8．“远谋”奠定了全文的基调，文中的战前、战中、战后都是围绕“远谋”进行的，你能说说曹刿的“远谋”表现在哪些地方吗？

(1)注重战前的准备，强调取信于民，充分表现了曹刿的政治远见和战略思想；(2)战中采用了“彼竭我盈”和“敌退我追”的战术，两个“未可”和两个“可矣”表现了他卓越的军事指挥才能；(3)战后通过曹刿的论述，既交代了他指挥若定、判断正确的原因，又进一步表现了他的“远谋”。8．“远谋”奠定了全文的基调，文中的战前、战中、战后远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因9．文章塑造了鲁庄公怎样的形象？

课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于攻击，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。9．文章塑造了鲁庄公怎样的形象？课文集中表现了

本文巧妙运用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。请赏析下面句子。

(1)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。品味赏析

以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。

(2)齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

曹刿和鲁庄公的对比，反映了曹刿的深谋远虑。本文巧妙运用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。请写法探究运用对话，语言精练。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。全文虽只有二百多字，可却辞约意丰，言简意明，文笔非常精练。