高中语文课件《哈姆莱特》

哈姆莱特莎士比亚哈姆莱特莎士比亚哈姆莱特莎士比亚哈姆莱特莎士比亚1学习目标1、了解莎士比亚及其作品；2、了解全剧故事情节；3、理清人物关系和课文结构。学习目标1、了解莎士比亚及其作品；2莎士比亚简介1564年4月26日他出生了，默默无闻。1616年4月26日他去世了，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本琼斯称他是“时代的灵魂”。莎士比亚简介3莎士比亚作品简介历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》《理查三世》《约翰王》喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔白》《麦克白》传奇剧：《辛白林《冬天的故事》《暴风雨》莎士比亚作品简介历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》4莎翁对自己作品的评价“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”《哈姆莱特》正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实。莎翁对自己作品的评价“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面5剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）伶王、伶后剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）6结构安排戏前安排亲自导演交代朋友哑剧问戏名演出哈姆莱特国王表现戏中戏发脾气戏中戏后站起来让人点火把问情节不舒服窥出阴谋决心复仇结构安排戏前安排亲自导演哑剧问戏名演出哈姆莱特国王表现戏中戏7学习目标1、诵读剧本，体味诗意语言，把握人物情感。2、分析、归纳品读人物的方法，讨论哈姆莱特人物形象。学习目标1、诵读剧本，体味诗意语言，把握人物情感。8整体感知用简练的语言概括故事情节第一部分，国王与身边的侍臣及王后之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王在两位侍臣探查未果后，密谋商量试探哈姆莱特是否真的因失恋而疯狂。第二部分，哈姆莱特的内心独白。写哈姆莱特在复仇过程中内心的矛盾、痛苦和思索。第三部分，哈姆莱特与奥菲利娅的对白。写奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。第四部分，国王与波洛涅斯的对白。写他们密谋把哈姆莱特送到英国去。整体感知用简练的语言概括故事情节第一部分，国王与身边的侍臣及9

活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了，即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？真得想一想。呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇，宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色，蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业，由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题10比喻句“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了。”（明喻）“我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了。”（暗喻）“（开场词）正像女人的爱情一样。”（明喻）“它不会对陛下跟我们这些灵魂清白的人有什么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的。”（借喻）“什么！给一响空枪吓怕了吗？”（借喻）比喻句“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了。”（明喻）11课内比照：雷欧提斯：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的脑浆吧！七月辛酸的眼泪，灼伤了我的视觉吧！天日在上，我一定要叫那害你疯狂的仇人重重地抵偿他的罪恶。啊，五月的玫瑰！亲爱的女郎，好妹妹，奥菲利娅！天啊！一个少女的理智，也会像一个老人的生命一样受不起打击吗？课外比较：罗密欧：亲爱的朱丽叶，你为什么仍然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？……眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！课内比照：雷欧提斯：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的脑浆吧！七月辛12名家评论“看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。”------法·泰纳名家评论“看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不13莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。2、人物语言具有个性化、形象化。3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口14分析人物形象哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些安排？导演“戏中戏”的目的是什么？假设你是一位导演或造型师，你觉得应该怎样给哈姆莱特定型？换句话说，在你的心目中，出现在舞台上的哈姆莱特应该是怎样一个形象？分析人物形象哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些安排？导演“戏中15高中语文ppt课件《哈姆莱特》16高中语文ppt课件《哈姆莱特》17品评人物的方法

听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清,勿忘体察作者情。品评人物的方法听其言，观其行，18讨论在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？讨论在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？19名家观点“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱