古人的名字课件

古人的名字合肥七中

李倩文古人的名字合肥七中李倩文

前段时间，日本著名动画导演和作家新海诚的一部作品在中国引起一时轰动，博得众多动画迷以及影迷的喜爱。艺术没有国界，优秀的作品值得我们关注。该影片讲述一对高中生跨越时空，互换身份完成一次在灾难之前自救和他救的过程。影片中最打动人的地方在于二人成年之后，一直试图寻找到彼此，影片最后，二人最终得以相认，最为重要的一点：

他们记得彼此的名字。导入前段时间，日本著名动画导演和作家新海诚的一部作品在中话题引入世界上没有两片相同的叶子，作为“宇宙的精华，万物的灵长”，每一个“我”都是大自然塑造的一个不可复制的孤本，宇宙中一个不会重现的生命。名字是一个人的独特符号。而说起名字的形成史，中国是最为美妙的国度，几个简单的汉子组合，背后往往有着丰富的意蕴，足以会引发我们的探讨与思考。话题引入世界上没有两片相同的叶子，作为“宇宙的精华，万物的灵课堂目标师生合作解读一篇文章《古人的名字》，（节选自南京大学教授柳士镇所著《古代文化基础·古人的姓氏与名字》）在探究研讨中国古人名字的过程中，思考自己或者他人的名字意蕴，感悟名字背后所蕴含的丰厚情怀。课堂目标1、名的来历：名以相别《说文》：“名，自命也。从口夕，夕者，冥也，冥不相见，故以口自名”。意为：黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称。这便是名的由来。1、名的来历：名以相别《说文》：“名，自命也。从口夕，夕者，2、字的来历：字以表德《颜氏家训·风操》：“古者名以正体，字以表德。”体即指人的身体，亦即其作为生命个体的存在，而德指由一个人的社会地位所决定的德性操守。2、字的来历：字以表德《颜氏家训·风操》：“古者名以正体3、名字关系：名字相应“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。《论衡·诘术篇》：其立字也，展名取同义，名赐字子贡，名予字子我。《白虎通义》：闻名即知其字，闻字即知其名。3、名字关系：名字相应“字”往往是“名”的解释和补充，是和“3、名字关系：名字相应一、意义相同二、意义相反三、意义相辅3、名字关系：名字相应一、意义相同二、如何取字——具有固定结构1、周代贵族男子：仲尼父

排行+字+性别2、春秋男子：子有；子牛

子+字3、周代贵族女子：孟妊车母

排行+姓+字+性别上古“八姓”：姜、姬、妫guī、姒sì、嬴、妘、姞、姚。

二、如何取字——具有固定结构1、周代贵族男子：仲尼父补充：名字顺序的变化1、先秦时期：先字后名：叔梁纥hé，孔子的父亲。孟明视，百里奚的儿子2、汉代以后：

先名后字：“四人者，卢陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（

王安石《游褒禅山记》）补充：名字顺序的变化1、先秦时期：三、名字构成的作用1、以示尊卑：《礼记·曲礼》：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”。取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。三、名字构成的作用1、以示尊卑：三、名字构成的作用1、以示尊卑——变化历程：（1）古时：长对幼称名，自称名；幼对长辈，平辈称字。（2）魏晋时期：出现长对幼称字，自称己字。（3）唐宋至近代：长对幼称字成为礼制，自称己字常见。三、名字构成的作用1、以示尊卑——变化历程：三、名字构成的作用2、以示行辈（1）先秦时期：孟（伯）、仲、叔、季孟皮与仲尼（2）汉代以后：同偏旁或同字表示同辈朱熹（火），其父名松（木），其子名在（土）其孙名钜、钩、鉴、铎（金），曾孙名渊、泠、潜、济、浚、澄（水）三、名字构成的作用2、以示行辈四、古人的别号——以显才情别趣《周礼·春官·大祝》：“号为尊其名更美称焉”。号初为自取，称自号；后有别人送上的称号，称尊号、雅号等。四、古人的别号——以显才情别趣《周礼·春官·大祝》：“号为尊四、古人的别号——以显才情别趣1、以旨趣抱负自号，表示操守德行：常见“居士”、“山人”之类表示使用者鄙视利禄的志趣。欧阳修晚年自号“六一居士”：一万卷书，一千卷古金石文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁。陆游自号“放翁”：他忧世愤俗，被权贵们讥为不守礼法，以此号表示蔑视。四、古人的别号——以显才情别趣取号依据2、以居住地或居住环境自号：李白出生于四川青莲乡，号“青莲居士”。王安石是江西临川人，称“王临川”。顾炎武，江苏昆山亭林镇人，人称“顾亭林”陶潜，自号“五柳先生”。郑燮（xiè）号“板桥”。取号依据四、古人的别号——以显才情别趣3、他人以轶事特征赠号表推许：宋代张先因写了“云破月来花弄影”，“浮萍断处见山影”，“隔墙送过秋千影”三句带“影”字的好诗，人称“张三影”。

四、古人的别号——以显才情别趣五、学以致用——请为同学取字或号

文化的力量在于传承，经过了师生合作的共同解读，你是否对古人的“名字和别号”有了新的认识？

请同学们结合今日所学，在课下为班里的一位同学取字或者别号，下节课我们随机抽取，请其他同学对号入座，并投票选出优秀的字号以作展示。。五、学以致用——请为同学取字或号文化的力量在古人的名字，穿越千载向我们走来。它们经过历史长河的淘洗，然后告诉我们一个关于名字的定律：名字因人的伟大被认知，人因名字的标识被铭记。

六、课堂总结——立足所学，情感升华古人的名字，穿越千载向我们走来。六、课堂总结——立足所学，情

同时，很多人的名字会被时间的尘埃遮掩，会被记忆的淡忘抹去。

但，既然我们相聚在七中，苦读三年，为心中的梦想共同奋斗，披星戴月，无怨