第5课《秋天的怀念》第2课时课件 统编版语文七年级上册

1部编版七年级上册|第二单元至爱亲情第5课秋天的怀念第2课时史铁生01品读文章细节，领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)02深刻理解“好好儿活”的内涵，体悟写法。(难点)课时目标品读细节，体味深情【一】1.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？细节，是文章的呼吸。挖掘细节，才能触碰到文章的血肉灵魂。

————孙绍振母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。1“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害到自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作的背后，是她疼痛不已的揪心。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”2“母亲扑过来抓住我的手”，此时的母亲是多么痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍住哭声”，她是用怎样强大的毅力克制着自己的悲伤，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。3“挡在窗前”，这位细心的母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对她内心的折磨；那央求般的神色，表现出她屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀，读来令人心酸不已。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。4母亲很怕因为自己的措辞而刺激到“我”，所以变得小心翼翼，变得异常敏感。

“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”“她出去了。就再也没有回来。”

“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。”

说明母亲此时身患绝症，病入膏肓。2.母亲当时自身的状况如何？3.母亲为什么几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？答案母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。资料一：

史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”当医生对他的母亲说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”知识链接资料二：

死对我曾是诱惑——每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？

——《人生就是与困境周旋》资料三：

史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

——史铁生《我与地坛》小结：

由此，你读到了一位怎样的母亲？读到了一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。探究疑难，体悟写法【二】1.怎么理解母亲说的“好好儿活”？结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢。答案(1)第1段中的“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜生命、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲的内心，表现了母亲对儿子无私的爱。(2)结尾段运用反复的手法写“好好儿活”，结构上，首尾照应，结构严谨。内容上，表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。(3)今天的我们要乐观地对待自己的生活；遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；要爱惜自己的身体，精彩地生活。

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

——《我与地坛》知识链接

我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

——《有关庙的回忆》

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，他是一座文学的高峰，其作品激励了无数人，让人们在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。

——著名作家韩少功在他20多岁时，母亲去世了。这么多年来，史铁生一直用文字表达自己对母亲的感受。

史铁生写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。2.文中多次写到秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？答案(1)课文第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，暗示着“我”当时悲凉、痛苦、无望、孤独的心情；同时，为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。(2)课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。高洁热烈而深沉淡雅3.找出文中插叙的内容，说说它在文中的作用。答案(1)“母亲喜欢花……”说明母亲是一个热爱生活的人，但为了儿子放弃了自己的爱好。(2)“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……”说明母亲病重，表明了母亲作出的超常努力。(3)“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的主要作用：①对主要情节起到补充衬托的作用；②推动情节的发展；③突出中心，深化主题；④为下文做铺垫；⑤丰富文章内容，使情节更加完整；⑥使文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙；⑦突出人物的性格，使人物形象生动完整，避免平铺直叙；⑧与某内容对比，突出(主旨/思想感情)；⑨为文章奠定某种感情基调。知识链接4.本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？答案《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，“秋天”是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发“我”对母亲的感激和怀念之情。交流感悟，表达敬意【三】1.学完本课，我们也在这一家人的情感世界走了一遭，你从他们的故事中读懂了什么？你想对史铁生，对母亲，或是对自己说些什么？答案示例：（1）对于史铁生，我们对他不只是心存同情怜悯，更应该敬重、敬仰，他活出了境界，活出了生命的高贵。（2）母亲是这世上最伟大、最无私、最不计回报地爱着我们的人，往后余生，愿我们都能善待自己的父母，不让陪伴成为遗憾。（3）史铁生在无法弥补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，当苦难、逆境来临的时候，我们也应该对生活、对克服困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。

史铁生的坦荡辞世

2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。

庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。2.齐读课文，致敬作者。教师寄语

生命的长度，不仅仅在于其实际的