中医学概论经络穴位课件

中医学概论经络穴位服从真理，就能征服一切事物中医学概论经络穴位中医学概论经络穴位服从真理，就能征服一切事物中医学概论、经络概论1、起源·2、含义经:径也(直行干线)络:网络3、命名少阳阳明太阳少阴厥阴太阴内容正经、十五络脉、奇经八脉一、小学班主任管理工作中构建和谐关系的重要性1、和谐的师生关系能够让班级内部具有良好的氛围，小学生在这样的氛围中进行学习可以提高自身学习效率与学习质量，让自己获取到更多的知识。教学过程从本质上来说是教师与学生进行交流的过程，和谐的师生关系可以让学生主动的去学习知识、探求知识，拥有较高的课堂效率，让整个班级处于一种良好的学习氛围之中。2、和谐的师生关系可以让小学生拥有健康的身心。人与人之间是平等的，班主任教师在进行教学的过程中以及与学生沟通交流的过程中也应该注重平等，构建和谐的师生关系可以让班主任与学生之间处于一种相对平等的状态，拉近学生与教师之间的距离，让每一名学生感到自己是被班主任重视、受到班主任尊重的，提升学生学习的积极性，让学生更加自信，在这一阶段能够健康成长。3、和谐的师生关系可以改善学生性格。和谐的师生关系可以在班级内部形成良好的氛围，良好的氛围对学生性格具有塑造作用，帮助学生性格向着良好的方向发展，让学生与人友善、待人宽容，与同学之间和谐相处，让班级内部同学变得更加团结。和谐师生关系还能够促进小学生形成正确的道德观，让小学生拥有健康、向上的思想。二、小学班主任管理工作中存在的问题1、班级管理制度不完善。很多班主任在对班级进行管理时没有正视自己以及学生的作用，他们将自身置于班级主导者的位置，不注重构建师生之间的和谐关系，很多小学生会因此对班主任教师产生畏惧心理，即使知道班主任在管理工作中存在着问题也不敢提出，对班主任管理工作的质量产生较大的影响。很多班主任凡事都要亲自进行管理，没有对班级管理制度进行完善，学生无法参与到班级管理工作中，虽然班主任的事必躬亲可以取得较为良好的效果，但是学生的作用没有得到发展，学生自身能力无法得到锻炼，小学生会因此对班主任产生依赖心理，认为这些事情已经有老师去做了，自己就可以什么都不做，等着老师安排，这样的心理与状态无疑会对小学生的全面发展产生影响。2、班主任存在片面认识。很多班主任都会以学习成绩作为区分学生的标准，他们对于成绩优秀的学生会格外照顾，对这些学生进行重点培养，但是面对成绩较差的学生就会拿出不同的态度，没有关注这些所谓“差生”，也无法发现他们身上存在的优点，这样做的后果是两极分化严重，对学生在未来的学习与发展产生重大的影响。很多成绩较差的学生有着提升成绩的机会，但是因为班主任的态度问题会导致他们对学习失去兴趣，没有办法将自身精力投入到学习当中，对班主任产生抵触情绪，拒绝接受班主任的教导，影响自身的发展，不利于小学班主任管理工作中和谐关系的构建。3、班主任与学生缺乏沟通交流。好奇心严重，喜欢提出问题，这是每个小学生的特点。遇到自己不了解的问题，小学生的第一反应就是向班主任教师请教，但是很多问题在班主任教师看来是常识性问题，而且与学习没有太大关联，因此班主任教师在面对这些问题时通常缺乏耐心，不会认真的为学生进行解答；有些班主任在学生提出这些问题时不仅不会为学生解答，反而会批评学生提出这一类问题，这样会导致学生不敢再向班主任教师提出问题，学生与班主任之间的沟通交流会日趋减少，班主任不了解学生的真实想法，很懂班级管理工作无法正常的展开，这对于师生和谐关系的构建也具有一定影响。三、小学班主任管理工作中和谐关系的构建策略1、健全班级管理制度。在班级管理工作中，班主任往往是其中的主导，小学生对于班主任下?_的各种指令只能够无条件执行，有些学生会因此对班主任产生畏惧，还有些学生会出现逆反心理，这些对于师生和谐关系的构建是不利的。因此，班主任教师需要对原有的班级管理制度进行健全与完善，同时根据班级特点以及学生个性在班级管理制度中加入新的内容，让学生不再是单纯的服从者，让他们也加入到管理班级的行列中，将每个学生的作用进行充分的发挥，将部分事务交给学生进行处理。在管理工作中，班主任教师只需要对学生进行指导，告诉他们不同问题的解决方法。在选择班干部时，需要进行民主投票，遵从大多数学生的意见，不能将成绩作为判断学生的唯一标准。2、正确认识自身工作。小学班主任担任着对学生进行初始教育的重任，他们对学生的思想品质、学习成绩、学习习惯以及性格等方面有着较为深刻的影响，对小学生形成初始“三观”也能够产生重要帮助。小学班主任需要正确认识自己的工作，在班级管理工作中要掌握正确的方式方法，某些方面可以让学生自行管理，让学生可以对自身能力进行充分的发挥，对于学生的一些错误行为应该进行纠正，例如上课说话、课间打闹等，班主任教师应该规范自己的行为，让自身成为学生的表率、成为学生学习的对象，帮助学生以正确的行为和思想面对学习与生活。班主任在管理工作中需要注重班级干部的选择，并且充分发挥出他们的作用，让班级干部成为自身与学生联系的纽带，让师生之间的和谐关系的构建能够顺利进行。3、加强与学生的沟通交流。小学生还在认识这个世界，因此他们对世界充满好奇，会产生很多问题，班主任教师应该学会换位思考，站在小学生的角度去考虑问题，让班主任教师与学生之间的沟通交流可以起到效果。班主任教师在日常工作中应该与每个学生进行接触，了解每个学生的真实想法与家庭情况，将与学生的沟通交流作为自身管理工作的一部分，在与学生的沟通过程中拉近师生之间的距离。班主任教师在这一过程中应该注重自身的语言与举止，如果这一方面存在问题那么必然会对学生造成影响，在语言上应以鼓励为主，提升学生学习的积极性以及对班主任教师的亲切感，这样才能够在管理工作中促进师生和谐关系的构建。当今的教育不缺少知识，也不缺少教师，但好像缺少了为自己的专业寻求自主发展、力求创造性解决教育教学领域中的问题、提升教育实践能力的思考者。本文着重从农村初中语文教师专业自主发展存在问题与原因分析两个方面来探求农村初中语文教师专业自主发展的有效途径。一、农村初中语文教师专业自主发展存在的问题（一）教师专业自主发展理念有待改善与提升目前虽说农村教师待遇有了一定的改善，但与整个社会的发展、消费比较，仍是滞后。尽管我国财政性教育经费逐年增长，但仍处于低收入国家水平。这直接导致了许多好的师资的流失，一定程度上影响了农村教师队伍的稳定、健康发展。在这样的情况下，教师专业理念中就缺乏了自我认同感。（二）教师专业知识需要更新和完善“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是最基本的教师职能了，但我们凭借的基础是什么呢?我们的语文教师就算在教学过程中累积了一些经验，但是成长期间由于时代限制而导致的文化贫血，会让我们很快面临“江郎才尽”的窘境。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把握时代的脉搏，不断地增强专业知识，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。这也表明教师对专业知识结构认识有偏差，现有知识结构与课改要求有一定差距，需要更新和完善。（三）教师专业自主发展能力急需提高“研究学问”能提高初中语文教师专业自主发展能力，这已经成为大家的共识。实践证明，一个科研能力强的教师，他的教学能力也是强的。可是在教学实践中，许多教师认为，只要教好书就行了，哪那么多事？研究研究，还能不教书就抱个资料研究吗？还有一部分教师虽意识到研究的必要性的，却不知道如何开展。如果我们语文教师能边学习边作研究，相信不会用多长时间就会让自己走上一条专业自主发展的道路，成为一个“学者型、研究型、创作型”的教师。（四）教师专业自主发展情感还需培养语文教师是一个“杂家”。对社会的了解、对现实的关注、懂得去欣赏生活、拥有完善人格的人，是当好语文教师的必备条件。但是，有些农村语文教师专业自我发展的意识相对淡薄，当一天和尚撞一天钟。可能有那么几年因为职称去被动发展了一下，强制自己把一些理论塞到脑子里。这种强制的结果让教师对学科的问题提不起任何思考的兴趣。不想去思考，不想去动笔，也没有什么追求，更别谈做学问。这样的自我发展意识对语文教师自身的专业自主发展是不利的。一个了解社会、关注现实、懂得生活、人格完善的人，才能当好语文教师。二、农村初中语文教师专业自主发展存在问题的原因分析（一）学校因素影响着教师专业自主发展当前农村初中校本培训、教研活动实效性差。导致许多教师并没有真正参与到学校组建的专业发展的过程中。教研活动、校本培训和教师成长的学习活动成了只是为了让别人看到的绣花枕头。其次，学校缺乏良好的评价激励机制，同样是制约教师专业发展的重要因素。其实，很多教师渴望学校为他们专业自主发展创设好的环境，健全评价激励机制来唤起他们专业自主发展的意识，挖掘他们专业自主发展的潜能。再有，农村初中教师中考压力大，这些会大大影响教师专业自主发展的积极性。有些教师认为，学校给自己专业发展的空间太小了，缺少一整套培养的机制，只知一味加任务，让老师“自由发展”，缺少专业发展的引领和帮助。当然，这也从另一方面反映教师们更多地把影响专业发展的因素归结为学校的外部因素，而对教师自身发展的内因认识不足，自我发展意识和内在动力还很欠缺。（二）个人因素影响教师专业自主发展“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们常说：给学生一杯水，教师要有一桶水。语文教师要善于积累知识、感悟生命、发现亮点、点化人生、培植生命点。这就要求我们今天的语文教师要寻求专业化知识的源头活水，要反复不断地读书、钻研。令人十分遗憾的是，有相当多的语文教师却很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业备课或工作压力所包围。很少涉猎一下教材以外的书籍，殊不知教材之外的知识对提高语文教师的人文素质，提高教师的文化修养，起到不可估量的作用。农村教师在教学实践中问题意识不强，缺乏教学反思和教育研究的能力。这就使他们缺乏专业自主发展意识和专业进取精神而只能安于现状，无所作为，或者成为专家建议的盲目服从者、各种教学参考资料的简单照搬者、有关部门行政指令的机械执行者。事实上，“教师职业本身应该是一种富于创造性的从中可以获得精神愉悦和自我提升的活动。”三、农村初中语文教师专业自主发展的有效途径（一）阅读——语文教师专业自主发展之根本前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就把“熟知学科内容并且样样有余”作为教师教育素养的第一要素，并说：“达到这种程度的办法只有一条，就是：读书，读书，再读书！”读书、读报、读经典……及时地刷新脑子中的观念，让头脑中教育理念得以升级。这是我们语文教师能干好工作的前提，是提升学生良好素养所必须的储备。作为一个语文教师能通晓古今、学贯中西，对所学所教的知识信手拈来，那是一种境界，是解决“怎么教”的坚实的基础，是语文教师专业自主发展之根本。（二）动笔——语文教师专业自主发展的必经之路茶壶里煮饺子——有货倒不出来。饱读诗书、满腹经纶却不擅表达，那是语文教师的悲哀。语文教师不仅要有扎实的语文功底，还应具备动笔写作的能力，这在语文教师的专业自主发展中、实际教学科研中是必经之路。1.和学生一起写作。作文课上语文教师的作用不是拿个作文题对学生说，写吧！若这篇作文你当老师的都写不好，如何让学生写？作文课和学生一起写作，一起修改是语文教师的基本功，也是指导学生写作的有效方法。在教师言传身教的影响下学生的写作自信心、写作能力会有一个很好的提升。2.写出教学体会与特色。我们应在平时的语文教学中不放过点滴体会和教学的闪光点，去反思、去研究、去写有价值的关于教学的文章。写出自己的教学成果、写出自己的教学体会与特色。（三）研训——语文教师专业自主发展的提升校本研训的落实、校本研训的实效性是教师专业自主发展的提升。通过解决实际问题促进教师自身素养的提高和专业自主发展，才能真正彰显教师的个体生命价值。1.建立科学指导制度。设立以语文备课组为单位的研训基地，请来专家、名师参与组织和指导学校的听课、评课、讲座等教师研训活动。2.听课+研究。把听课和研究结合起来，不是听完课就完成任务了事。而是根据听课中反映的教师的个性、能力情况找出有针对性的问题促进语文教师在专业自主发展中解决存在问题的有效方案。3.建立学科研训制度。把备课组作为学科研训基地；备课组活动紧紧围绕学科课堂教学展开，边研边训，研训结合。4.建立教育科研制度。围绕教学中的热点、难点问题，每学年在征求备课组意见的基础上，通过备课组将科研目标分解落实到每位老师，在研究中推动教师的专业自主发展。备课、上课、听课、评课、说课是教师的教学实践，也是初中语文教师的专业自主发展逐步提升的过程。“纸上得来终觉浅”，在教学中，要倡导“学习——实践——反思——再实践”的工作方式，鼓励教师通过实践，将别人的经验变成自己的行为，将先进的理念变成有趣、高效的课堂，从丰富的体验中寻找到教育的规律，形成自己对教育教学的全面认识，实现自身的专业自主的发展。中医学概论经络穴位服从真理，就能征服一切事物中医学概论经络穴1中医学概论中医学概论2、经络概论1、起源·2、含义经:径也(直行干线)络:网络3、命名少阳阳明太阳少阴厥阴太阴内容正经、十五络脉、奇经八脉、经络概论3循行规律手之三阴胸走手手之三阳手走头足之三阳头走足足之三阴足走胸作用经脉者,所以能决生死,处百病,调虚实,不可不通。(《灵枢经脉》)凡治病不明脏腑经络,开口动手便错。”(《医门法律循行规律4十二经络分布…门手太阴肺经天府尺泽孔最列缺经果鱼际少商寅时3-5十二经络分布5分布及主治肺手太阴之脉。起于中焦。下络大肠。还循胃国上膈属肺。从肺系橫出腋下。下循内。行少阴心主之前。下肘中。循臂内上骨下廉。入寸口上鱼。循鱼际。出大指之端。其支者。从腕后直出次指内廉出其端是动则病肺胀满膨膨而喘咳。缺盆中痛。甚则交两手而瞀。此为臂厥。是主肺所生病者。咳上气喘。渴烦心。胸满。臂内前廉痛。厥掌中热。气盛有余。则肩背痛。风寒汗出中风。小便数而欠。气虚则肩背痛寒。少气不足以息。C色变为此诸病分布及主治6手阳明大肠经手五里手阳明大肠经卯时5-7手阳明大肠经7分布及主治大肠手阳明之脉。起于大指次指之端。循指上廉出合谷两骨之间。上入两筋之间。循臂上廉。入肘外廉。上外前廉上肩。出骨之前廉。上出于柱骨之会上。下入缺盆络肺。下膈属大肠。其支者。从缺盆上颈贯颊。入下齿中。还出挟口。交人中。左之右。右之左。上挟鼻孔·是动则病齿痛颈肿。是主津液所生病者。目黄口干。鼽衄喉痹。肩前痛。大指次指痛不用。气有余则当脉所过者热肿。虚则寒栗不复。分布及主治8足阳明胃经骨肉门足阳明胃经下巴辰时7-9足阳明胃经9分布及主治胃足阳明之脉。起于鼻之交中。旁约太阳之脉。(下循鼻外。上入齿中。还出挟口环唇下。交承浆。却循颐后下廉。出大迎。循颊车。上耳前。过客主人。循发际。至额颅。其支者。从大迎前下人迎。循喉咙。入缺盆。下膈属胃络脾。其直者。从缺盆。下乳内廉。下挟脐。入气街中。其支者。起于胃口。下循腹里下至气街中而合。以下髀关。抵伏兔。下膝膑中。下循胫外廉。下足跗。入中趾内间。其支者。下廉三寸而别。下入中趾外间。其支者。别跗上。入大趾间出其端分布及主治10是动则病洒洒振寒。善呻。数欠。颜黑。病至则恶人与火。闻木声。则惕然而惊。心欲动。独闭户塞牖而处。甚则欲上高而歌。弃衣而走。贲响腹胀是为厥。是主血所生病者。狂疟。温淫。汗出。鼽衄。口唇疹。颈肿喉痹。大腹水肿。膝膑肿痛。循膺乳气街股伏兔外廉足跗上皆痛。中趾不用。气盛则身以前皆热。其有余于胃。则消谷善饥。溺色黄。气不足。则身以前皆寒栗。胃中寒则胀满是动则病洒洒振寒。