学期教科研工作计划

第第页学期教科研工作计划

学期教科研工作计划篇1

一、指导思想

紧紧围绕学校育人理念“激发同学内在动力，不让一个同学掉队”，以促进同学进展和老师专业化成长为宗旨，以构建高效课堂为重点，“根植问题、聚焦课堂、着重实效、研培并举”，不断深化校本教研。以新改革为契机，深入开展教学讨论，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，求新务实，促进教学质量的提高。

二、工作目标

1．规范校本教研活动，提高校本教研成效，做好校本教研量化考评迎检工作并取得优异成果。

2．多举措促进老师专业成长，做好微课录制等技能培训，通过老师论坛、骨干老师评比、名师示范引领，创设全员参加新平台。市级以上论文80多篇，cＮ论文至少35篇，录播课至少上传40节，推举优质课、微课参与各级各类评比。

3．抓实各级课题讨论过程管理，部分市级以上课题顺当结题，50多个校级课题做好结题鉴定工作。

4．完成《莆田常见水果的特点与种植》等校本课程编辑出版，力争各学科都有校本教材。

三、主要工作

〔一〕校本教研常规管理方面

1．教研活动组织与管理

〔1〕加强教研考勤管理，定期不定期对各组教研活动进行督查，督查结果实时在导护室及《教学简报》上通报。

〔2〕坚持中心发言人制度，落实好专题研讨及集体备课活动。专题研讨主题分别为：①课堂教学如何基于目标进行有效训练设计②新一轮改革背景下教学策略③分学科研讨作业量及作业批改的有效性问题④后进生信心培育⑤信息技术与学科有效整合与科学运用—录播课、微课视频剪辑⑥研讨高考，促进教学〔高考试卷研讨〕。

2.各级各类公开课组织工作

〔1〕本学期由教研室统一安排公开课为：第4周“帮扶结对”展示课〔每组推举上报1-2人〕，第7、8周“骨干老师”评比竞赛课，第13周新老师达标课。

〔2〕每位老师每学年至少上一节公开课。除以上公开课外，其他老师由各组依据实际状况统筹安排，为组内公开课，详细安排在周行事历中。建议自第三周开始安排，大教研组每周1-2位、小教研组隔周1-2位。每周开课主题尽量与专题研讨主题全都。

〔3〕承受公开课的`老师要细心设计、用好白板、录播设备并印制导学案，要求有指导老师、备课组长批阅并签名。相关学科老师要积极参加，教研室安排专人进行考勤检查。

〔4〕各组继续落实《莆田十中关于进一步推动课堂教学改革的指导看法》，严格要求老师上课时间不超过20分钟，讲课结束后应留几分钟让同学回顾反思。继续坚持课堂教学“六度六转变”，通过备课、研课、上课、听课、评课和磨课环节，提高课堂教学的有效性。

3.做好各次片区教研和一级达标校教研联动活动等校际沟通活动组织工作。

4.期初做好录播课录制安排，各级各类骨干老师、学科带头人要带头利用录播系统上好录好精品课，供全校老师借鉴。

5.组织全体老师观摩省市名师优质课视频展播，做好莆田教育视频网优质课程资源征集组织申报工作。

〔二〕老师专业成长方面

1.校本培训安排与组织

〔1〕以教研组为单位重点对《中学老师专业标准》、课程标准、20**年考试说明及学科理论知识等进行学习培训。

〔2〕继续加强试题命制研讨。拟于3月份以教研组为单位进行试题命制培训，把握命题规律，学会科学命制试卷。

〔3〕3月份组织教学技能培训，重点做好录播视频剪辑、微课堂录制培训。

〔4〕适时选派老师外出学习培训，回来后实时做好传达及“二次培训”，各项材料实时归档。

2.4月份进行第六届“骨干老师”评比活动。

3.4月份进行第四届老师论坛：责任，让我和同学一起成长。

4.继续实施“扶一把、推一批、优一群”的“帮扶结对”工作策略，督促“帮扶结对”老师仔细履行各自职责完成相关工作，期末进行“帮扶结对”年度量化考核。

5.拓宽老师专业成长渠道，协作学校开展“六个一”活动。即“提出一个进展建议，开一堂道德讲堂、帮扶一位老师、挂钩一位学困生、上一节精品课、发表一篇优秀论文”。

6.各级技能参赛选拔推举组织工作。

7.发挥名师示范作用，加强各级各类骨干老师考核管理。搭建网络沟通平台，每月实时更新完善“名师频道”网页内容。

〔三〕课题讨论方面

1．重点抓好各级课题讨论的过程管理。各课题组按要求规范做好课题讨论及档案整理工作。教研室将不定期检查课题讨论及方案的实施状况，期末做好校级课题结题鉴定工作。

2．研读《关于深化考试招生制度改革的实施看法》及《关于一般高中学业水平考试的实施看法》《关于加强和改进高中同学综合素养评价的看法》配套文件，重点讨论分类考试、综合评价、多元录用的考试招生模式与教学关系。

3．讨论近五年高考试卷及20**年《考试说明》，把握命题趋势，做好科学迎考复习工作。

4．各学科结合交互白板及录播系统运用重点研讨信息技术与学科有效整合及科学运用。

5．6月份遴选具有实际意义和价值的科研课题，做好科研成果的推广应用工作。

〔四〕校本课程开发等方面

1．3月份底《莆田常见水果的特点与种植》完成校本教材开发初稿，4月份定稿。4月份数学、生物、政治组完成校本教材开发初稿，5月份定稿。其他教研组应对原有几门校本课程进行修订完善，并做好校本课程开设工作。

2．继续组织高一高二同学搞好讨论性学习活动，6月份完成讨论性学习结题工作，相关材料汇总存档，并将进行优秀讨论性学习成果展示。

3．4月初进行校级优秀论文汇编，着重校级论文汇编质量，禁止下载抄袭，将对各组选送论文进行质量检测

4．5月份进行第六届学校读书节暨文学节活动。

四、其他常规工作

1．仔细做好老师继续教育工作并帮助上级做好培训组织与考核工作。

2．按时按要求报送各种材料，按时派员参与各级教研会。

3．完善网上材料收集系统，做好各类资料按期归档存列，仔细做好上级校本教研工作量化考评等迎检工作。

4．仔细做好各级各类名师、学科带头人、骨干老师组织申报工作并帮助上级做好跟踪考核工作。

教研室

20**年1月12日

学期教科研工作计划篇2

一、指导思想

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，上心探究校本教研活动形式，把日常教学工作与研、训融为一体，营造求真、务实、严谨的教、研、训氛围，从而促进老师专业进展，实现老师主角的转变和课堂教学的优化，为学校教育“双赢”奠定坚实的基础。

二、主要工作

〔一〕上心开展基于问题的专业阅读

老师们围绕自己的课堂教学和讨论课题，多读一些“教育新理念”“课程改革”和“教育随笔类”等方面的理论书籍，要把读书、讨论、写作紧密结合，走“读研写”一体的进展路径。透过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使老师之间融洽协作，构成一股凝集力和向心力。在专业阅读中，老师们要制定好读书计划，撰写读书笔记，撰写读书心得.

〔二〕创新科研方式，上心开展各级科研活动

各教研组和课题组在调查讨论的基础上，上心开展课题讨论和沟通研讨活动。各课题组每学期至少进行1次校本科研活动，并实时做好活动资料整理工作。每次科研活动要有计划，有安排；有活动过程资料，如：课例、发言材料、照片等；有活动总结；有活动记录。

〔三〕加强师德教育，提高老师队伍素养

1、加强老师的思想政治教育和职业道德教育，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思。全校老师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

2、加强理论学习，以多种形式促进老师成长。依据锦州三中的进展目标，以进展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采用多种学习方法，鼓舞老师不断充电、充盈自我。组织老师学习理论知识，校内校外相结合、专业知识和业余知识相结合。

3、以班级组为中心，依托骨干老师，仔细抓好年轻老师的培育工作，透过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式，不断提高老师的教育教学水平。上心开展教学评比活动，为老师成长搭建舞台。

〔四〕加强课题管理与讨论工作，提高课题讨论实效

1、上心开展微课题讨论

各教研组和老师们做好微课题的申请、立项、成果推介等工作。本学期将透过微课题成果展示，来推动学校微课题讨论的深入开展。透过微课题讨论，培育老师反思意识和科研习惯，提高老师科研潜力，提升学校日常教学实践的科研化水平。

重点推动：

(1)〈有效备课〉的讨论小课题，是基于教育局〈高效课堂教学策略的讨论〉、《有效教学的讨论与探究》课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，精确端详理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和潜力训练体系，依据同学认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及环节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学资料，并予以重新组合，构成性格化的教学资料序列。在课程预备中，上心引入群众备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛讨论的基础上总结出学校校、单学科的备课方法和特色。

〔2〕有效合作学习的行动讨论小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的讨论〉和《有效教学的讨论与探究》课题要求，在中学校立项的行动讨论课题。依据有效的合作学习，能够唤醒同学沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，上心营造适合同学进行合作学习的环境，培育同学的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现同学学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。

(3)有效教学的反思行动讨论小课题。是针对教育教学的问题(胜利的阅历、或失败的教训)进行的总结、论证、和思索。透过我们加强老师的教学反思，对获得的阅历进行深入的思索，不仅仅能提高同学学习效率，老师也能获得改善教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。透过反思，促使老师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重端详自己教育教学活动所依据的思想，并上心查找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，老师将渐渐进展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。

2、加强科研过程管理，扎实推动已批课题的开题讨论工作

进一步落实《锦州三中科研工作常规》，加强学校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。各级课题的.讨论应以适当的活动加以推动和深化，组织1次校级现场活动展示，并做好材料的收集与整理工作，有计划，扎实的开开展题工作。

3、树立先进典型，科研氛围力求浓郁

当前，我校的教科研氛围还不够浓郁，主动参加教科研活动的老师还不够多。为了能够充分发挥先进模范的激励作用，我们依据学校的教科研奖惩条例，加大奖惩力度。同时，我们预备在学校的网站上开拓一个老师成果展示的专栏，让全部老师都能实时了解到同伴取得的成就，并对自己起到需要的激励和促进作用。

4、做好服务工作，科研成果力求丰富

教科室一如既往地组织全校老师上心参与各级各类论文竞赛，并做好服务和指导工作。学校将把论文发表状况作为老师考评的参考标准，老师的教科研成果也将作为主要的教育成果嘉奖。为了实时掌控最新的教改动态，结合课题讨论，我们将制造条件组织老师出去学习，参与研讨、培训等活动，这样既培育了老师，又为学校课改工作增加新的活力。

学期教科研工作计划篇3

一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和尊敬幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原那么下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深进展。

二、工作目标

1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践技能，促进老师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往技能。

三、详细内容及措施

〔一〕立足实际，在课改中促进老师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具劝服力和生命力的，脚踏实地讨论课程的过程本身就是一个促进老师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们需要依据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清楚地把握幼教的实践方向。要求老师依据新的基础教育理念来端详和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例

2、反思总结，制造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一贯运用**出版社出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是援助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长援助提供物化的东西，不留意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要依据幼儿爱好和需要制造性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长〔一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重〕。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

拟：采用集体攻关的形式，以班级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续进展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，着重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总沟通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，老师要着重积累，着重观测和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

拟：对每一个主题进行打包整理。

拟：进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观测与反思，期末能结集成册。

3、深入探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。

能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的.教育。本学期在积累原有阅历的基础上要全面探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。依据新《纲要》精神，促使老师尽快从以往着重静态的、表征性的、掌控性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。

老师要提高教育艺术、积累教育聪慧和娴熟的互动策略和技能技巧，着重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满意幼儿进展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，鼓舞幼儿去认识、去探究、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动

4、依托现代教育设备，开呈现代教育。

本学期，我园将在每班配备电脑，并形成学校网络。我园要引导老师充分运用现代教育信息技术和设备，提高老师运用现代信息技术开展教育教学的实际技能，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步进展形成老师自我教学特色乃至我园新特色。

四、开拓教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往技能。

培育自信、活泼、大方、勇猛的性格是我园一贯提倡的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说那么是我园幼儿语言技能的培育目标。本学期将有以下措施：

1、一如既往提倡“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲解并描述故事、信息发布等活动的水平。

2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往技能。制造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

3、不断完善幼儿语言智能培育机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

4、坚持每月一次班级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素养展示活动，促进幼儿表演技能、交往技能、口语表达力等综合素养的提高。

本学期主要工作安排

二月份：完成各级各类计划、老师拿手课展示、幼小连接

三月份：春游园内生成性主题活动展示

四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示

五月份：青年老师绝活表演、市级教学特色展示活动

六月份：庆“六一”主题活动

七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作

学期教科研工作计划篇4

一、指导思想

本学期我校教科研工作以教育科学进展观为指导，紧紧围绕“以教育科研为突破口，以课题讨论为载体，走内涵进展之路，全面提升学校品位”这一总体思路。贯彻执行鹿城区教科室20**年教科研工作看法，积极落实校长室提出的学校工作思路，仔细落实重点课题的讨论管理工作，大力开展学校群众性教科研活动，进一步促进科研工作的引领作用，围绕新课程，拓展科研新领域，努力提升学校的教科研水平和层次。

二、主要工作

1、积极引发全体老师的科研意识和热忱，争取人人有课题意识，发挥其学术潜能，采用一些有力措施积极活跃和丰富老师学术和科研气氛，促进教育教学改革和模式创新，促进素养和质量的全面提高。

2、让学校的每个空间都充斥文化的韵味。深入开展读书活动，从广泛阅读各种书报杂志到看电视，老师要有意识地留意从各栏目中猎取与所指导的教育教学有关的知识和典型案例，使我们的老师更富有文化的魅力，从教育教学中涌动生命的灵性。

3、在人力上，动员全体，积极培育“身边的思想者”，创建“阳光工作室”，

开发和优化校内的名师资源，发挥团队学习的优势，促进老师专业化的进展。

4、改革提升课题组讨论工作。骨干老师应在“建立性格独特、贴己量身的讨论方式”、“形成民主合作、高效简洁的沟通形式”、“培育大方自信、有表达力的科研人”上作进一步探究实践。

5、进一步完善老师学习管理制度提倡老师写教育日记，且建立相关的检查制度。

6、加大校主干课题《集团办学模式下的`教研训一体化的实践与讨论》的试验力度，进一步落实好课题试验的详细工作。加强鹿城区科技局立项课题《数学游戏课程资源开发与利用及有效性教学讨论》的讨论管理工作。

7、编辑05—08年学校优秀论文集。

三、详细措施

〔一〕加强学习，营造科研氛围

1、更新观念，强化科研意识。

本学期，我们将找准基点，采纳多点辐射的方法，使广阔老师明确“教科研需要服务于教育教学，落实教育教学的实践中”的思想，走进课堂做讨论，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求进展”的教科研整体格局和氛围。

2、加强理论学习，提高教科研水平。

采用老师自学和集中培训相结合的方式，学习内容以新课标及其相关解读本、自己的课题讨论以及学科教学理论等方面的专着、教育教学刊物为主。开展相关的读书沙龙活动，进行学习笔记展评，营造浓郁的学习氛围。

〔二〕抓好课题讨论，提高科研实效

1、继续以实践性课题讨论为重点，加强课题过程管理，培育自己的品牌。

〔1〕开展“五个一”活动：期初制订好一份课题讨论阶段性计划；每月参与一次教科研例会，汇报自己的课题讨论状况；每月填写一份“课题讨论记载卡”，实时记录好讨论中的成败得失；围绕课题上好一节试验课，上交有关教案及自我反思；期末写好课题阶段性总结论文。

〔2〕实现“三个结合”：课题讨论与平常的课堂教学相结合；课题讨论与教研活动相结合；课题讨论与学习相结合，不断加强课题讨论的实效性。

2、抓好教科研常规工作。

〔1〕对学校进展做好讨论。在学校整体工作中起好引导与参谋作用，为学校领导重大决策和科学管理提供方案或依据。

〔2〕做好老师各类科研文章的指导、批阅、修改工作，加强向外推出的力度。

〔3〕加强教科研成果的沟通与汇报。

〔三〕健全教科室的工作管理，建立各类规章制度

1、形成“学校――教科室――老师”三级科研工作管理网络。

2、制订一系列严格的教科研规章制度，形成教科研工作管理的系统化、规范化、科学化，以保证教科研工作顺当，有序地开展。

四、分阶段工作

九月份：

1、制订新学期教科研工作计划。

2、健全和完善学校教科研工作各级组织机构和实施机制。成立“阳光工作室”

3、完成08年度市级教科研规划课题的结题工作。

4、召开校主干课题组成员工作例会，落实讨论工作。

十月份：

1、汇聚05--08年老师获奖论文，编辑论文集。

2、组织、参与市评价试验学校阅历沟通会。

3、参与区校本教研主题案例评比。

4、布置区级课题结题工作。

5、“阳光工作室”系列活动一

十一月份：

1、课题讨论状况调研。

2、区级课题结题材料上交。

3、参与区校本教研主题论文评比。

4、做好省教科规划课题立项评审推举工作。

十二月份：

1、课题档案袋管理工作检查。

2、“阳光工作室”系列活动二

3、校主干课题组成员工作例会

一月份：

1、参与区校本教研现场研讨会。

2、学校教科研工作总结。

3、课题资料及学校教科研资料归档工作。

学期教科研工作计划篇5

一、指导思想：

本学期教科室将紧紧围绕学校工作计划开展工作，以进展为目标，以创新为动力，走“校本科研”的内涵进展之路。进一步仔细贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，加强实施“立式教育”、促进师生共同和谐进展的使命感和责任感。充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题讨论、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献。

二、重点工作：

1．做好“十三五”主课题“基于‘立式教育’的课堂教学实践讨论”管理工作，仔细组织实施课题讨论，重点落实主课题的申报、开题论证等工作。

2．通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训，加强分层培育的力度，提升老师的理论素养和业务技能。

3．结合“两课对接”活动，做好课题讨论的指导和服务工作，为老师探究教科研提供条件，援助克服遇到的各种困难，不断提升课堂教学水平。

4．做好讨论成果的发表工作，特别是老师论文评比与发表荐稿工作，要切实提高获奖率和发表率。

三、详细工作：

〔一〕夯实校本培训，提升老师科研素养

1．在学校配备教育书籍，老师人手一册，轮换阅读的基础上，继续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，要求每一位老师多跑阅览室，常阅期刊杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。

2．加强校本培训的针对性，着重实效性，立足我校科研的实际，坚持理论学习与实际研训相结合的原那么，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习，切实提升老师的理论水平和学科素养，使老师的科研工作更接地气、更有底气。

3．继续以《教科研学习手册》为载体，结合我校老师月考核制度，落实详细的学习要求、论文写作要求。依托学校的学校网络，进一步构建科研平台，每位老师定期更新个人博客专题网页，使其成为沟通阅历，探讨迷惑，共享胜利的精神家园，虚心向同行学习，博采众长，不断提高科研水平。

4．进一步完善师徒结对制度，深入开展青年老师“师徒结对”活动，严格根据学校师徒结对协议书的要求，加强过程监督，严格落实青年老师考查制度，进一步助推青年老师立稳讲台、快速成长。

〔二〕加强课题管理，推动各类课题讨论

1．关注课题的过程管理，结合课题管理“四个一”制度的实施，有计划、有组织地落实“十三五”主课题“基于‘立式教育’的课堂教学实践讨论”等各类课题的讨论。教科室对各课题组适时进行指导，并进一步发挥课题组长的引领作用，加强课题讨论力度，不断开展反思总结。其中，本学期的重点是做好学校“十三五”主课题的申报、分解、开题、实施等工作。

2．继续提高教研、科研的整合力度，依照“分层管理，分科突破”的讨论原那么，充分发挥课堂教学的主渠道作用，重点关注“立式课堂”教学的讨论。联手教育处，有针对性地根据各学科教研组确立老师个人讨论专题，确定每位老师的本学期挂牌课，结合吴中区B联盟的微型课题活动，规范微型课题的.过程管理与指导，细化微型课题校本化讨论，从而推动“立式教育”讨论工作。

3．要求每一位