说教材人教版七年级生物学上册课件

各位老师好1.各位老师好1.人教版七年级生物学上册说课标

说教材东平四中袁朋2.人教版七年级生物学上册说课标说教材研课标说教材流程说课标说教材说建议课程总目标内容目标编写特点编写体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用3.研课标说教材流程说课标说教材说建议课程总目标内容目标编写特点一、说课标（一）、课程总目标（二）、内容目标4.一、说课标（一）、课程总目标（二）、内容目标4.课程总目标课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定基础5.课程总目标课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方内容目标第一单元生物和生物圈知识目标能力目标情感价值观了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物的共同家园。认识生物的特征，区别生物和非生物，知道生物和环境是相互影响，相互依存的。尝试观察、调查、资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，养成科学探究的习惯初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人和自然和谐发展的观念6.内容目标第一单元生物和生物圈知识目标能力目标情感价值观了解生内容目标第二单元生物体的结构层次知识能力情感价值观能够说明显微镜的基本构造和作用，区别动、植物细胞的结构描述细胞分裂的基本过程，认识动物体的基本组织，能描述人体的结构层次。描述绿色开花植物的结构层次，了解单细胞生物的结构和生活。熟练规范使用显微镜，能够制作临时装片。形成生物体是一个整体的生物学基本观点，单细胞生物与人类的关系，提高保护环境意识。具备团结协作意识，养成求实严谨作风。7.内容目标第二单元生物体的结构层次知识能力情感价值观能够说明显内容目标第三单元生物圈中的绿色植物认识生物圈中绿色植物的种类了解被子植物的一生从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物维持碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用知识能力进一步熟悉科学探究的一般过程和方法发展在植物栽培等方面运用所学知识解决问题的能力尝试独立设计并完成一次科学探究的过程情感态度与价值观知道绿色植物和其他生物及人类相互依存的辩证关系理解所学生物学知识、原理在生产和环保等方面的科学价值形成爱护绿色植物的美好情感8.内容目标第三单元生物圈中的绿色植物认识生物圈中绿色植物的种类二、说教材编写特点编写体例内容结构立体式整合9.二、说教材编写特点编写体例内容结构立体体现了课程理念的要求，符合学生的认知特点文字内容倡导科学探究的学习方法，培养学生的创新精神面向全体学生提高生物学素养给学生自主学习的空间，生活情景图片化增加可读性注重学生的生活经验，渗透科学.技术.社会的相关内容一、编写特点10.文字内容倡导科学探究的学习方法，培养学生的创新精神面向全体学体例安排章节习题单元小结供学生预习导入新课材料章前引言插文插图有助于理解正文提到的概念和现象介绍与正文相关的技能知识为学生学习提供更大的自主性，同时建立科学的学习观、价值观科学、技术、社会科学家的故事正文正文插空知识拓展讨论调查观察与思考资料分析实验技能训练练习训练某种探究技能课上使用课内课外作业巩固综合要点、加强知识迁移、联系社会实际教学活动探究性实践性开放性

复习知识点归纳回顾主旨11.体例安排章节习题单元小结供学生预习导入新课材料章前引言插文插内容结构第一章认识生物第二章了解生物圈第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体第一单元第二单元第三单元第一章生物圈有那些绿色植物第二章被子植物的一生第三章绿色植物与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第六章爱护祖国绿化祖国12.内容结构第一章认识生物第二章了解生物圈第一章细胞是生命活立体式整合纵向整合13.立体式整合纵向整合13.纵向整合生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多样性及其保护生物圈中生命的延续和发展健康的生活14.纵向整合生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物生物圈三、说建议（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源的开发和利用15.三、说建议（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源横向整合七年级上册第一单元《生物和生物圈》使学生对生物圈有个概括了解，以便后面的学习第一单元第二单元第三单元让学生知道细胞是生命活动的基本单位，细胞是怎样构成生物体的首先让学生了解生物圈中的绿色植物，知道绿色植物是生物圈中有机物的制造者，维持碳-氧的平衡，在水循环中起着重要作用，与人类的生产生活息息相关16.横向整合七年级上册第一单元《生物和生物圈》使学生对生物圈有个教学建议遵循规律、遵循模式、环节明细、高效借助直观教具，增强感性认识社会热点巧妙引进注重知识归纳，构建知识网络注重三维目标的落实注重实验教学作业形式灵活多样问题导学侧重能力教学建议课堂活动以学生为中心课堂指导以教师为中心知识载入以教材为中心17.教学建议遵循规律、遵循模式、环节明细、高效借助直观教具，增强评价建议评价内容评价方式重视对学生探究能力进行评价注重对学生情感态度价值观发展状况进行评价注重检测学生知识目标的达成倡导评价方式多样化倡导采用“档案夹”的形式记录学生的发展评价内容重视对学生探究能力进行评价18.评价建议评价内容评价方式重视对学生探究能力进行评价注重对学生课程资源的开发和利用学校教学设备资源