部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》课件

第一课时

22狐狸分奶酪第一课时22狐狸分奶酪你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假虎威你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课文吧。两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课1234567891011把画出的生字读一读。1234567891011把画出的生字读一读。嘴助不着了瞧奶到哥儿开 捡俩拌帮说了做下块 匀便始瞧剩酪嚷整liàojiǎnliǎshǐbànbāngbiànyúnrǎngqiáoshèngzhěng嘴助不着了瞧奶liàojiǎn酪捡奶酪酪酥洛阳水去酉时来识字巧方法捡到捡起开拓前进人高兴识字巧方法liàojiǎn酪捡奶酪洛阳水去识字巧方法捡到开拓前进人高兴shǐ俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩哥俩liǎ“两”个人(亻)识字巧方法shǐ俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩liǎ帮拌凉拌拌菜bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助帮忙bāng帐前正立汉高祖识字巧方法帮拌凉拌bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助bāng帐前匀嚷均匀匀称yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷嚷嚷rǎng襄阳口音识字巧方法匀嚷均匀yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷rǎng襄阳口音识字瞧便瞧见瞧病qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便便士biàn有人更方便识字巧方法瞧便瞧见qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便biàn有人更方便识剩整剩下剩饭shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěng整齐整个为政施改革神州变化大识字巧方法剩整剩下shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěng整齐吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。【瞧】【结果】试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。【瞧指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。长句子的朗读避免机械死板地停顿。可根据自己的理解，读出不同的停顿。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感知奶酪两只小熊奶酪狐狸自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感我会写奶始吵仔急咬第公观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写奶始吵仔急咬第公观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女子旁靠近竖中线最后一撇稍短，收笔在竖中线上。“乃”的横折折钩的第二折刚好在横中线上。结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字旁要靠近竖中线“台”的撇折的折段在横中线上“口”要写得扁一点结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“口”要写得小而高，第三笔横在横中线上右边“少”的第一点在竖中线左侧最后一撇要舒展，延伸到左半格。结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部分要紧凑第四笔写在横中线上心字底扁一些结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下捺的捺脚低于撇尖“交”比单独成字时要窄瘦结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第八笔写在横中线上末笔撇起笔在竖中线上第九笔竖折折钩要比第七笔横折写得宽大结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四第三笔撇折起笔在田字格中心点上，撇段的运笔方向同第一笔撇平行结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。牛奶吵闹仔细急忙第一生气

公平开始过来咬住2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，填一填：熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸填一填：课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸第二课时

22狐狸分奶酪第二课时22狐狸分奶酪通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？复习引入

狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。其次，重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。“拌起嘴来”是指两只小熊为分奶酪争吵起来。这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？小哥儿俩的互不相让，为下文写狐狸分奶酪作了铺垫。“不知道怎么分这块奶酪”交代了故事的起因。为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？语言描写

语言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白、对话等。成功的语言描写总能鲜明地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表现了他们的性格特点。这些对话也推动了故事的发展。我们只有读懂了这些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。语文要素学法小结语言描写 语文要素学法小结读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么反应？读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“笑了笑”说明狐狸心里已经有了分奶酪的坏主意。第一次分奶酪这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表示笑的词语。微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表“你分得不匀！”“那半块大一点儿。”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘之机。“你分得不匀！”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，

“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。“在大的这半块上咬了一口”说明狐狸是故意分得不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半块是

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。“又嚷了起来”说明小哥儿俩对狐狸分奶酪分得不匀，感到很不满意。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。从“不停地咬”“吃光了”可以看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、自私的特点。吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？不满意找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来“你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。“你可真会分！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”从狐狸所说的话中，我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”从狐狸所文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？第一次是“笑了笑”，是（）；第二次是“笑着说”，是（）A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。选一选AB文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？选一选AB狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？这是课后第2题哦！

我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平”就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有（），所以我们在生活中要学会（）。A、互相谦让B、斤斤计较C、可乘之机选一选

CBA这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。学写对话学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你们吵什么呀？”就是一个疑问句。记方法：写疑问句时要注意以下两点：1.要写明白想要回的问题。2.要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。写法借鉴语文要素学写对话写法借鉴语文要素用方法：试着写两个疑问句。示例

1.你想和我们一起去公园玩吗？2.这支铅笔是谁给你买的呀？用方法：试着写两个疑问句。课文图示课文图示本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来“帮忙”分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。主题感悟本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前互相谦让小熊兄弟因为奶酪