课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)-002

课件七妊娠期并发症妇女的护理（二）幽默来自智慧，恶语来自无能课件七妊娠期并发症妇女的护理（二）课件七妊娠期并发症妇女的护理（二）幽默来自智慧，恶语来自无能第六章妊娠期并发症妇女的护(二)猛好复习旧课(1)胎盘的形成和结构(2)正常分娩胎盘娩出的时间音乐欣赏教学是初中音乐教学中十分重要的内容之一，而音乐欣赏课程就是要培训学生的审美和鉴赏能力。但从现有教学情况来看，很多学校对音乐课程不够重视，课堂中只是播放书本中的音乐给学生听，并没有给学生足够的时间和空间去想象，导致很多学生缺乏音乐知识的学习兴趣，结合学生的实际情况，教师就要调整自己的教学形式，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，教师要结合自身知识储备，发挥想象力，让学生对音乐内涵有更加深刻的认识。1理解音乐主题，提高欣赏意识音乐与作文一样，也有自己的主题，都有它想要表达的时代背景和思想情感。可以说，音乐就是对一个时代的反应，掌握好了音乐主题，才能让学生充分理解音乐所要表达的情感和思想内容，才能让学生与音乐实现融合，比如，只有学生实现了对像《保卫黄河》所想要表达出的思想要素，才能进而提升学生对乐曲的理解，并让学生对自己的想法记性记录，在乐曲播放完毕之后再进行汇报。2引导学生想象，提升学习兴趣对初中生来说，兴趣是最好的教师，对音乐欣赏课程有了兴趣之后，自然就能够发挥主观能动性，在课堂中更加积极的参与到教师的教学任务之中，主动回答教师提出的问题，由此带来的学习效果自然是最好的。但并不是每一个学生对每首作品都能够感兴趣，这还需要教师从中参与，加以启发和引导。众所周知，每个学生的经历和知识储备上都存在着差异，因而在进行音乐欣赏时，情感体验也会存在较大的差异，学生在倾听音乐时，会根据音乐的旋律和内容结合自身的生活经验展开想象，获得对音乐的不同感悟。这里教师为了能够帮助每个学生都能对音乐欣赏产生兴趣，就必须了解不同学生之间的差异，给学生创造一个良好的学习环境，比如要让学生学习某首曲子的时候，先将整篇曲目播放给学生听，并让其在倾听的过程中进行自由想象。通过一番自由想象，有的学生说，自己看到了百花齐放的场景，小鸟都在空中自由自在的飞翔，有的学生说自己想到了阳光明媚的日子。最后教师结合学生所说的这些场景做出总结：在阳光明媚的春天，百花齐放，梁山伯和祝英台在山谷中相约游玩，尽兴处两人互相倾吐爱慕之情，蝴蝶飞舞，也在为他们的爱情祝福。由此将一段美好的爱情故事以音乐的方式呈现出来，而学生在音乐欣赏课程中也能对此做出深入了解。3动静相互结合，提高教学效果音乐欣赏课程是一门较为特殊的课程，区别于一般课程，它具有独特的真实的艺术魅力，是一种声音艺术，并且来源于生活。因此，它对人的影响是较有不同的，它可以通过声音的传播直击到人的内心，让人身心受到洗礼，一部好的作品能够起到净化心灵的作用，对青少年身心健康发展可谓是大有裨益。而在进行音乐欣赏时，也应当注意到一些特殊的原则。首先，音乐的表达需要良好的音响效果，另外，音乐欣赏时需要一定的“静”，可以说，听音乐的过程就是一个静的过程，在欣赏音乐的过程中，倾听者内心必须始终保持一种宁静平和的状态，并在倾听中对所听内容进行思考和反应，让自己的思维处在一个活跃的“运动”状态，由此造成音乐欣赏课程中的动静结合模式，让学生积极的参与到课堂互动中，将音乐用更好的方式表达出来。比如欣赏《母亲》这一乐章时，教师可以先让学生闭上眼睛，沉淀内心，回忆自己与母亲之间的点点滴滴，看看在自己的心中母亲是一种怎样的形象。紧接着再让学生欣赏《母亲》，此时他们的情感已经被唤醒，脑海中尽是自己与母亲的感人瞬间，当他们听着细腻的旋律时，内心自然能够感受到母爱的伟大，更能带着满腹深情去感悟母爱的伟大。另外，为了能够实现学生的兴趣和音乐教学要求的融合，结合现代多媒体技术的使用，将一些与音乐主题有关的照片、视频等呈现给学生，拨动学生内心深处最柔软的琴弦，让学生能够尽快与音乐作品产生共鸣。由此，学生在欣赏音乐的过程中有了一段难以忘记的情感体验，自然就能更快的提升音乐欣赏能力。4结语总而言之，音乐欣赏课程着重于培养学生的鉴赏能力和审美能力，在欣赏课程中，教师应当结合学生的心理发展特点，不断更新教学方案，让学生朝着更高层次的情感欣赏和理智欣赏的方向进行发展。德育过程即思想品德教育过程，它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。《品德与社会》课程是新一轮基础教育改革中开设的综合课程，是小学课程综合化的重要体现。在《新课程标准》理念的指引下，教学过程中教师应有机地进行德育渗透，对学生存在的品德行为，给予科学有效的引导，将品德教育巧妙地融入课堂教学。结合教学实践，笔者谈谈自己的一些做法。一、富情于课堂中，适时渗透在学校日常生活中，教师要善于捕捉“瞬间”精彩，将其自然融入教学过程中，从内心体验某种价值，帮助学生体验情感的升华，经历一次心灵的旅行。例如，在进行品德教学《一滴水说起》时，为了唤起学生对淡水资源的珍惜之情，执教过程中用苹果代替了地球，一次又一次地切苹果。引导学生猜测，地球上的淡水资源到底有多少。当切到1/16时，学生对这个无法预料的结果不敢相信时，乘势切掉这块苹果上的苹果皮，告诉学生实际上可以直接饮用的淡水资源只相当于这薄薄的果皮时，学生个体的感受弥漫整个课堂，由此体验一回严重缺水的危机感。数学课不同于思想品德课，教师只能结合教学内容，通过“渗透点”适时地进行思想品德教育。在课堂教学过程中，抓住每一个教学环节，每一个教学知识点，教师要抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透。例如，在教学“百分数”时，向学生介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地，养活了世界上20%的人口，人民生活幸福，从而进行国情教育。通过举例说明，学生对百分数的意义理解得更透彻，而且产生了强烈的爱国情，学生会纷纷表示要全力保护地球母亲。二、寓趣于课堂中，自然渗透《新课程标准》在教材的安排上做到内容活动化，在教学过程中可根据新的教学理念，创设善于激发学生兴趣的活动情境，设计诸如形体模仿、动手操作等丰富多彩的教学活动，从而大大提高学生的学习兴趣。小学生特别喜欢模仿别人的动作，而且十分逼真，在具体教学时安排一些让学生模仿的活动，通过模仿感受其中的道理。例如，英语教学中角色扮演（roleplaying），常常在潜移默化中加强学生的德育培养，既迎合学生心理，又激发学生学习的兴趣。品德课堂上学习《上课专心学习》，让一组学生画树，一组剪叶子，评选出画画、做工专心的同学，公开表扬。这样一来，其余同学也会暗下决心，向他们学习上课专心，做事认真的态度。三、亲近自然，有意渗透《品德课程标准》提出：“了解天气、季节变化对生活的影响……亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美。”在教学中，教师应充分调动学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，让学生用耳朵听听，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子闻闻，用脑子想想，以强化对外部世界的感受。组织学生参与亲近自然的活动，能让学生感受自然美，又能让学生在亲历活动中进行知识的建构、能力的开发和情趣的陶冶。品德课新教材中有许多问题要学生自己去发现、去思考、去辨析，有不少作业由他们自主设计并完成。让学生彼此介绍生活经验、通报信息、交换意见、交流收获，相互间实现视界融合，碰撞出心灵的火花。例如，品德课《好看的叶子》《好玩的种子》等课，可让学生展示自己用叶子、种子做成的得意作品，相互间交流：我在哪里找到种子、叶子，怎样制作，我的作品叫什么名字，等等。学生在这种交流过程中学习了知识，提升了审美情趣。四、立足生活，扶持学生成长德育教育的意义在于对学生生活的积极引导。在教学中，教师要教给学生通往生活的钥匙，使他们成为生活的主人，把课堂和生活实践结合起来。立足学生正在进行的生活，努力帮助学生解决生活中遇到的现实问题，扶持他们成长。（1）实践锻炼法。充分利用生活实践、生活活动等一切机会，让学生在具体感知练习、实践中改变自己的不良行为。比如，品德《家里来了客人》一课，先通过课内教学让学生了解、实践待人接物的一些常规礼仪，向学生提出具体的行为要求，让学生回家去做一做、比一比，看谁是有礼貌的好孩子，并将有关情况及时反馈到课堂，根据反馈情况予以及时评价。（2）情境训练法。在教学中情境设定，使学生形成认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德，培养健康思想和良好的行为习惯。例如，数学教学中进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，培养日常做题边审边思考的好习惯。在计算时要求学生“一步一回头”，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、小数点等必须写清楚、工整、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。（3）观察学习法。就是让学生通过观察学习生活中的日常行为，依托生活为活动渠道，使学生在各类活动中逐步养成生活中应具备的良好道德品质。观察学习法不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。例如，执教语文《两只小狮子》一课时，通过对勤狮子和懒狮子在语言和行动上的观察比较，学生已经对这两只狮子在心里有了一把判断优劣的“尺子”，也就是他们的情感价值取向。于是，教师问：“你喜欢谁？为什么？”这时，学生便毫不犹豫地说喜欢勤狮子，因为它很勤劳。课堂教学是德育工作的主阵地，在课堂教学中渗透德育，对小学生进行德育教育，是每个教师应该努力做到的。因此，要真正使德育落到实处，使德育融于教材，课堂教学要注重贴近学生生活并引导学生体验和感受生活，蕴藏真实情感，激发学习兴趣，从而提高教育、教学的有效性。[课件七妊娠期并发症妇女的护理（二）幽默来自智慧，恶语来自无1第六章妊娠期并发症妇女的护(二)第六章妊娠期并发症2猛好复习旧课(1)胎盘的形成和结构(2)正常分娩胎盘娩出的时间猛好3猛好教学目标Obiectives1.掌握前置胎盘、胎盘早剥的护理评估与护理措施2.理解前置胎盘、胎盘早剥的临床表现及处理3.理解前置胎盘、胎盘早剥的诊断4.关心体贴病人,指导病人预防感染猛好4猛好教学重点Emphasis前置胎盘的护理措施胎盘早剥的护理措施教学难点Difficultpoint胎盘早剥的病理及临床表现猛好5猛好前置胎盘placentaprevia定义:胎盘附着于子宫下段、甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口处,其位置低于胎儿先露部,称为前置胎盘。猛好6猛好前置胎盘病因☆子宫内膜病变☆胎盘面积过大。

受精卵的滋养层发育迟缓。猛好7前置胎盘以胎盘边缘与子宫颈内口的关系,可将前置胎盘分为3种类型:1.完全性前置胎盘completeplacentapraevia2.部分性前置胎盘partialplacentapraevia3.边缘性前置胎盘marginalplacentapraevia图7-3前置胎盘前置胎盘8前临床表现置胎|生理方面(1)症状:妊娠晚期或近临产时,发盘生无诱因的无痛性阴道出血(2)体征:子宫与孕周相符,胎先露高浮,甚至胎位异常(3)辅助检査:B超超声检査、产后检査胎盘与胎膜。心理社会方面前临床表现9猛好前「处理原则置胎盘期待疗法:在保证孕妇安全的前提下,尽量让胎儿达到或接近足月终止妊娠(1)剖宫产:较为安全(2)阴道分娩猛好10猛好护理评估NursingAssessment前置胎盘病史:既往有无子宫内膜炎症或子宫内膜损伤史令身体评估:(1)症状:评估阴道出血量,了解有无伴随症状(2)体征:检查有无休克体征;腹部有无压痛、反跳痛,叩诊有无移动性浊音;妇科检查:阴道流血的量色,阴道后穹隆是否饱满,子宫大小、质地,宫颈有无举痛等(3)辅助检査:阴道后穹隆穿刺、尿妊娠试验、B超检查今心理社会评估:评估孕妇及家属的情绪反应、恐惧程度及处事能力猛好11课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00212课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00213课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00214课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00215课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00216课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00217课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00218课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00219课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00220课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00221课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00222课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00223课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00224课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00225课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00226课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00227课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00228课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00229课件七-妊娠期并发症妇女的护理(二)_00230课件七-妊娠期并