划时代的音乐大师

第八单元划时代的音乐大师—贝多芬第十六节贝多芬课件运用说课稿我将从以下几个方面对本课件进行说明一.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第八单元《划时代的音乐大师——贝多芬》第十五节《贝多芬》。本课将主要欣赏学习贝多芬创作的《第九（合唱）交响曲》第四乐章，以及古典主义时期重要的音乐体裁等音乐知识。{①《第九（合唱）交响曲》是贝多芬晚期的登封之作，其历史价值和艺术价值尚无人能够与其匹敌。｝（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、了解贝多芬交响曲的创作特点和时代意义，以及对《欢乐颂》的感受和认识。②引导学生认识古典主义时期重要的音乐体裁等音乐知识。（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，理解作品的音乐主旨和情感。二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。（下面配合课件说一下我的教学过程）导入部分：点击超链接播放视频《致爱丽丝—创作猜想》，请同学们说出其作者是谁，导入新课。之后以法国作曲家罗曼.罗兰在《名人传》中对贝多芬形象的描述，下面播放贝多芬生平简介视频，简单介绍贝多芬一生的曲折经历：（一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋。他追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他有崇高的理想和强烈的社会责任感。）加深学生对贝多芬的认识。简而言之：

A(无趣的童年)，b(失意的青年)，

c(失聪的晚年)d（我行我素的形象）作品链接划时代的音乐大师贝多芬路德维希·范·贝多芬法国著名的传记作家罗曼·罗兰有一书《巨人三传》其中第一个记述的就是贝多芬，其中写到：他短小臃肿，额角隆起，宽广无比，乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜头上的乱蛇，眼睛射出的光是犷野的，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一个这样形象的人就是我们的音乐大师贝多芬，他的音乐里面到底蕴涵着怎样的魅力吸引着我们…

路德维希·凡·贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。创作他在维也纳最初十年（1792-1802）的创作，比较著名的作品有《悲伤》、《月光》和《克罗采》奏鸣曲及《第三钢琴协奏曲》等。1802－1812年，他的创作进入了成熟时期，这段时间后来成为他的“英雄年代”。贝多芬创作活动的成熟过程表面看来是相当迟缓的，但实际上却非常稳固。他三十岁时才开始写第一部交响曲，而在象这样年纪的莫扎特已经写了四十部左右的交响曲了。

坎坷人生苦难的童年青年时期患耳疾，晚年失聪。离群索居，孤独怪癖，终生未娶。悲惨的晚年：孤寂和贫困使他穷愁潦倒，孑然一身。1827年3月26日病逝于维也纳。“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢迎。”——罗曼.罗兰影响贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以用"通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加以概括。他的作品了既壮丽宏伟又极朴实鲜明，它的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理解和接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

代表作品交响曲《英雄》、《命运》、《田园》《第九交响曲》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《热情》等等。音乐风格和声充满活力，节奏空前活跃，旋律的表现力极其丰富，音乐作品极富交响性和戏剧性。是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。接下来我将播放，当下最流行的五月天的《纯真》间奏剪辑视频，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣，然后我将提问学生，《纯真》这首歌曲的间奏，是出自哪位音乐大师的哪部作品？（贝多芬《第九（合唱）交响曲》第四乐章《欢乐颂》）。

视频链接第九交响曲《欢乐颂》第九交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。在此作品中，他引导听众通过阴暗和绝望、痛苦和沉思、冲突和斗争，走向全为类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。下面我将请代表朗读“合唱歌词”，让同学们体验其中蕴含的深刻含义。之后播放《第九（合唱）交响曲》第四乐章视频，让学生们分组讨论贝多芬交响曲的创作特点和时代意义，以及对《欢乐颂》的感受和认识。然后在我的带领下一起总结：｛②贝多芬史无前例地将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》作为歌词。音乐经过漫长的发展，最后速度加快，乐队与合唱怀着极度兴奋的激情，赞颂欢乐，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐，团结和友爱。｝《欢乐颂》主题视频链接第四乐章乐曲内容示意图

引子可怖的号角合奏（短暂的）宣叙调（大提琴和低音提琴）前三个乐章主题片段和宣叙调《欢乐颂》主题（先由大提琴和低音提琴演