江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十二（第2课时）》教案

课题练习十二（2）第6课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：8、7加几的凑十法口算过程。让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步学会从场景、对话以及表格中收集有效信息解决问题，初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系，培养解决简单实际问题的能力。培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力；培养学生初步的数学思考习惯；培养学生的学习兴趣。理解：理解凑十法过程，熟练掌握8、7加几的口算。简单运用：综合运用数的大小比较以及相关的计算，解决数与式的大小比较问题。复杂运用：从场景、对话中收集有效信息解决问题，掌握简单实际问题的基本结构和数量关系。挑战性目标根据规律比较算式的大小。教学重点从情境图中整理和收集信息，解决简单实际问题教学难点解决对话方式、图文结合方式呈现的简单实际问题。教学过程关注差异一、预学查异师：小朋友们以及学会了8、7加几的口算，通过上节课练习，进一步熟练了口算8、7加几的方法，这节课我们继续练习8、7加几，熟练掌握8、7加几的口算，并且能解决生活中里的实际问题（板书课题）。初学适异出示算式。板书：8+5=7+7=师：你能直接用8+（）+(),7+()+()算出得数各是多少呢？同桌交流。指名回答，师板书8+2+3=13,7+3+4=14。追问：你是用的什么方法？（凑十法）指出：用凑十法算8、7加几，可以先8加2再加几，7加3再加几来算，这样就能很快算出得数是十几。灵活口算。板书：6+（）=105+（）=78-（）=29-（）=7问：（）里填多少呢？你怎么想的？重点让学生说说最后两题可以怎么填、怎么想的。口算。用8、7加几的口算卡片让学生口算。指名回答，集体汇报。哪位小朋友能从8加3开始，有序的说出8加几得多少的算式？7加4开始呢？再全班齐说。练习十二第5题。师：独立完成第5题，我说开始再开始，2分钟，我说停就停，看你算对几道。开始！生独立完成，开火车汇报得数。全班做对的坐正，有错起立，错了几道？错在哪里？练习十二第6题。师：比较大小，先看第一题，你是怎么比较大小的？独立完成剩下的部分。生独立完成，指名汇报。最后两题追问你是怎么比较出大小的？补充练习。出示6+2+9=4+4+7=7+8+5=8+8-10=师：按先算什么，再算什么汇报。9+（)=188+()=158+()=177+（)=13师：你是怎么算的？研学导异。练习十二第7题。师：看图（光盘出示),你发现了什么？（黄兔说它拔了8个萝卜，红兔说它拔了5个。）这里你发现的就是两个条件。你能提出一个数学问题吗？（一共拔了多少个萝卜呢？）这里你提出的问题就是要求的问题。追问：这一题，两个条件是什么？问题是什么？谁能用三句话连起来说一说？（黄兔拔了8个萝卜，红兔拔了5个，一共拔了多少个萝卜呢？）师：用什么方法计算？（加法）为什么？生独立完成，师巡视，指名汇报，有错起立，你错在哪里？追问：这里的单位名称是什么？（个）怎么知道的？指出：把黄兔拔的8个萝卜和红兔拔的5个合起来（手势），就是一共拔的萝卜，所以用加法计算。萝卜的单位名称是个。练习十二第8题。师：看图，你发现了题目告诉我们的哪个条件（梨树有9棵）。还有哪个呢？追问：要求什么问题？（两种果树一共有多少棵？）师：要求两种果树一共有多少棵？你知道是哪两种果树吗？（梨和苹果）苹果树有多少棵？你是怎么看出来的？用什么方法？独立完成第8题。生独立完成，师巡视，指名汇报，有错起立，你错在哪里？追问：这里的单位名称是什么？（棵）指出：把7棵苹果树和9棵梨树合起来（手势），就是一共多少棵，所以用加法计算。苹果的单位名称是棵。回顾反思。师：在解决上面两个问题中，你有什么体会？说明：在解决问题时，要先找出条件和问题，再想怎么算。如果是把两部分合起来，就用加法。拓学展异。师：（光盘出示）你发现了什么？（有一个盒子。盒子左边有一些白珠子和一些黑珠子）那这些珠子排列有什么规律？（盒子左边是1颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、3颗白珠子、1颗黑珠子。盒子右边是1颗黑珠子、6颗白珠子、1颗黑珠子。）师：你知道盒子里面珠子是按什么规律排的吗？同桌讨论。（4颗白珠子、1颗黑珠子、5颗白珠子）那盒子里一共有多少颗珠子呢？（9颗白珠子、1颗黑珠子）总结。师：这节课我们又掌握了那些新知识？通过解决上面的两个实际问题，你有什么经验和大家分享下？课堂作业《补充习题》P51提供认知前提准备和激发学习动机的策略：复习8、7加几的算理，唤醒学生旧知，为新知做铺垫。全面兼顾与个别指导相结合的策略：提问时要选择不同层次的学生回答，对有困难的学生要及时给予指导。在练习的过程中，要通过课件演示核对学生的答案，做对的起立，并同桌进行检查，针对错误进行反馈，教师要根据不同的错误类型给予指导和纠正。动态分层与互补合作相结合的策略：可以让优生先说说自己的思考过程，帮助学困生理解，夯实他们的基础，提高他们的运用能力。板书设计：练习十二（2）8+5=137+7=148+2+37+3+48+9=177+9=167+8=156+2+9=174+4+7=15