高中生的思维特点高中生的学情分析

《［高中生的思维特点］高中生的学情分析》摘要：这期是他们思维发展黄金期而这期如思维没有得到有效启发思辨能力发展会受到制约进而影响其创造性思维能力发展甚至影响其终身全面发展，思考教师引导学生仁者见仁、智者见智胆思辨、各抒己见学生激烈争辩思维碰撞分析问题、问题能力得到了提高，就思维品质发展而言高生思维具有更组织性、独立性、深刻性和批判性不人思维特会有不人不年龄段思维特也有些差别那么高生思维特是什么呢?今天编带了高生思维特起看看吧!高生思维特高生思维特是从形象思维逐渐向抽象思维渡辩证逻辑思维日趋发展这期是他们思维发展黄金期而这期如思维没有得到有效启发思辨能力发展会受到制约进而影响其创造性思维能力发展甚至影响其终身全面发展因教学培养学生思辨能力尤重要如何培养学生思辨能力创设平等课堂沟通氛围让学生敢思辨课堂教学就其质而言是师生交往程、对话程师生地位平等交流很容易进行学生才有参与兴趣和勇气才会主动思考、讨论、回答、表达己见思辨能力也就得到了锻炼因而教师应创设平等课堂沟通氛围让学生主动参与课堂活动敢思辨课堂上教师要以平等者身份和学生起思考、讨论、交流让学生放下思想包袱敢质疑教师观提出己看法、见敢和他人进行争辩当然程要保护学生尊心不要嘲笑提出错误观学鼓励他们敢想、敢说、敢提出不见对那些平胆、不发言学生要给与更多关鼓励他们要多说不要担心说错这样学生思维始终处活跃状态学生从想讲到敢讲到会讲终到能讲口头表达能力、思辨能力都得到了提高激发学习兴趣让学生乐思辨良兴趣是学习原动力学生对政治课有兴趣才有可能带着问题寻信息到分析问题方法思辨能力才能得到锻炼政治课堂教学了较生动地呈现教材容我们常借助多媒体激发学生学习兴趣例如讲《化创新》途径如何正确地对待民族化和外化我制作了《梁山伯和祝英台》凄美爱情故事视频背景音乐是提琴演奏《梁山伯与祝英台》曲目然通设置问题启发学生思考学生学习兴致很高乐思考、讨论提出问题思辨能力得到了提高3巧妙设问让学生善思辨课堂上设问对启发学生思维很重要设计问题不宜太难也不宜太易要有挑战性能引起学生积极思维让他们有话说我们可以针对些政治济现象设置以下问题启发学生思考你这种看法吗?如不请谈谈你看法如是否还有补充?这样提问不能简单地说是或否这些问题能使学生产生疑问激发学生思考思考教师引导学生仁者见仁、智者见智胆思辨、各抒己见学生激烈争辩思维碰撞分析问题、问题能力得到了提高要引导学生学会己质疑、己疑深入思考提高思辨能力培养创新思维让学生巧思辨教师应改变言堂局面通开展课堂讨论、辩论等形式活动将较多留给学生让他们主学习、我发现并展现我这程教师要进行定引导对学生独特见教师要及发现并给予赞扬和鼓励以保护和培养学生创新思维能力教师与学生共讨论、共探改变了传统师生问答式单向交流使课堂呈现出教师与学生、学生与学生、体与群体、群体与群体多向交流唤起了学生创新思维热情和欲望使学生相争辩、相启发、相借鉴产生新想、形成新思路、发表独特见、探问题新途径和新方向使学生思辨能力动课堂讨论得到了发展高学生认知特高生从、5到7、8岁称学龄晚期或青年初期高阶段是生理、心理发展接近成熟准备走向独立生活期青年初期生理发育速比少年期有所减慢身体发育已逐渐接近成人水平青年初期体觉性、独立性有了显著增长达到前所有水平他们充满了青春朝气、活力积极、向上、热情、奔放但由他们刚刚进入成熟期心理发展并没有完全成熟()高学生感知觉发展高学生知觉和观察水平不断提高更富有目性和系统性高学生知觉和观察事物比以前更全面、更深刻了他们能发现事物些主要细节和事物质方面稳定性、持久性都比初生有了很提高但并非发展得尽善尽美观察有观察程序不恰当观察还不够精确容易早快地下结论()高学生记忆和发展高阶段是人记忆力发展佳期可以说高生记忆力已达到新成熟阶段他们能够按照定学习目支配己记忆活动6岁左右记忆已趋成熟高生更多地采用义识记方法识记材机械识记成分逐渐减少记忆材力理教材容系而不是单纯地进行机械识记方面高学生集性和稳定性有了很发展围般达到了成人水平分配品质发展较也可以根据任要移己对己不感兴趣但又必须记住材他们也能很地集己(3)高学生思维发展高学生思维发展达到了新水平具有更高抽象概括性、反省性和监控性特他们能够用理论作指导分析综合各种材以不断加深对事物发展规律认识抽象逻辑思维趋向理论型到高二年级这种理论型思维发展趋成熟并基定型高生辩证逻辑思维发展比较迅速但只是趋优势地位并非达到完美程就思维品质发展而言高生思维具有更组织性、独立性、深刻性和批判性他们般不盲从喜欢探究事物质敢胆发表己见喜欢怀疑、争论有走极端产生片面性、主观性肯定切或否定切倾向()高生想象发展高学生想象特主要表现他们创造性成分增加和理想形成、发展方面高生更重视现实他们理想不仅考虑到己兴趣而且还考虑到有无实现可能和条件旦有可能如愿他们还会而奋斗争取实现己理想(5)高学生认知教育从总体讲高生认知发展已接近成人水平他们精力旺盛思想敏锐、能言善辩反应迅速能够用发展眼光看问题但毕竟还完全成熟对他们还不能完全用对成人要对待对高生进行心理教育要结合其认知发展特全面、辩证地晓以理论证要