五年级音乐《民族乐器中的弹拨乐器》教案

五年级音乐《民族乐器中的弹拨乐器》优秀教案一、教学理念本节课的教学理念是通过赏识、动作扮演等音乐实践活动，引导同学认真体验感悟音乐认真表示音乐。培育同学喜好音乐的情趣，进展同学音乐感受鉴赏力量、表示力量和制造力量，提高同学的音乐文化素养。二、教学目标1、生疏并了解民族弹拨乐器，生疏它们的音色和演奏姿势；2、通过赏识《欢快的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表示力；3、调动同学对中国民族音乐发生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有制造性地参与音乐活动；4、通过赏识乐曲培育同学的想象力、制造力和审美能力。三、教学分析本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中其次节教学内容《民族乐器中的析，同学从呆板的书上很难去了解各种乐器的构造颜色以和乐器的音色和演奏效果。依据教学的实际状况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以和扬琴。首先通过实物直观介绍它们的构造、音色和演奏技巧，再次通过赏识各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最终让同学对乐器进展比较，然后总结出它们之教师”为中心的保守的教学模式，而代之以一种“以同学为主体、师生互动、同学主动探究争论”的型教学模式。而这种模式更适合同学的需求，更能活泼课堂气氛。本课每个教学环节的设计都留意培育同学的赏识力量和想象力量。突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主公平的教学气氛，以生动好玩的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。四、教学重点、难点〔扬琴、琵琶等，了解它们的演奏特点和音色特点。五、教学课时：一课时六、教学预备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶七、教学过程1、创设情境，激情导入师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告知教师你印象最深的一个镜头吗？指名同学答复〕师：教师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？〔播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频〕师：这就是在开幕式文艺汇演中教师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫&&古琴，我们常常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？生：弹拨类。师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今日教师就和同学们一起来了解我国民族乐器中〔出示课题进展板书〕设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感沟通和沟通的最正确时机，以问题沟通的方式导入，教师主动亲近同学，在创设公平教学气氛的同时，拉近了师生之间的距离。2、乐器介绍讲解师：那到底什么是弹拨乐器呢？〔出示课件〕师边向同学展现指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以和用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。〔板书〕师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来研讨吧！A、古琴〔出示课件〕这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。生：七根。师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，教师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们认真听，听完答复教师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？〔播放动画视频《知音的〕〔出示课件〕下面教师就为同学们播放古琴曲《高山流看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。设计意图：让同学从直观和感官上生疏弹古琴，感受古琴的音色特点。B、介绍古筝:师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？生：古筝〔出示课件〕师：虽然长得很像，但还是有区分，你们看出来了吗？生：琴弦。师：那古筝有多少根琴呢？我请一位同学上来数一数。生：21师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器〔介绍演奏姿势，然后指名同学上台感受〕师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华美、高雅、表示力丰富，既擅长演奏美丽抒情的旋律，又能表示气概澎湃的乐章。设计意图：通过比照教学法，提高同学对音乐的区分能力和鉴赏力，引导同学主动参与，充分调动同学的乐观性。师：古筝曲有一首格外知名的独奏曲，它以唱歌性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝安静致远的神韵。听完之后，答复教师一个问题：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？生：悠扬如歌……C、介绍琵琶&&这些弹拨乐器中，还有一种格外重要的弹拨乐器，它就是琵琶。师：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐〔师简介演奏姿势〕师：可是教师也不会弹哦，谁来帮帮教师，使它发出声音呢？师：下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲&&〔播放音乐〕设计意图：通过多媒体赏识琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表示音乐。D、介绍扬琴师：大家有没有觉察我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？生：扬琴！那同学们想不想教师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。扬琴的外形和演奏方法和我们刚刚介绍的乐器有什么不一样？你们边听边仿照教师演奏的动作，等教师演奏完了，你们再告知我答案，行不行？生：行！生：用琴扦演奏、外形是梯形、琴弦特别多……师：在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来生疏它们：有月琴、柳琴、三弦、阮……〔师出示教学课件，简洁介绍月琴、柳琴、三弦、阮〕设计意图：充分发挥同学的主体作用，引导同学主动参与，调动同学的乐观性。3：拓展师：今日教师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？〔师生总结〕a、听辨玩耍师：接下来教师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作仿照乐器的演奏姿势来告知教师答案。我看哪个同学反响最快，演奏姿势最正确。〔琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断〕设计意图：稳固学习效果，坚持学习兴趣，培育同学的想象力和制造力，依据同学的认知特点启发引导同学用动作表示音乐，体会乐曲的心情。b、赏识弹拨乐合奏曲《欢快的啰嗦》我国民族乐器中的弹拨乐器不只能独奏、齐奏，还能合奏出奇特动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢设计意图：通过赏识《欢快的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表示力。4、师生总结这是一节民族弹拨乐器赏识课，生疏弹拨乐器的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器赏识教学的重点。五年级的同学已有自主参与的意识，尤其是欣赏课，应当让他们主动的参与课堂中来，让他们觉得我是课堂的主体。使他们在接触课之前就发生了深厚的兴趣，对这堂课有足够的古怪心，而且调动了小朋友们的乐观性，与同学们相互沟通，相互学习的时机。通过赏识活动，让同学从民族民族乐器那丰富的表示力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培育同学宠爱民族音乐的情感。九、课例点评：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”乐器可以给同学一个直接的感知，使他们把握正确的音高，同时又可以选择最美丽的旋律。这样，同学就会在不时的