肺错构瘤影像表现课件

肺错构瘤影像表现56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗肺错构瘤影像表现肺错构瘤影像表现56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗天津医科大学第二医院放射科汇报人:刘莹莹2012年3月5日病例1患者:孙勇男25岁查体发现笔者从事20多年农村教育工作，从近几年的调查发现，当前农村学生心理疾病呈逐年上升趋势，主要表现在：学习上有厌学情绪；考试中存在考试焦虑，考场恐惧和认识变态现象；情绪意志上出现情绪波动大、心理脆弱、抗挫折能力差。另外。不少学生还存在着不同程度的心理问题，如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等。以下就笔者在农村教育工作的感受，谈谈农村学生存在的心理疾病现状及应从哪些方面人手做好学生心理健康教育工作。一、农村学生产生心理疾病(障碍)的原因探析农村学生的各类心理疾病存在多方面的诱发因素，其中比较突出的是后天环境的影响，尤其又以教育方面的影响为重，其主要表现在：1家庭教育方法和抚养方式不当家庭教育在一个人的成长过程起着举足轻重的作用。目前，农村学生家长对于女教育的不当表现为：①家长双方对子女教育的态度不一致，使子女在思想上无所适从；②对子女的学习施加过多压力，增加了子女心理负担；③对子女或进行不合理的支配，或过分溺爱，或经常打骂等。再从家长对子女的抚养方式而言，农村相当部分家长远离家乡外出务工，或父或母甚至父母双双外出务工，把孩子托付给兄弟或长辈等亲戚照管，家长和子女接触减少，子女成为“留守儿童”。尽管从小与家长接触机会的多少不是导致青少年学生心理障碍增加的原因，但仍是影响其心理健康的一个重要因素。2家长的文化水平对农村学生心理健康的影响现在农村青少年学生的父母年龄一般在35到42岁之间，具有初中和高中文化的人占大多数，小学文化的人是少数。随着社会的发展，社会对公民的文化素质要求越来越高，因而家长对子女的期望值也在不断提高。在这种情况下，那些文化水平不高的家长由于不一定意识到社会发展所出现的新情况，对其子女的要求没有随之提高，因而不会对子女施加新的压力。而那些文化程度较高的家长一方面能认识到社会发展所出现的新要求，越来越重视子女的学习情况，学习要求也随之提高，施加的压力也越来越大；另一方面，由于其自身文化素养的局限，在对其子女的教育上没有行之有效的方法可供自己选用，只能通过一味地增加学习负担，或使用不正确的教育方法，从而极易导致子女产生多类心理障碍。3学校心理健康教育还停留在“矫治”或“适应”为取向的层面，忽视发展性的辅导教育可以这么说，现在农村学校心理健康教育的目标，功能只局限在危机处理(即矫治)适应的协调等方面，然而，大部分心理问题是在学生自身成长过程中伴随出现的发展性问题，且带有个体独特性。如藤县某初中有一名学生，学习成绩及自我表现一直都很好，但到了九年级下学期期中，却突然回家闭门不出，家长劝说，学校教师开导，都无济于事。这难道是因为学校平时不开展心理健康的辅导、教育吗?答案是否定的。学校经常开展心理咨询和心理健康教育，但见“症”不见“人”，使学生在发展过程中出现的各种心理问题得不到适时调适。二、转变观念，提高认识，加强学校的心理健康教育1学校在素质教育过程中要重视心理健康教育心理素质的培养是素质教育的一个重要方面。良好的心理素质是适应环境、赢得学习和生活愉快的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。学校是育人的地方，为学生开展心理健康教育责无旁贷。首先，作为教育工作者、教师要正视学生心理健康的问题，了解学生心理健康现状或形成心理障碍的原因，有的放矢地对学生进行心理健康教育。如是教师行为所影响，那么教师本身就应该作针对性的调节。如学生因学习负担太重而形成焦虑心态，教师就得千方百计提高课堂的教学效率，减轻学生的课外负担。其次，要理性对待考试和竞赛。考试、竞赛具有激励学生的作用，但在一定程度上影响了学生的心理健康，如过度的紧张和焦虑等。教师可指导学生如何缓解考试和竞赛前的心理压力，理性对待考试和竞赛，增强其心理抗压能力。还可以通过采取其他能够激励学生学习动机且副作用较少的学习活动代替过于频繁的考试，并不断给予赞赏和肯定，让学生及时体验成功、获悉自己的进步。第三，教师在学科教学中合理调适学生的心理。课堂教学是一种充满感情色彩的活动，良好课堂气氛的形成，可以是教学移情的结果。教师保持对学生积极情感的投入，用发自内心深处的真诚对待学生，摒弃专制或放任的思想，努力与学生进行心理上的沟通，以民主态度和方法进行教学，形成真诚、信任、民主、愉快的课堂心理氛围。第四，建立学生心理健康档案和咨询机构，开展心理咨询工作，帮助学生建立健康的心理状态。学生心理档案是学校基于更好地开展心理辅导工作，有效地教育和培养学生，为每个学生在心理方面建立起来的档案材料。它是学校心理辅导工作有效开展的必要依据。它不仅为我们进行心理科学研究提供大量的客观的第一手资料，有助于教师更好地了解学生，因材施教、提高教学质量和教学水平。同时，也有利于学生自我了解，自我认识，预防心理疾病，把握好自己的未来，充分发挥潜能，从而促进学生更健康地成长。学校还应为学生提供专门的场所和机构，便于开展心理咨询与辅导活动。针对学生普遍存在的一些心理问题，开设专题讲座，帮助学生解决心理困扰。对于有需要特殊帮助的学生，要针对他们的心理障碍和心理疾病给予及时的辅导和治疗，帮助学生克服心理障碍，摆脱心理危机。第五，加强校园心理文化建设，营造健康的教育环境。人的心理是客观现实的反映，是个体与外部环境相互作用的结果。因此，学生心理的健康发展不仅需要专门的心理健康教育，还有赖于整个教育环境的优化。只有健康的教育环境才有利于学生充分发挥潜能，形成健全的人格和积极的自我概念，并在此基础上形成自信自尊，从而较好地适应环境。同时，健康的学校环境，还有赖学校的隐性课程――校园文化建设。通过开展多种形式积极向上的文化活动，对浓厚和谐的心理健康状态有着渗透和暗示的作用，从而提高学生的心理健康意识，使学生在不知不觉中形成良好的心理状态。2家长要正确认识自己的孩子，并采取正确的教育方法家庭压力过大和教育方法不当是导致青少年学生过度的紧张和焦虑，从而影响其心理健康的一个重要原因。对子女的过高期望是问题的根源。因此，家长应充分认识到：第一，子女的健康成长需要家长对子女有一个恰如其分的期望值，过高或过低的期望对子女的健康成长都是十分不利的；第二。子女的健康成长需要家长采取正确有效的教育方法。在这方面，家长需要采取民主型的教育模式，很多事实证明，民主的家庭氛围更利于子女的健康成长。此外，家长还应该明白，要想教育好自己的子女，首先必须提高自己的素质，还应该建立一个和睦的家庭，营造一个令子女身心健康成长的家庭人文环境。(三)积极形成学校、社会、家庭相结合的教育网络，让全社会都来关心、支持青少年学生的心理健康教育心理健康的社会适应标准和发展标准，决定了心理教育辅导工作具有极强的社会性与长期性，过去那种单纯由学校实施的心理健康教育，在社会发展日益复杂的当今时代，理应有所改变。因此。积极形成学校、社会、家庭相结合的教育辅导网络，提高专业教育辅导的同时积极调动非专业人员的参与和支持，形成全社会参与提高学生心理健康素质工作的新局面、新模式。加强对农村学生心理健康教育的这几种方法和途径，所起的作用是各有侧重的。它们相辅相成，有机结合，共同促进着心理教育功能的发挥，使得农村学生的心理素质和心理水平朝着健康的方向发展。责编钟园娴在新课标下，化学教师必须对自己的角色进行重新定位，充分发挥学生学习的主体性，鼓励学生参与到化学课堂教学中，大胆提问，培养学生独立思考和解决问题的能力，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。一、初中化学教学中的教学瓶颈（一）考评机制陈旧在新课标下，传统初中化学教学模式的弊端不断凸显，化学教师必须改变传统的化学课堂教学模式，并注重化学实验教学的重要性，把理论教学和实验教学结合在一起。受到传统考评理念的影响，很多学校的化学考评机制比较陈旧，考试成绩是化学教师考评学生的唯一标准，事实上这样的考评标准和模式是十分不合理的。在陈旧的考评机制下，化学教师为了能够让学生取得优异的成绩，过于注重培养学生的考试能力，忽视了培养学生学习能力和动手能力的重要性，灌输式的教学模式让学生失去了学习的热情和积极性，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。（二）不注重实验教学初中化学是一门理论性和实用性非常强的课程，实验是初中化学教学中必不可少的环节。但是，很多初中化学教师没有认识到实验教学的重要性，认为实验教学不能直接提高学生的考试成绩，教师开展实验教学的时间比较少，更多的是让学生直接记忆教材内的知识点，这必定会影响学生学习化学的质量。除此之外，在初中化学教学中，学生独立思考的机会和时间比较少，学生只是被动的接受知识，导致很多学生养成了被动学习的习惯，思维难度比较低，学生逐渐失去了独立思考的能力，也不愿意主动发言，甚至还有部分学生产生了厌学的心理，制约了学生的发展。在初中化学教学中，化学教师整节课都在按照课本在讲解。事实上，初中化学教学内容需要严格按照新课标的要求来确定，优化教学内容，完善教学体系，教师需要在课堂上起到引导的作用，帮助学生养成良好的学习习惯。但是，很多初中化学教师无法合理的把握教学的“度”，教学内容比较陈旧，教学方法单一，根本不符合学生的认知规律，增加了学生学习化学的难度，学生的学习效率和质量受到很大影响。（三）课中和课后脱节很多化学教师在开展化学教学过程中节奏比较快，课堂上没有给学生留出巩固知识的时间，知识的巩固要求学生在课下自行完成，但是课下教师又给学生安排了很多练习题，学生无法有针对性的进行知识巩固，对所学知识的记忆不深刻，很容易在短时间内遗忘。二、初中化学教学中教?W瓶颈的解决策略（一）改革考评机制要想提高初中化学课堂教学质量，初中化学教师必须改变教学理念，进而改变化学课堂教学模式。考评机制的改革是初中化学教学改革的关键环节。在新课标下，教学考评不仅是教师针对学生的学习过程和结果展开的考评，教学考评也包括对教师教学过程和教学质量的考评，这样可以提高教师教学的热情和积极性，主动作出教学调整。在化学课堂教学中，教师要多鼓励学生，减少批评性的语言，增强学生学习的自信心。（二）启发学生思维既然实验是初中化学教学中必不可少的环节，化学教师一定要认识到开展实验教学的重要性，通过实验教学来启发学生的思维，提高学生的动手能力，促进学生的成长和发展。对于一些难度较低的实验，教师可以让学生亲自动手做实验，教师需要观察学生的实验过程，并做好教学记录，对于学生实验中遇到的问题，教师需要进行引导，帮助学生解决实验中遇到的问题。在讲解“溶解度”时，教师可以把学生分成几个小组，每个小组准备2瓶碳酸饮料，然后教师要求学生轻轻摇动碳酸饮料，并打开碳酸饮料，学生在打开碳酸饮料的一瞬间饮料会从瓶子中溢出，教师可以针对此现象向学生提问：“大家知道碳酸饮料为什么会从瓶子中溢出吗？”通过学生亲自动手和预设问题，化学教师可以引出要讲解的“溶解度”的知识点，吸引学生的注意力，提高学生学习的热情和积极性。事实上，任何一门学科都是来源于生活，化学学科也是如此，很多生活中的现象都包含了化学知识点。对此，化学教师可以多为学生列举一些生活中的案例，贴近学生的生活，让学生认识到学习化学的重要性，进而提高学生学习化学的质量。结语在新课标下，传统初中化学教学模式的弊端不断凸显，化学教师必须改变传统的化学课堂教学模式，并注重化学实验教学的重要性。灌输式的教学模式让学生失去了学习的热情和积极性，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。初中化学是一门理论性和实用性非常强的课程，实验是初中化学教学中必不可少的环节。但是，很多初中化学教师没有认识到实验教学的重要性。事实上，初中化学教学内容需要严格按照新课标的要求来确定，优化教学内容，完善教学体系。要想提高初中化学课堂教学质量，初中化学教师必须改变教学理念，进而改变化学课堂教学模式。在化学课堂教学中，教师要多鼓励学生，减少批评性的语言，增强学生学习的自信心。对于一些难度较低的实验，教师可以让学生亲自动手做实验，教师需要观察学生的实验过程，并做好教学记录。化学教师可以多为学生列举一些生活中的案例，贴近学生的生活，进而提高学生学习化学的质量。[肺错构瘤影像表现56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗1天津医科大学第二医院放射科汇报人:刘莹莹2012年3月5日天津医科大学第二医院2病例1患者:孙勇男25岁查体发现病例13肺错构瘤影像表现课件4病例2患者:温玉珍女81岁查体发现病例25肺错构瘤影像表现课件6肺错构瘤影像表现课件7肺错构瘤影像表现课件8肺错构瘤影像表现课件9病理组织学特点镜下表现为由分化成熟结构紊乱的组织成分组成的瘤样增生,由血管、纤维组织脂肪、平滑肌、神经及软骨成分等组织构成发生于肺段以上支气管者称中央型,发生于肺段以下者称周围型病理组织学特