人教版九年级化学 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60 课时2 碳单质的化学性质课件(共21张PPT)

第第页人教版九年级化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60课时2碳单质的化学性质课件(共21张PPT)(共21张PPT)

第六单元碳和碳的氧化物

目录

01

课程要求

02

课前预习

03

知识点精讲

04

课堂检测

掌握碳的化学性质：稳定性、可燃性、还原性；探究木炭还原氧化铜的实验，了解还原反应。

画出碳原子的结构示意图。

如答图6－1－1所示。

答图6－1－1

1.在常温下，碳的化学性质不活泼。碳原子的核外电子排布第一层有2个电子，第二层（最外层）有4个电子，不易得失电子。

不活泼

2

4

知识点碳单质的化学性质（单质碳的物理性质各异，而化学性质却相似）

2.碳的可燃性——可作燃料。

燃料

3.碳的还原性（即在高温条件下，碳跟某些氧化物的反应）——可用于冶炼金属。

观察课本P110、P111“实验6－2”，填写下列表格。

高温

氧化

物

冶炼金属

实验装置实验现象实验结论

黑色粉末逐渐变为红色

澄清石灰水变浑浊

逐

渐变为红色

Cu

CO2

2Cu＋CO2↑

变浑浊

（1）将木炭粉和氧化铜粉末混合均匀的目的是增大药品接触面积，使反应更充分。

（2）酒精灯加网罩的目的是集中火焰，提高温度。

（3）反应结束后，先撤导管，后熄灭酒精灯，目的是防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂。

（4）实验结束后，待试管冷却后再倒出试管内的粉末的原因是防止灼热的铜单质被重新氧化。

增大

药品接触面积，使反应更充分

集中火焰，提高温

度

撤导管

熄灭酒精

灯

防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸

裂

防止灼热的铜单质被重新氧化

【交流讨论】

【归纳】在碳还原氧化铜的反应里，氧化铜失去氧而变成铜单质。这种含氧化合物的氧被夺去的反应，叫做还原反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有还原性。具有还原性的物质叫做还原剂。常见的还原剂有C、H2、CO。

夺去

还原

还原性

金属单质

二

氧化碳

3C＋2Fe2O3

2C＋Fe3O4

课堂练习

如图6－1－3所示是木炭还原氧化铜的装置，以下说法正确的是（D）

D

图6－1－3

A.实验结束，先熄灭酒精灯

B.此实验说明木炭具有可燃性

C.反应前后碳元素的化合价保持不变

D.石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成

思路点拨掌握实验的原理、现象、结论和操作要点。石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成。反应结束后，应先撤导管，后熄灭酒精灯，目的是防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂。碳元素化合价由0变为＋4。

1.笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是（B）

A.熔点高B.可燃性

C.难溶于水D.常温下呈固态

B

2.科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观似泡沫，质地轻，称为碳纳米泡沫。下列说法错误的是（D）

A.碳纳米泡沫是一种单质

B.碳纳米泡沫充分燃烧的产物是二氧化碳

C.碳纳米泡沫也有还原性

D.碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质

D

3.以下反应不能体现碳做还原剂的是（B）

B

4.（2022广州节选）陶瓷是火与土的结晶，是中华民族文化的象征之一。“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”描述的是著名的青瓷。

图6－1－4

5.（实验情境）我国劳动人民在五千年前就会使用木炭炼铜。在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置（如图6－1－5甲），又可用改进的微型实验装置（如图6－1－5乙）。化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动。

图6－1－5

（1）判断木炭与氧化铜已经发生反应的依据是黑色固体中逐渐有紫红色固体产生，澄清石灰水变浑浊。

黑色

固体中逐渐有紫红色固体产生，澄清石灰水变浑浊

（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是操作简单（或节约药品，合理即可）（写一条）