2023年小学五年级英语教学工作计划

2023年小学五年级英语教学工作计划小学五年级英语教学工作安排1

五年级的学生已学过两年的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

一、教学目的任务

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4.能四会要求驾驭所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题

小学英语教学中学生自主性学习实力的培育

四、主要措施

1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、课时支配

遵循长短课时结合、高频率的原则，每周支配3课时。每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内容，不占用课时。

小学五年级英语教学工作安排2

一、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

其次部分是主要句型和单词的重点板块；

第三和第四部分是巩固学问的活动板块；

第五部分是阅读，是对前面的拓展；

第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

第七部分是读写部分；

第八部分是拼读部分；

第九部分是消遣部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

二、学情分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

三、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。

本学年应达到以下目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。

小学五年级英语教学工作安排3

在国家的教化改革中，英语教学成为国家教化改革很重大的变革科目之。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要起先新的英语教学了，这是始终以来我们不断成长得到的成果，这是始终以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根自己的实际状况制定了小学英语教学工作安排：

一、指导思想

仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的《确定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的'基础。

二、主要工作

小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：

师资紧，课时少，教学任务重,这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。

(一)拓宽发展渠道，促进学科建设

1.接着提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深化了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理。

2.加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。

(二)加强理论学习，更新老师观念

1.由于新课程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨;要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。

2.细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位老师要仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，以提高自身的理论素养。

3.进一步实行教化部《关于主动推动小学开设英语课程的指导看法》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。

(三)落实教学常规，提高教学效益

仔细学习《小学老师六仔细工作要求》，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究：

1.尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻吧，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。

各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显老师特性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。

2.改进课堂教学。本学期接着推动课堂教学的探究。

⑴、确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

⑵、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

⑶、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创建机会引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的主动情感体验。

3.加强评价探讨。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的培育，学问的驾驭和实力的提高，是干脆为中学学习打基础的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探讨学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探讨如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的探讨，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的主动作用，使学生学的好玩，学的自信。并刚好做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。

英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了许多的进步，这是始终以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了许多，并不是像以往那样教学了，信任我们肯定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是始终以来进步的结果。我的英语教学也在渐渐的教学中取得了进步，信任我肯定能够做好!

小学五年级英语教学工作安排4

一、学生分析：

五年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教学目的：

1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。

4、同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。

5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教材分析：

本教材共有6个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切，6个单元的主题之间的联系很大，是三年级教材内容的加深和持续。每个单元分成三个部分：SectionA、B、C。SectionA、B中的Let’slearn.部分主要是新知的呈现；Let’stalk.部分是对新单词和句型的巩固和扩展；Readandwrite部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。SectionC部分，老师可依据实际状况选择相对应的部分进行必要的教学。

这本教材注意学生语言运用实力的培育，注意学生自觉实力和学习策略的培育，注意中外文化的双向式沟通。

四、教学内容与目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简洁的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动；能学会2个小制作，培育学生的动手、合作实力。

4.能唱8首歌曲；能听、说吟唱8首歌谣。

5.能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事。

6.能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学重难点：

1.能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2.能按四会要求驾驭所学句型。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5.初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据学校工作支配，特制行本学期的教学安排。

六、教学方法：

（一）会话教学

1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话教学中，老师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种：

1）语言示范性表演

2）语言的巩固性表演

3）发展语言技能的创建性表演

（二）词汇教学

1.巧用实物、头饰、卡片。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：快看快说、快听快指、藏藏找找说说……

2.融词汇于会话教学中。

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不行分割。

2）利用并丰富老师教学用书中可供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性语言活动。老师除了用好学生用书和老师教学用书，还应依据教学的须要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。

3.充分发挥TPR活动的优势。

TPR活动的操作方式：

1）listen，lookandguess

2）listenandpoint

3）liatenanddo

4）puttheminrandomorder

（三）字母教学

要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以敏捷穿插三年级下册中有关字母的歌谣和TPR活动。

（四）歌曲与歌谣教学

1.在每节课中渗透

2.敏捷运用于各个教学环节

3.唱演结合，培育艺术素养

（五）阶段复习教学

1.会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2.词汇复习的趣味活动。

3.评价活动。

七、改进教学工作的措施及方法：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

小学五年级英语教学工作安排5

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。

二、学生状况分析

学生已学过两年多的英语，已有肯定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的实力还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。

Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。

四、本册教材学习的重难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

六、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。

七、主要措施

（一）努力自修

老师在教学过程中要不断成长，提高教化实力，本学期我主要在以下几个方面提高自己。

1、主动参与学校组织的各项学习培训，并学以致用。

2、为拓宽自己的学问面，每天坚持一小时业务学问的学习和练习。

3、自觉完成听评课任务，并把握好这个学习的机会，坚持每听必评，知无不言，言无不尽。并邀请其他老师听评自己的课，以学彼之长，补己之短。

4、坚持教学基本功的训练，使自己的英语口语及板书都有肯定的提高。

5、利用课余时间阅读教化理论著作，做好读书笔记，反思自身教学，逐步提高自己的教学方法和反思实力。

（二）细心备课

备学问。钻研教材，挖掘重点难点，保证学问正确、足够。

备教法。针对教学内容和学生的状况敏捷设计教法，力争让学生学得主动而扎实。

备习题。为学生打算适当而充分的习题，要求学生完成的习题，自己必需提前完成，并对重难点部分做为学生讲解分析的打算。

除了按规定写好教案，还要反复研读教材，专心制作教具，仔细推敲教学方法，专心积累、不断丰富自己的教学阅历。

（三）仔细上课

敏捷运用教学方法，以饱满的热忱上每一节课。课堂上精讲多练，结合教学内容设置情境，努力创设民主、和谐、轻松、愉悦的课堂学习氛围，让学生更多地参加学习活动，体会学习的乐趣。

（四）指导方法

利用课堂教学及课后辅导时间，对学生的学习习惯，学习方法进行系统的、全面的指导与训练。重点从学习时间的安排、学习不同学问的详细方法、作业的完成以及课后练习的进行等方面给以详细的指导和要求，使学生尽早驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（五）因材施教

分析学情，依据学生的差异，实行不同的教学措施。如布置难易不同的作业，数量不同的任务，对发展潜力大的同学要求比发展潜力小的同学更高一些。

（六）严抓教学质量

利用早自习时间，指导学生朗读英语，培育良好的英语语感及学习习惯。

要求学生每天写好一篇英语小楷，练好英语书写基本功。

每天检查学生单词驾驭状况，利用听写、小组检查、个别抽查等形式，对学生学习进行督促。

对作业的书写进行统一要求，严把数量和质量关，发觉问题刚好解决。

（七）关爱学生

关注学生的思想动态和学习状况，做好学生的思想稳定工作，帮助学生树立信念，克服困难，全身心投入学习。刚好了解学生的困难，帮助他们排忧解难。

（八）德育工作

在教学过程中开展德育工作，结合教材中的学问和内容对学生进行思想方面的教化。

（九）关注评价

每单元进行一次全方位小考，对学生的学习状况进行跟踪检查及量化评价，给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。

八、教学进度支配：

第1周：Unit1Thisismyday.

第2周：Unit1Thisismyday.

第3周：Unit2Myfavouriteday.

第4周：Unit2Myfavouriteday.

第5周：Unit3Mybirthday.

第6周：Unit3Mybirthday.

第7周：Recycle1

第8周：Unit4Whatareyoudoing?

第9周：Unit4Whatareyoudoing?

第10周：Unit5Lookatthemonkeys.

第11周：Unit5Lookatthemonkeys.

第12周：Unit6Afieldtrip.

第13周：Unit6Afieldtrip.

第14周：Recycle2

第15周：总复习

第16周：总复习

小学五年级英语教学工作安排6

一、指导思想

新标准英语是依据素养教化为根本的指导思想编写的。素养教化要求培育学生的创新精神和实践实力，实现全面发展。本教材是有利于促进学生全面发展、培育学生创新精神和实践实力、具有丰富的文化内涵的教材，在培育学生的英语语言实力的同时，以素养教化为核心，以提高学生的全面素养为根本目的，促进学生全面发展，开发学生的潜力，引导学生形成开发的合理的跨文化认知与理解观念。国家《英语课程标准》是本教材的基本依据。

二、教学目标

学习语言的根本目的是运用语言，小学英语教学的根本目的是培育学生运用英语的实力。五年级的孩子接触英语的正式学习有两年了，这个阶段教学的目的主要是保持学生的学习爱好，老师要尽可能多的创建足够的语言“习得”机会，多采纳TPR方法，通过听听做做、唱唱玩玩，让学生尽可能地“习得”英语，详细就是：能按四会、三会的要求驾驭所学单词;能按四会要求驾驭所学句型;能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。使学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步过渡到自觉、有意识地“学得”英语，为学生创建一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间的语言自我发展过程。通过教学使学生驾驭基本的交际语言，能听懂、相识，并能用所学基本句型进行简洁的英语日常会话，达到学以致用的目的。

三、教材分析

概括来说，新标准英语教材具有以下几个特点：

1.注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2.注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3.注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4.注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5.注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7.注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8.注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

9.注意内容之间的综合性和融合性，使学生的语言学问和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。

四、学生状况分析

大多数学生学习爱好持续高涨，课堂上，他们举手主动，气氛活跃，绝