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五年级上册美术教学设计-第10课动态之美（一）|人美版（北京）一、教学目标通过本课的教学，学生将会对动态的美感有更深层次的感受和认识，了解运用大胆线条表现动态之美的美术手法，增强学生的美学观念和审美能力。学生能够在教师示范的情况下熟练掌握描绘线条的技法，并能够运用这些基本手法描绘日常生活中的各种动态形象。学生能够鉴赏并欣赏一些以大胆线条描绘出的动态形象作品，理解画家大胆运用线条的意图和创作意义，进一步开拓学生的审美视野。二、教学重点掌握描绘线条的技法，如描绘凸起线，描绘凹陷线，描绘交叉线等。学习大胆线条的表现技法，理解其在动态形象中的运用。鉴赏和欣赏一些以大胆线条描绘出的动态形象作品，了解画家大胆运用线条的创作意图和意义。三、教学准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、毛笔、水粉、画架等。教师准备一些以大胆线条描绘出的动态形象作品，供学生欣赏和鉴赏。教师准备一些日常生活中的动态形象图片，供学生在教师指导下进行线条描绘实践。四、教学展开1.温故知新回顾上一节课的教学内容，重点是介绍动态形象的概念，并了解描绘静态形象的技法。通过上一节课的学习，学生们掌握了一些描绘静态形象的技法，可以用这些技法描绘描绘静态的物象。今天我们要学习新的内容，即动态之美的表现技法。2.导入新知教师示范描绘运动员奔跑的形象教师在黑板上画出一幅描绘运动员奔跑的图像，要学生看清楚这个形象，着重表现那一瞬间，运动员的形象充满了力量和速度的感觉。教师让学生清晰地看到，这是一个动态的形象，然后向学生讲解如何表现动态形象的美。动态形象表现的美感，主要在于像掌握动感的流线、快速的夸张线及常人无法观察到的造型角度等细节。这些细节可以通过描绘线条的方式来表现。3.实践操作教师示范描绘凸出的线条为了加强学生对线条的理解和掌握，教师请学生先在画纸上练习描绘凸出的线条。让学生自己掌握描绘凸出线条的技法，教师也可以现场示范一遍，让学生跟随着去实践。教师示范描绘凹陷的线条同样的，教师请学生练习描绘凹陷的线条。同样可以让学生自己去探索这种类型线条的描绘技法，也可以给学生预先讲解和示范。教师示范描绘交叉线教师可以示范给学生描绘交叉线，也可以让学生自己按照上面两种类型线条的特点描绘出交叉线。学生尝试在图片上描绘动态线条教师可以在教室里贴一些图片，这些图片上有一些简单的动态形象，例如：舞蹈者的舞姿、跑步者奔跑的姿势等。学生可以按照教师刚刚讲解的描绘技法，在这些图片上描绘动态线条。4.艺术鉴赏教师可以在白板上挂一些以大胆线条描绘出的动态形象作品，让学生自行欣赏。教师可以带着学生了解一些画家的创作方法，如大胆运用线条的手法，刻画运动的姿态等。五、课堂结束通过本课的教学，学生们对于大胆线条表现动态之美的美术手法有更深层次的感受和认识。学生能够在教师示范的情况下熟练掌握描绘线条的技法，并能够运用这些基本手法描绘日常生活中的各种动态

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