创新创业答辩课件

基于社交网络的大学生个性化学习环境构建答辩人：王晋4/15/2016临沂大学教育学院教育技术学基于社交网络的大学生个性化学习环境构建答辩人：王晋主要内容一、项目实施的目的、意义二、项目研究内容和拟解决的关键问题三、项目研究与实施的基础条件四、项目实施方案五、学校可以提供的条件六、预期成果主要内容一、项目实施的目的、意义一、项目实施的目的、意义目的：本项目关注社交网络理念的个人学习环境如何在大学生个性化学习、非正式学习、社会学习、在线学习、泛在学习和终身学习中发挥作用，为大学生构建基于社交网络的个性化学习环境提供策略支持，优化大学生自主学习。充分可能利用资源自主构建一、项目实施的目的、意义目的：本项目关注社交网络理念的理论意义：个人学习环境体现了以学习者为中心的建构主义学习理论的主张，打破了现有教育机构虚拟学习环境的限制。在充分发挥学习者为中心所带来的主观能性和灵活性的基础上，为学习者提供了一个更加自由、开放、用户友好的贴近使用者信息环境的空间，促进了学习者知识管理能力、终身学习能力和独立解决问题能力的提高。但目前对大学生个人学习环境的理论研究还缺乏的具体实践的支撑与检验，希望本研究能对个人学习环境的研究添砖加瓦。理论意义：个人学习环境体现了以学习者为中心的建构主义学习理论现实意义：本研究分析了个人学习环境的理论模型和设计策略等问题，从大学生的学习特点和面临的问题出发，尝试构建出基于社交网络的个性化学习环境以提高他们的自主学习能力，提高学习效率，从而使大学生获得一定的成就感和归属感，最终促进大学生获得较高的终身学习能力。现实意义：本研究分析了个人学习环境的理论模型和设计策略等问题二、项目研究内容和拟解决的关键问题（一）主要研究内容1、个人学习环境的界定及组成要素2、网络时代学习的特征3、基于社交网络的大学生个性化学习环境的理论模型4、基于社交网络的大学生个性化学习环境构建的实践研究（二）拟解决的关键问题1、构建个性化学习环境理论模型，对其构建要素与功能做深入细致的研究与分析。2、根据个性化学习环境理论模型，基于社交网络构建个性化学习环境实践。二、项目研究内容和拟解决的关键问题（一）主要研究内容1、个人三、项目研究与实施的基础条件1.项目组成员的专业知识储备2.指导教师的专业指导3.资料设备三、项目研究与实施的基础条件1.项目组成员的专业知识储备2.项目研究准备阶段（2016.4—2016.6）：资料搜集并进行调研项目研究的设计阶段（2016.7—2016.10）：构建大学生个人学习环境理论模型，对其构建要素与功能做深入细致的研究与分析。项目的实践阶段（2016.11—2017.1）：根据个人学习环境理论模型的设计，基于社交网络构建个人学习环境，进行实践研究。研究成果的总结阶段（2017.2—2017.5）：撰写研究报告，申请项目结题。第二阶段第四阶段第三阶段第一阶段四、项目实施方案项目研究准备阶段（2016.4—2016.6）：资料搜集并五、学校可以提供的条件政策资金人员资源五、学校可以提供的条件政策资金人员资源六、预期成果（1）研究报告基于社交网络的个性化学习环境构建的研究报告（2）论文基于社交网络的个性化学习环境构建研究六、预期成果（1