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文档简介

三年级心理健康上册教案-第一课照镜子通用版一、教学目标了解自己的外貌特征和个性特点，增强自我认知。知晓照镜子是了解自己的一种方法，养成勇于面对自我的习惯。增强自信心，从小树立积极自信的心态。掌握一定的自我调节能力，能够积极调整情绪，否定消极自我评价。二、教材分析本节课主要讲述照镜子这种方法在心理调适过程中的重要性，旨在通过照镜子让学生认识自己的外貌特征和个性特点，增强自我认知，建立积极自信的心态。三、课前准备将教案、学案、课件、黑板笔、照镜子、小镜子、卡片复印并准备好。确认课程要点，制作多媒体课件。确认教学步骤，备好相应教具并放在合适的位置。四、教学过程（一）导入教师利用多媒体课件制作出两个幼儿的照片，比对出他们的相似之处，引入此课的主题——照镜子。师问：你们天天去学校看到那些东西？教师会引导学生依次说出门旁边的镜子，教室里的镜子，厕所里的镜子等。导入总结：照镜子可以帮助我们了解自己更多的特点和与众不同的亮点，也可以让我们更好的整理形象，塑造更好的自我。（二）展开了解自身的外貌特征（1）使用声音形式提问，让学生依次描述自己眼睛、耳朵、鼠尾巴、头发、身高等外貌特征，并将其写在黑板上。（2）老师拿出不同种类卡片，让学生依次选出自己长得最像的一张卡片。（3）在学生同学选出自己最像的卡片后，老师用小镜子为每个人拍照，并加以讲解。了解自身的个性特点（1）老师发放学生学案，让同学们认真思考自己的性格特点。（2）学生依次将自己的性格特点报出，并让老师及同学们进行评价和加以改进。翻转学习——认真观察自身照片（1）老师放映学生拍的照片，让学生自己观察、发现自己的不足和亮点，及时调整，加强自我认知。（2）学生可以自由地在小卡片上写下自己观察到的问题和进步，并将其自发地贴到黑板上。自我调节能力的架构——从自我鸟瞰出发（1）老师让学生将自己贴在墙上、将自己从侧面、正面、后面观察，在照镜子的过程中发现自己的不足，思考如何积极的调整。（2）老师放出四张图片，让学生分析场景中的人已经面对的困难，并依次拉出纸牌，评估自己，将其贴在相应的图片上。（三）收尾换位思考——带着新的眼光看待他人和自己（1）让学生想象在照镜子时，自己想看到的应该是什么样的形象和状态。（2）唤醒同学们换位思考，在照镜子时，为了看到自己向往的样子，应该时时刻刻都需要注意自己的外貌和语态上与众不同的地方。（3）总结本课程的主要要点：通过照镜子的方式，学会自我认知、成长、积极面对人生，学会倾听自己的心声。五、教学反思在引入部分可以加入更多的互动，吸引学生注意力。整个教学活动

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