统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计(表格式)

第第页统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(表格式)授课时间年月日

课题《请你帮个忙》

教学目的1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语3.请别人帮忙时，要把要求说清楚。

重点难点重点：1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语。难点：请别人帮忙时，要把要求说清楚。完成片段式看图写话。

教学方法讲授法、启发式教学法

教学过程

一、故事引入，激发兴趣：师：同学们好！今天在上课之前赵老师有几点小愿望，希望同学们帮我实现：小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”，谁来解释一下呢？生：......师：请问你们可以满足我的小愿望吗？师：今天赵老师想和大家先分享一个绘本故事《彩虹色的花》，请你认真听，仔细看，一会儿告诉老师：问题1：故事中提到了几个小动物？问题2：是谁帮助了他们？师：你们看小动物遇到困难的时候需要它人的帮助，那么在日常生活中我们也会遇到一些小困难，回到我们的日常生活中你一般会遇到哪些困难呢？生：......师：所以当自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。今天看图写话的主题是：请你帮个忙。二、情景导练，授之以渔：师：你们还记得小老鼠请彩虹花帮它什么忙？生：......师：老师把他们对话的内容改编了一下，我当小老鼠，谁想当彩虹花，我们表演一下他们的对话，好吗？师：为什么彩虹花要拒绝帮助小老鼠？生：没有称呼;生：没有用礼貌用语;生：没有说清楚帮什么。锦囊一：称呼＋礼貌用语：1.正确使用称呼：师：请人帮忙，的确有学问的！所以，我们请别人帮忙时首先要主动称呼别人，要讲礼貌。师：我们向他们有礼貌的问好吧！生：爷爷您好！生：老师您好！生：同学你好！生：叔叔您好！师：你们都是有礼貌的好学生，在刚刚的问好中，我听到了，有说你好！您好！孩子们能告诉老师，什么时候称呼“您”，什么时候称呼“你”？生：......师：你还知道哪些礼貌用语？生：......师：老师把同学们说的编成一首儿歌，我们一起读一读吧！2.示礼貌用语儿歌，师带读。锦囊二：讲清楚＋态度：师：听了同学们的建议，我重新编辑他们的对话。谁来读一读？生：......师：为什么彩虹花还是没有帮助小老鼠？生：没有讲清楚内容。师：是的，而且我们请别人帮忙态度还要？生：端正。师：孩子们，对于学习我们会说学习态度要端正，那么在请求别人帮助时，老师这里有一个词语是：诚恳（态度很真诚）。三、合作表演，应用实践：1.观察图片师：请同学们观察图片，先给他们给他们各自起名字，想一想这两个小朋友在哪里？干什么？生：李山、丽丽生:教室生：借水彩笔师：谁向谁借？生：小红向李山借。师：通过刚才我们学习的内容，请你就这幅图，翻开语文书，四人一小组，讨论：想象他们之间会说什么？师：一会儿我请同学们展示表演。2.情景表演：要求：◆说：说清楚对话内容。◆听：耐心听别人把话讲完；尽量不打断。评价：师：有没有称呼＋礼貌用语？（胸前贴星星）师：有没有把内容讲清楚？（胸前贴星星）生：讲清楚了师：其实我们还可以有这样的句式来表达？生：......师：态度呢？生：有一些拘束.师：接下来，就要同学们看着图片上的内容自己试着写下来。3.学习标点符号：冒号双引号师：在我们标点符号王国中啊，成员可真不少！让我们一起看一看！师：这些是什么标点符号。生：句号、逗号、感叹号、问号。师：今天我们主要认识一下冒号和引号。冒号：两个小圆点，要说话儿写后边。（丽丽说：）引号：两对小蝌蚪，引文对话放里面。（丽丽说：“谢谢！”）4.写话要求：1.写一写，他们之间对话的内容。2.看一看：是否用上了礼貌用语。3.读一读：自己写的内容是否通顺。5.师评价师：同学们，刚开始我知道彩虹色的花因为帮助别人而枯萎，但结局仅此而已吗？我们再看一看吧！（师播放视频）师：予人玫瑰，手有余香。这节课我们以“请你帮个忙”为主题进行片段式对话练习，希望从这节课你们可以明白，人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。设置问题，课下演练。1.做一做：在家里向长辈寻求一次帮助。2.想一想：在平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？

板书设计：请你帮个忙教学反思：1.成功之处：创设情境，激发热情。我根据教学要求，并结合学生的实际生活，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。我鼓励学生敢说、多说、会说，让他们处于主体地位。学生自始至终非常感兴趣，课堂气氛较活跃。2.不