幼儿园有趣的识字教案反思

幼儿园有趣的识字教案反思

幼儿园好玩的识字教案反思（篇1）

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。

嬉戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

3、进展幼儿的观看比较力量。

嬉戏预备：

嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

嬉戏操作过程：

导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读精确     ，全班小伴侣：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够仔细精确     ，全班小伴侣：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。

8、若小队内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇2）

活动目标

1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇。

2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量。

活动预备：

1、老师教材用具。

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字。

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观看。

2、出示“几”的图画，让幼儿观看。

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

4、老师出示字。“几”并教幼儿念读，(学习“用，鱼”教法同上)幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

嬉戏部分：

1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡。

2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝。

3、老师留意照看个别幼儿。

4、把字宝宝送回家。

5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延长：

1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓舞幼儿主动学习，关心力量较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇3）

1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，乐观开心地参加各类活动。

2.在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步关心幼儿认字，培育良好的语言力量。

3.培育幼儿的相互合作力量，发挥幼儿的主动性。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5.乐于探究、沟通与共享。

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

(一)嬉戏内容

1.钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字进行组词。

2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。

3.听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。

(二)嬉戏要求

今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小伴侣能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小伴侣合作得好，玩得快乐。

(三)幼儿嬉戏

1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。

2.老师巡回指导。

(四)共享沟通

鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。

1.说说今日嬉戏中遇到的问题。

2.共同争论解决问题的方法。

提示与建议

该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇4）

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1.同学借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的状况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的状况。

5.以详细的器官为例，说说我们应当怎样爱护器官。

6.小组争论、沟通。

7.集体反馈，老师总结。

三、指导写字

1.出示今日要写的字，集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今日的新笔画，引导同学熟悉新笔画“横折”，并指导同学写一写。

4.同学练习写新笔画，老师巡察辅导，普遍性的问题，集体订正。

5.引导同学观看今日要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.同学练习写字，老师巡察辅导。

四、总结这节课你学会了什么?

师总结：这节课我们通过看图熟悉了很多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中熟悉更多的字。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇5）

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。

2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。

活动预备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经熟悉“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的爱好：

(一)组织幼儿争论：汉字有什么作用?你熟悉什么字?(老师鼓舞幼儿大胆发言)

老师：我们的生活离不开汉字，汉字可以关心我们学习学问、熟悉世界。没有汉字我们就无法沟通沟通、学习了。

(二)出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么?(老师引导幼儿乐观思索)

2、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，老师做好记录。)

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

(三)播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。

(四)老师小结：

汉字是中国人创造的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最美丽的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

(五)通过操作活动，发觉更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，老师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作状况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观看和想象的过程中体验发觉的喜悦：

(一)、老师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

(二)、熟悉这几个字的偏旁。

(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，老师结合文字和图片进行叙述。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇6）

活动目标：

1、巩固学过的汉字。

2、增加幼儿学习汉字的爱好。

3、熟悉汉字“司机”、“车”、“送”。

活动预备：

1、预备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行嬉戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、观赏画面并提出问题

观看问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、熟悉汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小伴侣分别扮演小司机。

5、嬉戏：《查找字宝宝》

1)告知幼儿：今日，我们到字宝宝乐园去做嬉戏，看看字宝宝乐园里有什么隐秘。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，查找乐园中的隐秘(自己熟悉的单字、词组、句子)对发觉隐秘教多的孩子准时赐予嘉奖。

6、复习活动。

幼儿园好玩的识字教案反思（篇7）

教学目标：

1、理解诗歌，培育环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、熟悉汉字“轻轻”、“渐渐”“跑”。

教学预备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

4、巩固练习：

(1)今日我们熟悉了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么