高考语文一轮复习：语言表达（选用句式）

语言表达1．新华网“教育·读书”论坛以“最感动我的文学人物”为话题向网友征集文学人物点评。请仿照示例从下列高中语文教材人物中选择一个令你感动的人物，写一句点评的话。要求：采用对偶句式，可不完全拘泥于原句式。示例：林黛玉

质本洁来还洁去，一抔净土掩风流所选人物：大堰河

烛之武

荆轲

刘和珍

杨利伟人物：点评：阅读下面的文字，完成下面小题。北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯，。不过寻常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我们的最爱。如果不年不节的，平素大家吃得都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生，。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的莱:土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头菜、倭瓜，当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜，比如豆角干、西葫芦干、茄子干等等。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了，这时候人们喜欢喝粥，云豆大碴子粥、高粱米粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。2．文中使用了哪些修辞手法（

）A．对比比喻比拟 B．比喻借代对偶 C．借代对比排比 D．比拟对偶排比3．文中画波浪线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”，从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。4．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。阅读下面的文字，完成各题。在客居他乡、远走天涯时,你才懂得为什么那些“晨起动征铎”的人们会那么怀念故乡?①我的故乡北平确是能够时时刻刻存在于我的心眼中的（现叫北京，1949年建国后改动）②。中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，③那么蓝，③那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的，④西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。甚至连潭柘寺的钟声都仿佛在这秋日的浓重中镀上了一层淡淡的蓝色。那一声声悠长的咏叹都好像是在对一个个匆匆的他乡游子发出悲悯的慰藉：怎么了？你。⑤在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微地有些醉意了!那些水果，无论是在店里或摊子上，A，有的摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，B_!他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜,没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶!”歌声在香气中颤动，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。5．文中第①段使用了哪些修辞手法（

）A．引用、比喻、比拟、夸张 B．对偶、借代、通感、夸张C．对偶、引用、排比、通感 D．引用、比喻、排比、比拟6．文中画横线的句子可改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?7．请在文中A、B处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。8．第一自然段中，序号①②③④⑤前面的标点有四处地方用错了，请找出来并修改。9．请参照示例，另选一物，写一句话。要求和例句句式一致，内容贴切。示例：蝉，在中国古典诗歌中，变成了自甘寂寞的孤独者，在夏日倾述着它绵绵不绝的愁思。答：，中国古典诗歌中，变成了，。阅读下面的文字，完成下面小题。草场上几只黑色瘦胫的羊，正慢慢地啮着草，远远地有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。难得这么静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧低头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由：“不是无情思，绕青江，买不得天样纸。”而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，_____①_____。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝能尽情描绘造物之奇。至于和风劲草，大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。如果有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，_____②_____。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。10．下列各句中，全都使用了比喻修辞格的一组是（

）①富贵于我如浮云。②它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。③微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。④不是无情思，绕青江，买不得天样纸。⑤只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。⑥半天朱霞，粲然如焚，……就像莽原尽处烧着一片野火似的。A．①②④⑤ B．③④⑤⑥ C．①②③⑤ D．①③④⑥11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。12．文中画波浪线的句子可以简化为：“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了。”但不如原文更有表现力，为什么？阅读下面的文字，完成下面小题。西湖，太湖、洞庭湖、洱海……这些名湖，都是人们所熟悉的。它们有的妩媚，①，有的浓妆，有的淡抹。唯独镜泊湖却另具一番情调，它妩媚、雄奇都谈不上，而是充满了古朴的野趣。坐在镜泊湖旁那种有着尖顶、回廊的木头房子里，推窗也可以看到一角的山色湖光。这个遥望不见一座塔、一道拱桥、一个亭台楼阁的巨大湖泊，自有一番“妙趣天然未夺真”的景象，它所具有的是一种粗犷的美、朴素的美。打个比方吧，她是在水乡浣纱时代的西子，而不是宫禁里“云鬓花颜步摇”的杨妃。镜泊潮的湖水很清，湖面煞像大自然创造的一面巨镜。船在上面航行，上端是山色云彩，下面也是山色云彩，船头冲破了画图，涟漪潋滟，波光摇曳。船腹下的图景又愈合起来。两岸山峦绵亘，比较靠近山崖的时候，似乎有点三峡气派。更奇特的，是这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成。②13，所以人们常常能发现惊喜。小船航行着，航行着，看来前头是岸了，谁知转一个弯，又是一面大湖。湖中有一个地方，又是放流木排的场地，巨木成筏，在湖面上载浮载沉。这样的景象，在其它人工修饰很多的名湖，也是难得一见的。14．文中使用了哪些修辞手法（

）A．比拟、比喻、夸张 B．对偶、借代、排比C．比拟、比喻、排比 D．对偶、借代、夸张15．文中画波浪线的句子可改写成“船在湖面上航行，上下都是山色云彩，船头前方是涟漪潋滟、波光摇曳的水面。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？16．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。阅读下面的文字，完成下列小题。唐干花，是一种奇特的野生花种，多生长在海500米以上的山坡、林区。其枝干暗红，网状、蓬生，全身长有短刺，刺长不足方寸，尖如绣针。叶子柳形，周边有锯齿，青绿如翡翠。花绽前，花蕾仰天而冲，外围有毛茸刺包裹，密无缝隙，欲敌而无机可乘。花绽后形成玉盘，大如莲花，可盛装数颗珍珠。花蕊蛋黄，如皇宫里的珍馔；不，像太阳的光环，环行中央；不，①_____，金光灿灿。唐干果，形如腰鼓，不大，与落花生不相上下，成熟后枣红，果核数粒，小而多，如芝麻。果皮即果肉，薄，甜如蜂糖，可入药，能润肺生津，是止咳平喘的好药材。唐干开花，正值人间四月天，与它一齐盛开的是桐子花，映山红，牛奶子，红籽花，白萢刺它们总是欢天喜地，你追我赶，红的红，白的白，黄的黄，紫的紫，各显姿色，竞相风雅。②_____，它开花出神，如同仙狐，白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还白。它白的亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明，成为这山野里一道最为靓丽的风景。17．文中使用了哪些修辞手法（）A．比喻、拟人、对偶 B．比喻、拟人、排比 C．对偶、借代、排比 D．夸张、借代、对偶18．文中画波浪线的句子可改写成:“花绽前，外围有毛茸刺包裹，花蕾仰天而冲，密无缝隙，欲敌而无机可乘。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。①②阅读下面的文字，完成下面小题。春天本该是春天的味道，如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散。或者，绿绿的，浓浓的，郁香儿扑鼻，似着深巷里的酒呢。可是，落日时分，吴家坡人却闻到一股血味，红红淋淋，腥浓着，从梁道上飘散下来，紫褐色，一团一团，像一片春日绿林里夹裹着几棵秋季的柿树哩。谁说，你们闻，啥味儿？把夜饭端到村口饭场吃着的人们，便都在半空凝住手中的饭碗，抬起头，吸着鼻子，也就一股脑儿，闻到了那股血味（

①

）。静一阵，有人这样说了一句，人们就又开始吃着喝着。谁都知道，明儿是三月底，月的最后一个集日，屠户家里当然是要杀猪赶集呢。不过，往常的集日，李屠户都是起早宰杀，日出上路，当天到镇上卖售新鲜。为啥今儿要在黄昏宰杀？为啥今儿的血味要比往日刺鼻?（

②

）。仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着；草呢，也相跟着疯生疯长。要锄地，要施肥，田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩。月亮已经升了上来。吴家坡在月光中静得如没有村落一样，能清晰地听见村街上走动的脚步声，踢里踏拉，由西往东，渐次地远了。（节选自阁连科《黑猪毛白猪毛》）20．下面各句中没有使用修辞手法的一项是A．为啥今儿要在黄昏宰杀？为啥今儿的血味要比往日刺鼻？B．仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着C．田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家D．吴家坡在月光中静得如没有村落一样21．文中画波浪线的句子可改写成“似着深巷里绿绿的浓浓的郁香儿扑鼻的酒”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？22．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。23．填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是语文教学的门槛很低，堂奥却极深。原因是这门课的教与学确实是“急不得也么哥”，。如何在沉潜把玩与博览群书之间找到合适的度，值得读书人认真思考。今人读书如投资，都希望收益最大化。实际上，学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作，这样，语文就一定能学好。A．就像广东人煲汤那样，需要时间与耐心B．就像广东人煲汤那样，要讲用料与火候C．广东人煲汤就像这样，要讲用料与火候D．广东人煲汤就像这样，需要时间与耐心阅读下面的文字，完成下面小题。江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人①。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯槁的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着②。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？24．文中使用了哪些修辞手法（

）A．比拟、排比、夸张 B．比拟、排比、反问C．借代、排比、夸张 D．借代、排比、反问25．文中画波浪线的句子可改写成：“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？26．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。①②27．仿照下面的示例，利用所给材料再写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字可以让我们联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。材料：刘海粟(国画大师)

王朝闻(著名美学家)

李行健(著名语言学家)朝闻道，夕死可矣！

天行健，君子以自强不息。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。在学术研究上努力上进永不停息

开阔的胸襟和谦虚的品德

以全部生命追求美学之“道”这一至高境界28．米兰•昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下几位作家和作品人物形象中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。人物：曹操

王羲之

陶渊明

巴金

爱斯梅拉达示例：苏东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。29．阅读下面的文字，按要求答题。恒心是成功的催化剂，而养恒心离不开意志和勇气。保有坚强的意志，才能坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；具备非凡的勇气，才能稳如泰山，在浓雾笼罩时义无反顾。对每个人来说，追求善始善终，善作善成，就必须①舍弃犹豫不定、彷徨不安的想法，培养不惧困难之气，剔除急功近利之心，抵御追求奢侈生活的享受风气，用一生写好一个“恒”字。调整①处画线语句的语序，并加以改写，使之句式协调一致，匀整对称。30．从下列材料中选取必要的信息，为“学习”下定义。（不超过45字）①学习和本能不同。许多低级动物因为本能也能表现出较为复杂的行为模式，而学习则由经验引起行为变化。②有的运动员通过服用兴奋剂提高成绩，但这只是暂时性的行为变化，不是因学习引起的。学习者学习引起的行为变化比较持久。③学习作为一种获取经验的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。31．按要求选择。（1）请你根据以下两副对联选择恰当的横批（）甲：绿竹别其三分景，红梅正报万家春。乙：三星高照花红柳绿春不老，万事亨通物阜家丰岁常春。A．迎春接福/家庭幸福B．春暖大地/吉星高照C．春回大地/人寿年丰D．春风化雨/福如东海（2）填入下面文段横线处最恰当的一项是追求51％的效率，就是用51％的力量进攻。用100％的力量进攻，不更强吗?不然。人求胜欲最强的时候，恰是最不冷静的时候；_______________，________________。所以，李昌镐用51％的力量进攻，另外49％的力量防守。这是他没说出的。这使他的棋极其稳健、冷静，极少出错，常使对手感到无隙可乘。A．在自己处于逆转的时候，正是掉以轻心的时候B．对别人进攻最强的时候，正是防守最弱的时候C．在自己处于逆转的时候，正是咄咄逼人的时候D．对别人进攻最强的时候，正是踌躇满志的时候32．下面最适合用作春联的一项是（

）A．笙歌曲中千家月

红藕香里万颗珠B．张灯结彩万家欢

桃红柳绿千里秀C．碧水竞舟千家乐

红藕盛放万户红D．春雨丝丝润万物

红梅点点绣千山33．根据下面文段的内容，解释什么是“创造性思维”。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。答：创造性思维是(不超过50个字)34．下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。(从：跟随)(比：并列)(北：相背)(化：变化)比：二人排齐向右站；化：左人正立右倒画比：亲密并列肩比肩；化：人形颠倒表变化35．按表达要求将下列词语组成句子。（不能增减词语）5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生（1）以“5月3日”为表达重心（2）以“校长”为表达重心36．请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，构成排比句。（4分）中国古典诗词深受俊秀神奇的山水的滋养，其意蕴醉人身心。总想泊舟枫桥，静候寒山寺的钟声；_________，____________；_，___________。这样，我才能找到精神的安放之所。37．在下面横线处补写恰当的两个语句，使之与前文及构成排比句。要求：前后句式相同，内容贴切。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；；。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。38．将下面的一个长句改写成三个短句。要求：句意完整，不遗漏重要信息。候风地动仪是公元132年张衡利用惯性原理发明的世界上第一台以摆和杠杆机械为主要结构模式来测定地震的方向感和地震的仪器。39．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列三个词语中选择其中一个作为开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②运用两种的修辞手法；③表达通顺；④不超过50个字。橘子洲

雨巷

康桥范例：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？40．仿照下面句子，（从李白，杜甫、贾谊，孟子，荀子、韩愈中任选两人）在下面横线处续写两个句子，所写内容必须符合文段主旨。阅读屈原，就是在阅读一种伟大，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神激励着一代代人奋力前行；阅读文天祥，就是在阅读一种忠贞，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神鼓舞一代人奋力前行；；。这些思想、文化的传承也铸就了中国文化，也正是这种吸收传统文化的特点，使得中国文化源远流长，生生不息。41．仿照下面的句子，另写两个句子，和例句构成一组排比句。如果说生命是一座庄严的城堡，那么，信念就是那穹顶的梁柱；；；没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。42．仿照下面一段话中画线的句子，在横线上再续写两个句子。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众、追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒。什么是潇洒？“轻轻的我走了”是一种睿智的潇洒，它会让你更豁达地对待你曾经的执着；；。朋友，学会潇洒吧！43．仿照画线句子另写两组让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，，。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，，。44．余光中先生说：“一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。”许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请从给出的三个汉字中任选一个，仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。【例】墨:大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。汉字：鸿、尘

、舒45．在横线上补写两个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。找准自己的位置，确定人生的方向，我们才能收获属于自己的精彩。陶渊明找到了，他虽贫困却辞官归隐，过上了“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的生活；王勃找到了，，；庄子找到了，，。46．仿照画线句的示例，续写两句话，要求语意连贯，修辞手法一致，句式与示例相同。生命是一种站起来的姿态。礁石，在海浪的拍击中，耸立成伟岸的信念；腊梅，在严寒的肆虐里，挺拔成芬芳的春意；参考答案：1．人物：大堰河

点评：用勤劳打点悲苦岁月，以爱心彰显善良人性【详解】本题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：（1）仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；（2）仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；（3）考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；（4）注意情感基调和语言风格等；（5）修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。本题中，首先要明确题干要求，题干要求是：一是从高中语文教材选择一个令你感动的人物，二是采用对偶的修辞手法，三是可不拘泥于原句式；其次要认真推敲所给句子的特点，所给例句属于对偶中的宽对，属于七言句式，“质本洁来”对“一抔净土”，“还”对“掩”，“洁去”对“风流”，通过分析可以看出例句运用对偶的修辞手法，点评中肯到位，概括了林黛玉悲苦的一生，仿写时要注意以上几点来仿写。比如，选择“大堰河”这个人物来进行仿写，首先可以回顾课文，概括大堰河的人物形象：大堰河是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。她无时无刻在关照着她的乳儿，时时给他以温暖，处处给予他爱护，她勤劳、善良，和有着对乳儿无私的爱。其次，可以从中提炼大堰河的性格特点：勤劳、善良、有爱心、生活悲苦。最后，根据例句的对偶形式，整理出答案：“用勤劳打点悲苦岁月，以爱心彰显善良人性”。2．A3．①原句修饰成分独立成句，强调了菜的品种之多。②原句使用短句，句式活泼，节奏明快。③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。4．①所以真正能上得了席面的很少。②所以吃不到新鲜的绿色蔬菜。【解析】2．本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别易混修辞的不同。“北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯”，这是对比；“有如酒经过了岁月的洗礼”，这是比喻；“寒冷都被赶走了”，这是比拟；“冬季漫长，寸草不生”，这是对偶。文中没有借代和排比。故选A。3．本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，要能够比较出两句话在句式选用上的差别，能够鉴赏修辞或词语的效果，并能够结合具体语境分析出哪个句子表达效果好。原句将“菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀”单独列出成句，更起到突出的作用，强调出菜品之多；这样写也化长为短，短句多，句式活泼，节奏明快；菜名加上语气词，富有口语化特征，与全文的语言风格一致。所以说原句表达效果好。4．本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一处，根据后文“不过寻常百姓家也是不需要什么席面的”可知，横线处句子应当说到“席面”；而结合前文“北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯”，可知是说北方菜上不了席面。第二处，根据前文的“故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生”，可知应是说所吃的菜品少；再根据后文“我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的莱”可知，是说吃不到绿色新鲜的蔬菜。5．D6．（1）原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势；（2）突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多起到了强调作用；（3）“各种各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来琅琅上口。7．（1）都摆列得那么好看（2）他们还会唱呢8．①？改为。②处的（）挪到“北平”后面④的，改为。⑤的。改为？前面的？改为，【解析】5．本题考查对修辞手法运用的能力。修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞于法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、通感、对偶、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。“晨起动征铎”是唐代温庭筠的《商山早行》的诗句，使用了引用的修辞手法，写出了那些客居他乡的游子对故乡的思念；“天是那么高，那么蓝，那么亮”使用了排比的修辞手法，三个短句，结构整齐一致；“好像是含着笑”使用了比拟的修辞手法，写“天含着笑”，有了人的动作；“西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔”使用了比喻的修辞手法，本体是“西山北山的蓝”，喻体是“霞帔”，写出了山的美丽。故选D。6．此题考查学生体会并品味精彩的语言表达效果的能力。此类题型，着重从句式特点，比如整句和散句，常式句和变式句的角度；修辞手法上，注意一些常见手法。并品味它们的表达效果。本题原句从形式看，使用了排比的修辞手法，三个结构相同的短语，一方面增强了语势，另一方面强调了内容，写出了葡萄梨苹果的种类繁多；而改后的句子虽然内容基本一致，但只是一个普通的陈述句，没有很好的起到一个对陈述对象突出强调的作用，所以原句较好。7．此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，还有就是字数的要求。第一空，依据后文“有的摆成放着香气的立体的图案画”可知，此空应是陈述摆放的问题，可知此空应填：都摆列得那么好看；第二空，依据后文“而后用清脆的嗓音唱出有腔调的果赞”可知，这里应该是一个启下的句子，应交代“唱”这个关键词，可知此空应填：他们还会唱呢。8．本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。①句考查的是虽然有疑问词“为什么”，但整个语气表陈述，所以？改为。②句考查的是小括号的作用，括号解释哪个词语就应该紧挨着哪个词语，本句中括号内容解释的是“北平”这个词语，所以（）挪到“北平”后面④句考查的是冒号的用法，冒号管到哪里，必须用句号结束。依据句意，所以后边的，改为。⑤句考查的是倒装句标点符号的用法。倒装句中要把语气放到最后，所以。改为？前面的？改为，【点睛】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的。常用的标点符号有10种。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。9．笛，在中国古典诗歌中，变成了时时盼归的漂泊者，在月夜飘扬着它难以言喻的怅惘。梅花，在中国古典诗歌中，变成了遗世独立的隐居者，在寒冬释放出它不求人知的清香。【详解】本题考查语言表达能力。解答此类试题时要注意严格按照题目要求进行答题，要求补写的句子要和例句的句式一致。仔细分析例句的句式，第一空应该是填写实物名称，然后分析其在古典诗歌中所具备的意象意蕴。第二空应该填写形容词加……者，然后第三空，找到与事物对应的季节时间和事物本身带有的性质特点。例如笛子，在古典诗歌中，代表时时盼归的漂泊者，一般在月夜下它发出令人惆怅的音响。10．D11．①我却又苦于没有云样的笔②而且云的颜色也奇异地转换了；②而且云的颜色也奇异地转换了12．①原文将人物行为置于自然景物中加以描绘，富有诗情画意，更有意境和艺术感染力。②原文通过“聚拢”“袅升”“隐向”等词语，更能表现出美妙动人的动态过程。③原文在内容和风格上与前文更为协调统一，其中“不知何时”照应了“我”的“痴想”。【解析】10．本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。①“如浮云”是明喻，有比喻词“如”；②“嚼”“绿意”“阳光”，是拟物修辞；③“像一首短诗，像一阕不规则的小令”是明喻，有比喻词“像”；④“天样纸”是明喻，有比喻词“样”；⑤“云彩总爱反复地更改着”是拟人修辞；⑥“就像莽原尽处烧着一片野火似的”是明喻，有比喻词“像”。故选D。11．本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。第1空，根据“天空的蓝笺已平铺在我头上”“其实即使有笔如云”可知此处应填一个表转折的句子，内容与“有笔如云”相反，推知可填“我却又苦于没有云样的笔”；第2空，根据“不但云朵的形状变幻着”可知此处呼应“不但”应填递进分句的下句“而且……”，再根据“半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了，就像莽原尽处烧着一片野火似的”可知描写的是云的颜色，据此推知应填“而且云的颜色也奇异地转换了”。12．本题考查选用句式、分析句子表达效果的能力。解答此题应结合语境，从词语运用、句式选择以及修辞手法等角度分析句子的表达效果。句子所在的语境以景物描写为主，原句运用了描写的表达方式，“聚拢”“隐向”等动作描写形象生动的刻画了牧羊的孩子赶着他的羊回家的过程；“炊烟袅升”“一片暮霭”是环境描写，通过描绘自然景物的形态，渲染烘托了环境，使画面增加了美感和诗情画意；“隐向一片暮霭中去了”用一种文学性的语言描摹，比直接说“赶着他的羊回家去了”更有意境和韵味。简化后的句子“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了”过于直白，缺少文学韵味，不适合描写性的语言情境。从语境照应的角度，“不知何时”与上文“正在痴想”形成呼应，使文章前后语脉贯通。【点睛】语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。13．C14．原文两次强调“山色云彩”并单独成句，突出了水天一色的美丽景象，照应前面的“巨镜”将“涟漪澈滟”“波光摇曳”等词语单独成句。突出其颜色变化流动的特点，增强画面感和节奏感。增加读者的阅读兴趣，也更好地展现镜泊湖平静、美丽的特点。15．①有的雄奇②因为这个原因/因为湖曲折蜿蜒/因为湖形成原因特殊。【分析】13．本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别易混修辞的不同。“它们有的妩媚……有的浓妆，有的淡抹”这是比拟，把这些湖当做美人来写；同时三个“有的”也构成排比；“湖面煞像大自然创造的一面巨镜”，这是比喻。文中没有“夸张”和“借代”。故选C。14．本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，要能够比较出两句话在句式选用上的差别，能够鉴赏修辞或词语的效果，并能够结合具体语境分析出哪个句子表达效果好。和题干中的句子“上下都是山色云彩”相比，原文“上端是山色云彩，下面也是山色云彩”，分开说，且重复“山色云彩”，这样就起到强调作用，突出了水天一色的美丽景象；而“下”指的是“水面”，这样也与前面的“巨镜”相照应；另外，将“涟漪澈滟”“波光摇曳”等词语单独成句，内容上突出其颜色变化流动的特点，增强画面感；而句式简短，突出节奏感。从效果上看，原句的表达增加读者的阅读兴趣，也更好地展现镜泊湖平静、美丽的特点。15．本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一处，根据后文的“有的浓妆，有的淡抹”，“浓妆”与“淡抹”是相对的词语，因此此处填的词语应当是与前面的“妩媚”相对，而句式也是“有的……”。据此可填写“有的雄奇”。第二处，前面是“这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成”，而后面是“所以人们常常能发现惊喜”，既然有“所以”，那么前面必然有“因为”，而具体原因就是“湖曲折蜿蜒”。据此可填写“因为这个原因”或“因为湖曲折蜿蜒”等。17．B18．①原文逻辑顺序更合理，“花蕾”是花的主要部分，“刺”是花的次要部分，先主后次；②原文表意更准确，“密无缝隙，欲敌无机可乘”写的是刺，这一句的前面应该是“外围有毛茸刺包裹”与之衔接。19．像王者的皇冠；而唐干开花尤为独特。【解析】17．本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别易混修辞的不同。这段文字用到的修辞手法有比喻，如“尖如绣针”“青绿如翡翠”“如皇宫里的珍馔”；有拟人，如“它们总是欢天喜地，你追我赶”；有排比，如“白得惊人、白得射眼、白得透亮”；有夸张，如“甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明”。文段中没有对偶和借代。故选B。18．本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，要能够比较出两句话在句式选用上的差别，能够鉴赏修辞或词语的效果，并能够结合具体语境分析出哪个句子表达效果好。两句话的差别主要是语序不同。原文“花绽前”“花蕾仰天而冲”都是说“花”，“花蕾仰天而冲”应该紧跟在“花绽前”之后；“外围有毛茸刺包裹，密无缝隙，欲敌而无机可乘”是说的“刺”，三句应该连在一起；且“密无缝隙”与“欲敌而无机可乘”语意连接更紧密。据此分析可知，原句表达效果更好。19．本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一处，句式要与“像太阳的光环”一致，即“像……”，是个比喻句；内容要突出“金光灿灿”，且喻体要与前面所写的花朵的大小协调。据此可写：像王者的皇冠；第二处，这里是写“唐干开花”，且“开花出神”说明它开花与众不同。据此可写：而唐干开花尤为独特。20．A21．(1)原文每个修饰成分单独成句，有强调作用；(2)原文中“绿绿的”修饰“春天的味道”，化嗅觉为视觉，强化了春天绿意盎然的感受，而改句用它来修饰酒，仅指酒的颜色；(3)原句与上下文中的句式结构更相近。22．①李屠户家里又杀猪了②人们都没有去多想。【解析】20．本题考查对修辞手法的判断能力。解答此类题目，考生要知道常用修辞手法有哪些，比如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反复、排比等；要掌握每种修辞的特点和效果，记住例句，一般快速判断。A项，是两个疑问句，没有用到修辞；B项，“睡醒”是拟人手法；C项，“如蚂蚁搬家”是比喻；D项，“静得如没有村落一样”是夸张。故选A。21．本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言艺术的能力。解答此类题目，要能够比较出两句话在句式选用上的差别，能够鉴赏修辞或词语的效果，并能够结合具体语境分析出哪个句子表达效果好。从句式上看，原句将“绿绿的，浓浓的”提到前面，有强调作用；而改句“似着深巷里绿绿的浓浓的郁香儿扑鼻的酒”没有这个作用。从词语的修饰对象及效果来看，原句“绿绿的”修饰“春天的味道”，化嗅觉为视觉，强化了春天绿意盎然的感受，而改句用它来修饰酒，仅指酒的颜色；从上下文的协调性来看，前文的表达是“如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散”，也是将词语提前，用原句也能够与之协调。22．本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。①处，前面说人们闻到血腥味，后面说“静一阵，有人这样说了一句”，可知此处应当是人们时候的话，在解释血腥味的来源，再联系后面“屠户家里当然是要杀猪赶集呢”，可知这里应填写：李屠户家里又杀猪了。②处，结合后文“各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩”可知此处应是写人们对前面疑问的不再追究，可以填写：人们都没有去多想。【点睛】补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。23．A【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先，要阅读全段，了解文段内容，把握话题中心；其次，标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着，注意关联词的暗示作用和含义；再次，结合语段的表达方式，看到底是议论性的文字还是说明性的文字，还是记叙描写类的。因为，不同的表达方式，其文字组合、语句间的逻辑关系是不同的。根据前语境中“原因是这门课的教与学确实是‘急不得也么哥’”，可见强调不能着急，意即“需要时间与耐心”，据此排除BC两项；再比较AD两项，区别主要是陈述对象，即主语不同，强调突出的重点则不同，一个强调广东人煲汤，一个强调前语境中的语文教与学，再联系整个文段的中心话题都该是强调语文的教与学，据以上分析判断作主语的应该是“语文的教与学”，所以排除D项。故选A。【点睛】补写有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）理清上下文语句间的逻辑关系，善于借助关联词来帮助推敲。（3）注意标点符号的暗示作用，比如分号、冒号等的具体作用。24．B25．①原文每种颜色都单独成小句，有突出强调作用，句子也更活泼，富有气势；②原文表达出了作者所获得的具体感觉，色彩鲜明；③原文表达与上下文语体一致，描写生动形象。26．缠绵悱恻的情思严冬过后的草木葱茏【解析】24．本题考查学生理解修辞手法的能力。平时要掌握常见修辞手法的特点，结合具体语段分析其使用的修辞手法。“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白”等句子采用了排比的修辞；“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”采用了反问的修辞；“枯木只是怕冷，酣眠去了”采用了比拟（拟人）的修辞。故选B。25．本题考查赏析句子和体会其表达效果的能力。注意将修改之后的句子与原句进行比较，找出不同，结合语境分析哪种表达效果更好。画线句改为“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色”描述太过笼统；原文“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白”，凸显了枯木的各种颜色，起到了强调的作用，采用了排比的修辞，更富有气势；原文的表达与前面“树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般”和后面“有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的……”等句子句式相似，语体一致。所以原文表达效果更好。26．本题考查语句连贯中补写句子的能力。阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式；结合文本，根据字数要求，概括答案。第①处，前面说到“垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮”，这里要填这样的景色容易勾起人的什么，最后提到“谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”，飞花飘絮，杨柳依依，容易勾起我们的情思，可填“缠绵悱恻的情思”；第②处，这里要填“岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间”暗示的内容，前面写到“全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶”，这里可填“严冬过后的草木葱茏”。27．示例：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”国画大师刘海粟的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到这位大师开阔的胸襟和谦虚的品德。“朝闻道，夕死可矣！”著名美学家王朝闻的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到这位美学家不惜以全部生命追求美学之“道”这一至高境界的决心。“天行健，君子以自强不息。”著名语言学家李行健的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到这位语言学家在学术研究上努力上进永不停息的进取精神。【详解】本题考查学生选用仿用句式的能力。解答此类题目，先弄清题目要求，掌握思考方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到"形似而意谐"，形神兼备。仔细分析例句，找出其表达的思路：先引述诗句，再点出人物身份，交代名字来源，然后揭示出名字所蕴含的深刻意义。答题时，要通过把握所给材料中三位名人名字的特点，依次找到与其对应的诗句和蕴含意义，再用结论性的词语给予评价。【点睛】仿用句式的答题方法：认真分析原句或例句以下几方面的特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意一致。②注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系的复句，冒号表示要总括。③注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。④注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。组织好语言。表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。28．【示例】王羲之——生命就是一场生与死的对话，只有参透了生的意义，才能（冲破精神的枷锁）获得灵魂的升华。巴金——生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。【详解】本题考查学生仿用句式能力。仿写要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辞一致，后者要求内容、主题、情感一致。示例扣住了苏东坡性格的核心——达观，对生命的内涵进行了哲理解读。句式上是“生命是……，只有……才……”的形式，这个不难模仿，难的是结合人物的经历、性格或其精神世界的核心对生命作出诠释。好在备选的名人均出自教材，同学们相对熟悉。如：王羲之——生命就是一场生与死的对话，只有参透了生的意义，才能（冲破精神的枷锁）获得灵魂的升华。王羲之性格的核心有对生命的认识，故用“一场生与死的对话”。巴金——生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。巴金性格的核心是对光明的追求，故用“一只黑夜里追寻光明的小舟”。【点睛】句子仿写四大禁忌：1、忌话题脱离话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里。”话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。2、忌结构不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设．或总分或并列等，都必须合规格。3、忌修辞不符修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。4、忌色调不合色调，即色彩和格调．仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。29．剔除急功近利之心，舍弃彷徨犹豫之意，抵御奢侈享受之风，培养不惧困难之气【详解】试题分析：题干是“调整①处画线语句的语序，并加以改写，使之句式协调一致，匀整对称。”本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。根据题干“句式协调一致，匀整对称”这一要求，首先要把“抵御追求奢侈生活的享受风气”这一句改写成“抵御奢侈享受之风”，把“舍弃犹豫不定、彷徨不安的想法，”这一句改写成“舍弃彷徨犹豫之意”。因为“培养不惧困难之气”“剔除急功近利之心”的句式特点是“动词+……（四个字短语）+之……”，即动宾短语。句式修改对称后，再把四个动宾短语按照逻辑顺序排列，也就是先“剔除……”，接着“舍弃……”，然后“抵御……”，最后才是“培养……”。30．学习是人们在生活过程中通过获得经验而引起比较持久的行为变化的方式。【详解】本题考查下定义的能力。下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的“公式”可以简化为“小=特+大”。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特点。第三步，连接“小”与“特’加“大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。解答本题，首先要确定句子主干，即“学习是方式”，然后寻找“学习”的本质特征：“学习则由经验引起行为变化。”“一种获取经验”“学习引起的行为变化比较持久”，按照公式，用一个单句的形式叙述出来即可，注意陈述语序。【点睛】所谓下定义，就是用简短的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。下定义时，所下定义的外延必须和被定义概念的外延相等；定义概念不能直接或间接包含被定义的概念，也就是说下定义不能同语重复；定义不能用否定形式，不能用比喻的修辞手法。31．（1）C

（2）B【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达运用E。第一题是对联题。对联横批的要求是以横写的书写方式对整副对联的主题内容进行补充、概括、提高，多为四字词组。解答时主要根据对联内容分析判断。甲：绿竹、红梅与青松是岁寒三友。绿竹已有三分绿，意春回；红梅点点于枝头，意报春。三分景引出万家春，让春回的喜讯送走严寒，表达的是人们对春回的喜悦之情。据此可选“春暖大地”或“春回大地”。乙：三星高照，指有福、禄、寿，命运好；“春不老”意喻长寿，万事亨通指万事大吉、一帆风顺；物埠家丰指物质丰富。此联含人们对人寿年丰的美好愿望。据此可选“人寿年丰”。故选C。第二题是一道根据文意填空的题。解答此类题目要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量用文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。本题横线前面说“人求胜欲最强的时候，恰是最不冷静的时候”，后面是“；”，说明要填的句子句式与它相同；据横线后面“所以，李昌镐用51％的力量进攻，另外49％的力量防守”，可知前面填的内容应是“进攻时注意防守”，B项符合要求。故选B。【点睛】一、语言形式上的要求。对联，也叫对子。它要求语言对仗，具体为：1、字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。对联的字数没有一定的限制，但单句对联多为五言、七言联，其次是四言、六言联；复句对联多为八言以上。2、结构相同。一副对联的上、下联要求句子结构一致，即单句对单句，复句对复句；主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正；并列对并列，递进对递进，判断对判断，转折对转折，等等。3、词性相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文（如：日月风雨霜露）、地理（如：山水江河城镇）、草木（如：桃李花果枝叶）、建筑（如：亭台楼阁门户）、人体（人手足口耳目）等。如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若是用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。4、平仄相反。平仄是对古声调的一种分类。“平”是指古平声，“仄”是指古上声、去声和入声。识别字音的平仄可借助于现代汉语普遍话的四声。由于古今语音的演变，古四声（平声、上声、去声、入声）发展到今天的普通话里已经变成阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）了。大体上来讲，今天普通话的阴平、阳平是“平”（注：派入普通话阴平、阳平中的古入声除外，应为“仄”），今天普通话的上声、去声是“仄”。“平仄相反”是指上、下联相对应位置上的词语要做到“以平声对仄声，以仄声对平声”，尤其是第二、四、六字和最后的一字。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。二、内容上的要求语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。32．D【详解】此题考核文化常识，同时考核语言得体的能力语意连贯，符合节日和对联特点，A项，通过“中秋节”可看出这适合作中秋节；B项，通过“万家欢”“千里秀”可看出这适合作春联，但是不符合春联的格式要求，仄起平收，前后颠倒即可；C项，通过“竞舟”“红藕”可看出这适合作端午节对联；D项，通过“春雨”“红梅”可看出这适合作春联。相比较之下，D项最适合作春联。故选D。【点睛】写对联：一字数相等，内容相关；二词性相同，结构一致；三仄起平收，节奏相应；四前后语序，符合事理。这是作对联最基本的要求。33．创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。【详解】本题考查学生压缩概括的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据下面文段的内容，解释什么是‘创造性思维’”，这其实是针对下定义设题，然后回顾下定义的模式，即被定义概念=种差+邻近属概念(“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的特点)，再分析所给的语段，确定“创造性思维”的临近属概念，同时筛选出“创造性思维”的“种差”。从语段来看，“创造性思维”的属概念是“思维活动”，而这种思维活动的特点有“新颖而有价值”“非传统”“具有高度机动性和坚持性”“能清楚地勾画和解决问题”，明确这些内容之后，在按照下定义的模式进行拟写即可。34．从：一人前行一人后；北：二人站立背靠背从：后人跟随前人走；北：字义相背可意会【详解】本题考查学生选用、仿用、变换句式的能力。本题从所给例句看，每个仿写都分为两部分，第一部分写出字形特点，第二部分写出字意。根据题干要求，形义描述要合理，所写两个句子之间要押韵。考生答案符合上述要求即可。如：“从”，是由两个人组成的，并且方向是一致的，一人在前一人在后，含义就是后人跟随前人行走。“北”，由两个人组成，二者是站立着，并且背靠着背的，所以含义就是二者相背的。35．（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日）（2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。【详解】本题考查学生语言表达之变化句式的能力。以什么为重心的方法可以是反复强调或者让重心词语作陈述主体，即主语，抑或通过“是什么”这种判断句来强调突出。本题适合在需要强调的词语前添加判断动词“是”。例如：（1）“以‘5月3日’为表达重心”除了所给答案还可以表述成：是5月3日校长在会上提议全校师生向灾区捐款。（2）“以‘校长’为表达重心”还可以表述成：5月3日在会上是校长提议全校师生向灾区捐款。36．参考示例一：总想竹杖芒鞋，回望黄沙道中的夕阳；总想攀登蜀道，倾听子规的啼叫。参考示例二：总想登上滕王阁，遥望彭蠡之滨的雁阵；总想驻足杨柳岸，仰望天穹中的残月。【解析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。（每仿写一个小分句得两分。）考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E37．鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，我懂得了正视人生的涵义裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。【详解】试题分析：仿写句子形式之一是揣摩句式结构特点，联系前后句意及运用修辞手法，补写出恰当的句子。要注意所仿句子的格式特点及所用的修辞。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。38．（1）公元132年张衡发明制造了候风地动仪。（2）这是世界上第一台感知地震的仪器。（3）它利用惯性原理，以摆和杠杆机械为主要结构模式，测定地震的方向。【详解】试题分析：一般类型的短句改长句的步骤是先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将其他有关的短句看成句子成分，将短句改为短语，插到状语、定语的位置上（多是插到宾语的定语这个位置上）。要注意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。此题表达中心意思的支撑句是“公元132年张衡发明制造了候风地动仪”，其余的修饰成分改为短句即可。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。39．略【详解】试题分析：注意体现景点或意象特征，运用两种的修辞手法，表达通顺，符合字数要求。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【名师点睛】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。40．阅读李白，就是阅读一种自信，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的精神激发一代代人奋力前行略【详解】试题分析：注意写出“阅读对象”，然后引用诗句阐释“精神”，注意对象和精神的吻合，再注意句式和修辞。【考点】用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【点睛】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。41．如果说生命是一只飞翔的小鸟，那么，信念就是那有力的翅膀如果说生命是一株参天的大树，那么，信念就是那深扎的树根【详解】试题分析：仿写