玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》教案_第1页
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苏教版三年级数学上册教学设计课题乘数末尾有0的乘法授课时间内容教材第23～24页例10、“试一试”和“想想做做”第1～6题。补充习题第23页。教学目标1.使学生运用旧知和经验经行计算，学会乘数末尾有0的乘法，体会联系已有经验学习的过程，能用简便的竖式正确笔算得数。2.使学生能列式解决简单的实际问题，感受简单实际问题的数量关系，提高分析数量和推理的初步能力。3.使学生获得应用旧知认识新知的学习体会，体验学习新知的成功，培养认真计算的态度。重点难点重点：会用竖式计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。难点：末尾添0的意义，笔算的过程。教具学具教学光盘教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.口算4×7=9×3=8×5=4×70=90×3=8×5=4×700=900×3=8×500=指名学生口算得数。提问:这样的题目怎样做最简便，最迅速？为什么？指出:几十，几百这样的数末尾有0，就是末尾有0的数。几十、几百乘几，只要先算几乘几，然后看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，这样计算最方便。2.引入，我们今天就要用这样的方法学习使用竖式计算末尾有0的乘法。二、自主探究体验感悟1.出示例10这道题告诉我们什么信息，需要我们解决什么问题？如何求一共有多少人？让学生说说数量关系式：每个方队的人数×方队的数量=总人数你会列出算式吗？学生自己列算式，120×4或者4×120请你估计一下，大约有几百人？这道算式怎么计算？整理学生的方法，估计学生用自己的方法尝试竖式计算。2.探究末尾有0的竖式计算我们在计算的时候，可以把4和120里0前面的2对齐，计算时先用4乘0前面的12，得到48，再添上末尾的0，这样列竖式比较简便，可以省去用末尾的0去乘4这个过程。3.学生自己尝试。4.教师板书：120×4480三、回顾交流收获提升1.出示‘试一试’算式中6在前面，怎么办？引导学生理解，为了计算简便，一定要把数位少的数放在下面。2.想想做做3选择其中的一组，小组间展开比赛，看谁算得快。3.想想做做4四、延伸拓展实践应用1.想想做做2一题一题地出，让学生看看究竟错在哪里，如何改正。总结基本错误类型：1）末尾忘记添0。2）数位理解错误，将十位数写在了个位上。3）末尾应该添2个0，少写了一个个位上的0。2．想想做做5先指导学生看表，再独立填写。3．想想做做6学生自己读题，找出问题和条件。我要求柳树有多少棵，需要知道那些信息？请你求出柳树的棵数。我要求松树和柳树一共有多少棵，应该怎么做？五、回顾总结布置作业这节课你学习到那些知识？有什么收获？课堂作业：补充习题第23页第6～7题。六、板书设计乘数末尾有0的乘法

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