玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》教案_第1页
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苏教版三年级数学上册教学设计课题求一个数的几倍是多少的实际问题授课时间内容教材第7页例4，第7—8页“想想做做”第1—6题。《补充习题》第4、5页。教学目标1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。重点难点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教具学具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣操作导入按要求摆一摆，说一说。（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的（

）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）二、自主探究体验感悟1.教学例题，出示情境图。问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？学生读题并说出问题：柳树有多少棵？2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。教师巡视指导。3.小组交流。4.全班交流，说说是怎么想的。5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？6.学生列式并口答。7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？教师小结：几倍就是转化成几个几。三、回顾交流收获提升基础练习。1.“想想做做”第1题。（1）先按要求摆一摆，再独立完成。（2）学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2.“想想做做”第2题。（1）思考：通过题意，怎样将图中的信息填完整。（2）学生独立完成。（3）同桌交流，汇报思考过程。小结：求一个数的几倍就是求几个几相加的和是多少，所以用乘法计算。3.“想想做做”第5题。（1）学生独立完成。（2）提问：根据已知条件，可不可以先求出拍球的人数，再求出跳绳的人数，为什么？（3）学生交流讨论。（4）指名回答。四、延伸拓展实践应用1.想想做做第6题。适当帮助学生理解题意。独立完成。（3）指名回答思考过程。（4）反馈错误原因并订正。2．全课总结，拓展延伸。师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？3.课堂作业教材P8第3、4题。回顾总结布置作业这节课你认识了什么?有什么收获?什么地方使你感触最深？《补充习题》第4、5页第

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