七年级上册语文绿色蝈蝈课件

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七班级上册语文绿色蝈蝈课件

《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。下面是我带来的是七班级上册语文绿色蝈蝈课件，盼望对您有关心。

一、教材分析

《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七班级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，采纳生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活敏捷现，具有很强的可读性。对培育同学的科学精神和激发同学探究未知世界的爱好有着非常重要的意义。

二、学情分析

初一班级的同学，正处于少年期，已经具备了对四周事物的观看力量，而且也有了肯定的字词积累。七班级同学有些对小动物有深厚的爱好，也有喂养小动物的经受，尤其是蝈蝈这种很一般、常见的小昆虫，有了自己的亲身经受，更有助于这篇课文的学习。《绿色蝈蝈》一课具有很强的可读性，同学易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有肯定的赏析力量，授课时，要留意调动同学学习的乐观性，让同学多读、自己争论。这一阶段的同学想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，熬炼口头表达力量。

三、教学目标

学问与力量目标：

1、积累本课要求把握的生字词;

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性;

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

过程与方法目标：

1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2、采纳赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。

情感与态度目标：

1、激发同学对昆虫的各方面习性的剧烈的奇怪   心，懂得生命的重要性，学会理解和敬重其他生命。

2、学习法布尔的探究精神和观看方法，培育科学精神和探究未知世界的爱好。

四、教学重点

1、培育阅读力量，整体感知，概述内容。

2、品尝语言，品析美词佳句，体会语言特色

五、教学难点

通过比较、分析，引导同学感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探究精神和观看方法。

六、教学方法

1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇美丽的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在诵读中体会生动传神的'语言特点。

2、情景设置法——激发感情，引起爱好。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让同学把握文本，能充分调动同学乐观性，引起学习爱好。

3、合作研讨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动好玩，课堂教学应充分调动同学自由探究的乐观性，为深层把握文意供应宽阔的活动空间。老师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。

4、点拨法——绽开联想，拓展思路。

七、学法指导

1、勾画圈点法——勤动笔墨，乐观读书。

2、争论法——乐观参加，总结规律。

3、自主探究法——同学实践，巩固提高。

八、课时支配1课时

九、教具预备多媒体课件

十、教学过程

教学步骤老师活动同学活动

(一)

激趣揭题

倾听大自然中生物的声音，让同学推断是哪种动物的叫声，最终由蝈蝈的叫声引出我们课文的主角。请同学介绍自己所了解的关于蝈蝈的学问。同学的介绍和视频资料已能够吸引同学去深化了解课文了，由此，导入课文。

依据自己的了解推断动物声音。介绍蝈蝈。

(二)

创设情境，整体感知

1、速读课文。对比幻灯片，同学解决疑难字词。这为同学阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

篝(gōu)火喧嚣(xiāo)狩(shòu)猎篡(cuàn)夺窸(xī)窣(sū)气氛(fēn)吮(shǔn)吸静谧(mì)喑(yīn)哑(yǎ)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)颚(è)喙(huì)嗉(sù)

2、创设情境，蝈蝈去人才沟通中心交自荐书，依据你所了解的蝈蝈的特点，你觉得什么职业适合它呢?争论沟通，填写表格。(同学可能会说歌手、模特、保镖、猎人、美食家等)老师让同学从文中找到依据，并留意总结概括，看课文给我们介绍了关于蝈蝈的哪些特点和习性。(板书)

新课标对同学阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将同学置于阅读的主体地位，以调动同学的主动性和乐观性为动身点，同学边读边思索，在读中理清思路，熬炼同学的听说读和概括力量，解决教学重点。

积累字词

速读课文，找到蝈蝈的相关介绍，发挥想象力，填写自荐表，口头表达

(三)

精读课文，合作研讨1、刚才同学们也留意到了，在文中不断变换对蝈蝈的称呼，这些称呼的变换起到了什么效果?

(同学发表自己的见解)

总结：拟人手法的运用，更亲切自然，蕴含宠爱之情，更使行文生动。

2、比较阅读，发觉语言特点。

将《辞海》中对于蝈蝈的介绍与本文比较，能发觉本文语言生动，内容好玩，那么，你最喜爱文中哪个段落?说一说理由。(师生共同赏评)

新课标中明确指出：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”同学乐观主动的思维和争论中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

3、总结文章写作特色：文艺笔调生动;语言传神形象拟人贴切自然;对比突出特征。

同学合作研讨，发表自己的见解

找到自己感爱好的段落，读一读，评一评。

(四)

文本迁移

如此生动的文章来自法布尔的《昆虫记》，为何他能将一个小小昆虫写得如此趣味横生?我们不妨走近法布尔去了解一下。(简介)从法布尔身上我们能发觉点什么，那么，我们面对丰富多彩的大自然，可曾有什么好玩的经受呢?说出来沟通一下。(同学畅谈)

同学们的经受多好玩啊，我们在同学的引领下再一起去自然中看看吧!(展现图片)

看了这些图片，结合我们今日所学，你心中有何感想?(同学畅所欲言)

亲近自然，关爱生命(文本升华，直击难点)

同学结合自己所得畅所欲言，深化实践亲近自然，关爱生命的精神。

(五)

课堂小结

大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展现了冰山一角而已。我们要有一双擅长观看的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的喜爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发觉，你的世界更加多姿多彩!

(六)

布置作业

1、抄写课后“读一读，写一写”

2、仿写小练笔