苏教版三年级数学下册第四单元第3课《练习五（第1课时）》教案

课题练习五（1）第课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：两步计算混合运算的运算顺序。使学生经历计算、比较并归纳两步混合运算的运算顺序的过程，能有根据、有条理地分析两步计算实际问题的数量关系，培养比较、概括和分析、推理等思维能力。使学生养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质；体会数学方法再解决问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。理解：掌握两步计算混合运算的运算顺序。简单运用：能说明解决两步计算实际问题的解题思路复杂运用：能根据运算顺序通过估计比较相关算式得数的大小，正确地列式综合算式解答。创见：教学重点整理、掌握两步混合计算的运算顺序。教学难点整理、掌握两步混合计算的运算顺序。教学过程关注差异一、预学查异1、学生口算。练习五1学生口算，在课本上填写得数。交流得数，选择2~3题让学生说说是怎样算的。2、今天我们重点练习本单元学习的两步计算混合运算。二、初学适异1、练习五2（1）出示第2题。提问：观察第2题里的三组题，每组的两道题有什么相同和不同？说明：第一组按顺序数字都相同，运算符号调换了位置；后两组数和运算符号都一样，不同的是有没有小括号。（2）学生按组计算，指名板演。交流：第一组两题的三个数都相同，为什么得数不一样？后面两组题的运算顺序是什么？为什么每组两题的运算顺序不一样？引导：比较每两组题的计算过程，你能说说两步计算混合运算的运算顺序的什么吗？可以和你的同桌说一说。指出：在不含括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右依次计算；如果既有乘法或除法，又有加法或减法，要先算乘、除法，再算加、减法。在含有括号的算式里，先算括号里的。（板书）补充：说说运算顺序出示：42+36÷960-3×1035-5×430+6÷342+36-960÷3×1035-5+430×6÷3让学生依次观察每一组题，说说每道算式先算哪一步，把先算的划上横线。三、研学导异1、练习五7学生独立思考，判断，填写结果。交流:你是怎样填的？提问：这里的每一题是怎样判断的呢？明确：（1）左边是5个40加3，右边是8个40；右边大；（2）左边是24除以6再被144减，大概是一百多。右边减去24后被除数已经比较小了，在除以6得到的商更小。（3）连续减去两个数，合起来比右边括号里两个数的差要大，得到的结果比较小。2、练习五3完成第一横行。学生独立计算，指名三人板演。交流得数，说说运算顺序。四、拓学展异1、练习五4让学生说说从图中知道了哪些条件。学生列式。交流：你是如何列式的？学生说说每个算式表示的数量关系，说说各是先求什么、2、练习五5学生独立解答，指名板演。提问：列综合算式时是怎么想的？每一步求的是什么？4、今天我们学习了什么知识？你有什么收获?5、课堂作业《补》P35-37回家作业《练》P28-29关注学生的正确情况，特别是学困生的正确率。结合计算和比较，适当帮助学生总结两步混合运算的运算顺序。可以请学困生来说说，及时巩固。引导学生根据相关各题的运算顺序和特点进行思考。如果有学生不能直接列出综合算式，可以先列分步算式，再列综合算式。板书设计：练习五42+36÷960-3×1035-5×4