2023年春天来了教案

2023年春天来了教案春天来了教案1

一、主题产生的背景

阳春三月，春暖花开，正是万物醒悟的季节，平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的，因为它艳丽。孩子们对于春天的改变产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的漂亮，以各种方式表达自己的情感和体验。

二、实施过程

我们采纳家园协作进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外找寻春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外视察春天的景色，让孩子们相互沟通：你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标记表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过视察探讨：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小挚友视察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天相识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们观赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现松软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵活的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色调绚丽、各种形态的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小挚友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在视察捕获昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

我们在开展活动时，从孩子们的爱好动身，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后望见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动望见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的隐私……请家长们帮助我们捕获昆虫，打算植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。

由于我们的主题活动“春天来了”、“好挚友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好挚友。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利的隐私，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

三、实施活动内容：

详见活动教案(实际实施内容)

四、创设环境

1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

五、活动反思

1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区视察、记录、调整孩子们实施的状况(详见区域活动视察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注意过程体验以及新奇探究、主动思维的学习看法和团结合作的精神培育。

2、活动使老师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的视察者、合作者和支持者，注意紧密的合作，与更多的人(中班组老师、家长)进行广泛的合作沟通，留意各类学问信息的获得和整合。

3、老师跟随进入到儿童的主动学习中去，留意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中的巨高校习价值，把倾听和视察的东西记录下来，分析、找寻孩子的爱好热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着激励和引导孩子。

4、在活动中老师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来的爱好须要，将生活中产生和发觉的惊奇现象或是孩子急于想知道和解决的问题，刚好纳入到课程和活动中来，擅长帮助、支持、引导幼儿不断探讨探

春天来了教案2

无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，

大班《春天来了》教学反思

。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、按部就班的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和驾驭供应了较好的保证，采纳动作表演的教学的嬉戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起找寻这绿意和花香，一起感受春风带来的暖和和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题探讨方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教化相融合，提高幼儿的审美实力，我在思索：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教化融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点假如不做课题探讨的老师可能也会用到，那么我们探讨的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培育大班孩子的朗诵实力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其缘由，可能是对诗歌还不熟识。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?假如可以，那么我们可以采纳何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采纳的是一段比较欢快的音乐进行的，或许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。其次，又可为下次的活动做很好的铺垫。

最终，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!

春天来了教案3

1、写一篇视察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

2、有依次地抓住春天的特点，写清晰，写详细。

紧扣“春天”二字，写出改变，写出季节的特点。

多媒体课件

一课时

一、积累词句。

1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜爱哪些语句?

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。

4、我们可以用哪些词句来描写春天?

(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)

二、积累素材。

1、通过你与春天的密切接触，你能说说春天有哪些特点吗?

2、春天与冬天相比，不同在哪里?

3、人们的衣着、神态有什么改变?(衣服穿得少了，颜色艳丽了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

4、植物有什么改变?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……)

5、动物有什么改变?(冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

6、景色有什么改变?(阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……)

7、选择你最感爱好的某一方面详细说说。

三、尝试运用。

1、春天就是那样的美妙，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将漂亮的春天写一写。

2、写作的时候留意：

(1)采纳日记的格式书写。

(2)有依次地抓住春天的特点，写清晰，写详细。

(3)留意用上描写春天的美词佳句哟!

四、升华体验。

1、谁情愿沟通一下你的文章

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的就是什么季节吗？学生很自然地揭题--春

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢