语文 －看云识天气

语文－看云识天气教学建议一、结构内容

《看云识天气》是一篇介绍科学学问的说明文。

第一部分（开头），总说云的形态变化，说明为什么看云可以识天气。

其次部分（2—6小节），讲怎样看云识天气，是课文的主体。

第三部分（结尾），说明观测天气对工农业生产的意义和应留意的问题。

二、语言特点

寓精确     于生动中，是这篇说明文的特点。

精确     ，是说明语言的基本要求。如课文结尾指出：“天气变化特别简单，看云识天气自然有肯定限度”，与此同时，又指出“要精确     地把握天气变化的状况，还得依靠天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”“经常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理，作了限制，这也是一种精确     的表达。

这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚。首先说明看云可以识别天气。由于云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密。从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质：云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。

云的种类许多，但说明层次不乱。这里有一个选取说明角度支配说明挨次的问题。也就是说，先说什么，再说什么，后说什么，才有助于把“看云识天气”的事理说清晰。

最终画龙点睛，说明看云识天气的目的。

三、语言的精确     性

说明文的语言最基本的特点是精确     。这是由它自身的特点打算的。说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的性质、特点、成因、功能、进展过程以及内部规律和内部联系的一种有用文体，目的在于向人们介绍学问。因此，说明文必需用精确     的语言说明事物的特征或本质，才能给人以正确的、科学的学问。在《看云识天气》一文结尾指出：“天气变化特别简单，看云识天气有肯定限度”，与此同时，又指出“要精确     地把握天气变化的状况，还得依靠科学的天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”“经常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理作了限制，起到了精确     表达的作用。很好地突出了说明文语言的精确     性。

《看云识天气》教学设计示例

一、教学目标

（－）学问目标

l．理解恰当的比方对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明挨次的学问。

（二）力量目标

培育观看力量和积累语言的力量。

（三）情感目标

1．培育良好的观看习惯和科学精神。

2．体会谚语这种语言的形式美。

二、学习建议

1．抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路。

2．体会本文在.写作上的特点，引导同学积累语言材料，学习几种修辞手法，进而领悟

这种说明文的特点。

3．了解几种主要的说明方法的作用。

三、重点难点疑点及解决方法

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：1．比方、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种类繁多，变化简单，同学一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

解决方法：

1．通过分组争论进行制表的方法，并结合讲解，从而使同学能更清晰地了解云层、光荣的变化同天气变化的关系，从而使同学坚固地把握学问。

2．利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。

3．讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培育同学乐观参加的力量。

四、课时支配

2课时

五、教具学具预备

投影仪、录音机。

六、师生互动活动设计

1．进行说的竞赛，其中还可以培育观看力量。

2．听音乐，描述可能消失的画面。

3．分小组争论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。

七、教学步骤

第一课时

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。（训练同学听、说的力量和想像力）今日，我们就来学习叙述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标

1．理清的'.写作思路。

2．理清如何看云识天气。

3．打比方、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。

（三）教学过程

1．复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？

说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来？

体裁说明文，说明挨次：规律挨次

2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

其次部分（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4．这样分段，体现了什么说明挨次？

规律挨次（由现象到本质）。

5．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）

（2）如何分层？

第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿势万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿势万千”相照应。

“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

6．分组争论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，争论并制出晴天云彩简表；其次组阅读第4、5段，争论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，争论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表

名称

形态变化

位置

厚度

天气征兆

卷云

丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块雪白的绫纱

最高

最薄

象征晴朗

卷积云

卷云成群成行地排列在空中似乎微风吹过水面引起的粼波

很高