部编新版必修上册《红烛》教学设计

部编新版必修上册《红烛》教学设计这是一首新诗，属于抒情诗歌的范畴。二、读——领悟诗歌意境1.读诗歌：请学生朗读《红烛》。2.解诗歌：请学生思考并回答以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗歌的情感表达是怎样的？（3）诗歌的意象有哪些？（4）诗歌的结构是怎样的？（5）诗歌的语言特点是什么？3.品味诗歌：请学生结合自己的理解，谈谈对诗歌的感受和评价。三、说——领悟诗人精神1.说诗人精神：请学生思考并回答以下问题：（1）闻一多先生的爱国精神表现在哪些方面？（2）闻一多先生的诗歌创作有哪些特点？（3）闻一多先生的诗歌对于中国现代诗歌的发展有什么影响？2.说情感表达：请学生结合诗歌，谈谈自己对于爱国情感的理解和表达方式。四、做——创作抒情诗请学生结合自己的情感和体验，创作一首抒情诗，表达自己的情感和观点。教师可以提供一些写作技巧和指导，如注意诗歌的韵律和节奏，运用形象生动的语言表达情感等。部编新版必修上册《红烛》教学设计教学目标：通过学习《红烛》这首诗歌，学生能够掌握诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法，了解抒情脉络和抒情方式，感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，理解诗歌的结构美、情感美，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学重点：了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。教学难点：理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学时数：2课时。教学过程：一、说——知作者体裁1.说小诗：请学生回答下面四句诗中所说的诗人是谁。一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。2.说作者：请学生介绍闻一多的基本情况，并了解他的诗歌创作特点。闻一多（1899-1946），原名闻家骅，是一位现代爱国诗人、学者和战士。他的诗歌具有极强的民族意识和民族气质，代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。他提出了“新诗格律化”的主张，提倡诗歌创作“三美”——“音乐美”、“建筑美”和“绘画美”。3.说背景：请学生了解《红烛》这首诗歌的背景。闻一多在1922年赴美国留学，但受到歧视，写下了许多爱国诗篇。1926年回国后，他看到了北洋军阀统治下的民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。4.说体裁：请学生了解《红烛》这首诗歌的体裁。这是一首新诗，属于抒情诗歌的范畴。二、读——领悟诗歌意境1.读诗歌：请学生朗读《红烛》。2.解诗歌：请学生思考并回答以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗歌的情感表达是怎样的？（3）诗歌的意象有哪些？（4）诗歌的结构是怎样的？（5）诗歌的语言特点是什么？3.品味诗歌：请学生结合自己的理解，谈谈对诗歌的感受和评价。三、说——领悟诗人精神1.说诗人精神：请学生思考并回答以下问题：（1）闻一多先生的爱国精神表现在哪些方面？（2）闻一多先生的诗歌创作有哪些特点？（3）闻一多先生的诗歌对于中国现代诗歌的发展有什么影响？2.说情感表达：请学生结合诗歌，谈谈自己对于爱国情感的理解和表达方式。四、做——创作抒情诗请学生结合自己的情感和体验，创作一首抒情诗，表达自己的情感和观点。教师可以提供一些写作技巧和指导，如注意诗歌的韵律和节奏，运用形象生动的语言表达情感等。在新文化运动时期，中国新诗开始出现“尝试”的趋势，代表诗人有胡适等，他们的代表作包括《尝试集》等。这些新诗主张废除旧体诗形式上的束缚，主张白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感。20年代是新诗的奠基与开创时期，代表诗人有郭沫若等，他们的代表作包括《女神》等。这个时期的新诗反帝反封建，狂飙突进，成为时代的最强音，体现了时代精神。30年代，新诗开始规范化，代表诗人有闻一多、徐志摩等，他们属于新月派，代表作包括戴望舒的《雨巷》等。这个时期的新诗展现了知识分子的思想形态和精神风貌，是时代的一面镜子。40年代，新诗更加成熟和深化，代表诗人有戴望舒、卞之琳等，他们属于现代派，代表作包括艾青的《大堰河我的保姆》等。这个时期的新诗反映了战争与和平、革命与救亡的严酷斗争和中国社会变迁与民族情绪的“吹号者”。在阅读诗歌时，可以进行自由读和指名读，然后清理内容结构，整体感知。李商隐的诗歌《红烛》以问答的形式展开抒情，共有三处问，主要表达了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果。全诗共九节，最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理，表明了诗人的人生宗旨。全诗以唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”为引子，分两层展开抒情。主体部分以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，用问答的形式展开诗意，抒发诗情，显示了诗人对人生真谛和诗歌创作的宗旨求索的过程和结果。三、探析形象语言1.小组合作探究全班分为五个小组，分别探究第一节、第二三节、第四节、第五六七节、第八九节。要求小组分工合作，讨论交流，圈点标注，派代表交流分享。2.分享交流探究成果每组派1-2名代表，上台分享自己的研究心得和收获。3.讨论探究的主要要点①第一小节：诗人敬慕红烛，提出自我要求。红烛是理想人格的化身，诗人的心应该也是这样的红。诗人的心是纯洁、率真、晶明透亮，就像红烛一样。②第二、三节：讴歌红烛的自我牺牲精神。用设问手法自问自答，表现了一个思考觉悟的过程。诗人理解了红烛，由衷的赞美红烛的奉献精神。运用比喻修辞手法，把蜡比作躯体，把火比做灵魂，表达躯体和灵魂互相依存的观点。4.诗歌语言特色诗中的“吐”字逼真描绘了诗人那种火热的爱国情感。设问手法和自问自答的表现手法生动地展现了诗人的思考觉悟过程。比喻修辞手法把蜡和火比作躯体和灵魂，表达了它们互相依存的观点。本文讲述了诗人在探索人生真谛的过程中，对于奉献、牺牲和自我燃烧的思考。诗人在思考中认识到自己先前的自作聪明，从而对红烛产生了深为敬仰的感情。他认为，只有自我燃烧，才能放出光芒，这是一种新的人生观。诗人的思考反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中的矛盾和觉悟。诗人通过红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿，希望能够从梦中唤醒世人，解放出来。最后，诗人通过对烛泪的思考和对红烛的劝慰，表达了他在现实生活中的矛盾、痛苦和挣扎，同时也表达了他拯救祖国文明的美好愿望。在吟诵这首诗歌时，我们要注意情感的表达，要根据诗歌的情感变化，调整语气和语调，让声音贴合诗歌的情感起伏。同时，我们还要注意节奏的停顿和重音轻音的把握，让诗篇的节奏感更加明显，抑扬顿挫更加突出。此外，还要注意诗篇的语气和语调，让声音表现出诗歌中的各种情感和意境，让诗歌更加生动有趣。总之，吟诵这首诗歌需要注重细节，把握好要领，才能真正表达出诗歌的情感和主旨。红烛啊！你的光芒不容忽视，不容熄灭！这正是自然的方法，制了就要烧着！烧吧！烧吧！烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！这首诗歌激励人心，让我们更加热爱国