鉴赏富有表现力的词语和句子课件

福楼拜曾经说过：

我们不论要描写什么事物，要把它们表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这个唯一的名词、动词、形容词不可。而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。

福楼拜曾经说过：我们不论要描写什么事物，要把它们1鉴赏鉴赏2考点解说：2014《高考语文考试手册》

：“鉴赏富有表现力的词语和句子”

考点解说：2014《高考语文考试手册》：3通常出现于文学类现代文阅读、诗词鉴赏、第二篇古文阅读中。

通常出现于文学类现代文阅读、诗词鉴赏、第二篇古文阅读中。4表现力含义丰富，通常能增强文章的感染力，令读者印象深刻或引起读者的共鸣，起到画龙点睛的作用。（运用某种语言技巧使表达内容表示出来。）

表现力含义丰富，通常能增强文章的感染力，令读者印象深刻或51、（2011上海高考）⒏简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）2、（2013上海高考）赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（4分）3、（2014崇明一模）7、

第⑦段“检阅”一词表达了作者的情感。（2分）一、鉴赏有表现力的词语：1、（2011上海高考）⒏简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之6预习作业：简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）2011年高考题预习作业：简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）207预习作业1答案示例：示例1：“扑飞”生动准确地写出了鹭鸶生动鲜活的形象。示例2：“扑飞”这个词，把内心对于鹭鸶的眷念和眼前所见的鹭鸶结合起来，表达了作者对于鹭鸶的喜爱之情。示例3：“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。预习作业1答案示例：示例1：“扑飞”生动准确地写出了鹭鸶生动8答题的总体要求：1、对（准确切题）2、全（全面完整）3、好（语句通顺）答题的总体要求：1、对（准确切题）9方法点拨：步骤：

1、语言技巧（词语、修辞、含义、

表现手法、描写手法）2、表达效果3、表达内容及作用（作者感情等）方法点拨：步骤：1、语言技巧（词语、修辞、含义、10巩固练习：9．第段画线句中“砸”字有何妙用?（3分）2013年浦东新区二模卷

（含义）“砸”字极显一滴眼泪的分量（1分），（内容情感）既表现了父亲眼泪中所蕴含的对儿子深沉的爱，（1分）也表现了“我”对父爱的感受之深。（1分）巩固练习：9．第段画线句中“砸”字有何妙用?（3分）201311巩固练习：赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（4分）2013年高考

（评价、效果）“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），（内容）它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），（情感）进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。巩固练习：赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（4分）2121、（2012上海高考）7、第⑥段画线句的作用是。（2分）2、（2012上海高考）23、从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。（2分）3、（2013上海高考）文章最后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。（6分）4、（2014崇明一模卷）24.赏析第②段“日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼”一句的意境。（2分）高考真题之鉴赏句子重现：1、（2012上海高考）7、第⑥段画线句的作用是13预习作业：文章最后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。（6分）2013年上海高考题预习作业：文章最后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方14示例1：呼应开头，“无信仰者”呼应开头“我”不是惠特曼的追随者，却被惠特曼人格魅力所吸引。示例2：结构上，呼应开头，使文章更严谨。内容上，表明表现“我”对于惠特曼的崇敬，以及自己对于惠特曼的真诚。示例3：末段在结构上呼应开头，使文章结构更严谨。内容上，再次表明“我”是“一个无信仰者”而又“深深地被他吸引”，进一步突出对惠特曼的崇敬。强调采访后“我”仍然“没有变成追随者”，说明自己对惠特曼真诚平等的态度，更以此突出惠特曼的真诚坦率，这与本文不刻意渲染惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作意图是一致的。预习作业2答案示例：示例1：呼应开头，“无信仰者”呼应开头“我”不是惠特曼的追随15方法点拨：鉴赏句子的角度

1.词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。2.修辞手法：排比、反问、设问、拟人、比喻、反复3.描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。4.表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、

托物言志、欲扬先抑等。5、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明6.其他：句式、标点……方法点拨：鉴赏句子的角度1.词语：词语生动、准确，富16方法点拨：步骤：

1、内容上的作用（手法+作用+内容+情感主旨）2、结构上的作用方法点拨：步骤：1、内容上的作用17巩固练习：12、阅读全文，请对文章的最后一段从内容和结构两个方面进行赏析。（6分）2014年闵行一模卷从结构上看，最后一段结尾紧扣题目，（1分）同时也照应了文章的开头（1分）。从内容看，“走近”苏轼是本文行文的线索和主题（1分）。作者来到黄州，看到苏轼曾经生活过的黄州山水，勾起了他对历史的回忆，他从时间和空间上“走近”苏轼；接着，他苏轼的遭遇及其文学作品，“走近”苏轼的心灵（1分）；结果他发现自己无法“走近”苏轼，突出了苏轼高尚的人格与杰出的艺术成就；（1分）表现出作者对苏轼的敬仰之情，并使文章的主题得以升华（1分）。巩固练习：12、阅读全文，请对文章的最后一段从内容和结构两个18巩固练习：第⑥段画线句的作用是。（2分）（2012上海高考）巩固练习