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文档简介

第第页西师大版四年级数学下册第六单元平行四边形（教案+作业设计）平行四边形

教学内容:平行四边形

教学目标：

1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，掌握平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。

2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，经历探究平行四边形特征的过程，能画出平行四边形的高。

3.感受图形与生活的联系，体会平行四边形的学习价值，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

教学难点：画平行四边形的高

教学准备:

课件，长方形木条框，直尺

教学设计:

一、课堂引入

1.从下面生活物体中找出平行四边形？请用手指一指。

2.揭示课题：平行四边形

二、探索新知

1.平行四边形的特征

（1）猜一猜：平行四边形的边有什么特征？

（2）量一量，想一想。（检验平行四边形的对边是否分别平行？测量平行四边形的对边长度，有什么发现？）

（3）汇报发现：平行四边形的对边互相平行且长度相等。（得出平行四边形的定义）

（4）平行四边形的角有什么特征？（先猜想再验证）

（5）通过观察及测量发现：平行四边形的对角是相等的。

2.教学平行四边形的不稳定性

（1）捏住长方形木框的对角，然后拉一拉,观察发现。

（2）长方形木框变成了平行四边形。长方形的4个直角分别变成了两个锐角和两个钝角。

（3）和三角形的稳定性对比，平行四边形易变形，具有不稳定性。拓展平行四边形不稳定性在生活中的实际运用。

3.教学例3：平行四边形的高

（1）结合三角形画高的经验试着思考怎样画平行四边形的高？

（2）除了过平行四边形顶点画高外，还可以怎样画高？

（3）平行四边形有多少条高？

（4）除了平四边形下面的边为底画出了高，还能以平行四边形的其他边为底画出高吗？

（5）即时练习：快速判断下面图中的虚线是不是平行四边形所给底边的高吗？

三、巩固练习

1.在（）里填适当的数。

2.学校设计了一个平行四边形的花坛，花坛的周长是126米，其中一边长16米，你能分别计算出另外三边的长度吗？

四、全课小结

1.通过我们的观察、动手操作、小组合作等，我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获？还有什么不懂得地方？

2.你对平行四边形的学习还有些什么期待？

板书设计：

平行四边形

两组对边分别平行的四边形，就是平行四边形。

对边互相平行且相等

平行四边形对角相等

不稳定

平行四边形的认识作业设计

填空。

（）的四边形就是平行四边形。

从平行四边形的一条边上的一点到（）作一条（），这点到垂足之间的线段就是平行四边形的（）。

学校伸缩门的设计是利用了平行四边形的（）特性。

平行四边形的（）相等，（）也相等。

（）和（）都可以看成是特殊的平行四边形。

平行四边形有（）条高。

画一画。

1、画出平行四边形所给底边上的高。

底

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