外研版八年级下册 Module 8 Time off Unit 2 教案（表格式）

第第页外研版八年级下册Module8TimeoffUnit2教案（表格式）课题Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.

（一）教学背景分析

1.教学内容分析：【What】本模块是人与自然主题下的旅行和休假子话题，本节课是第二单元的阅读课。课文内容是贝蒂采用邮件形式向父母介绍她游览张家界国家森林公园经历。文章开头开门见山地介绍了张家界的地理位置、面积、景致和特征，然后按照时间顺序介绍了昨天、今天的旅行经历和明天的旅行计划，文章以第一人称形式叙述，更能表达的真情实感，旅行过程中发生的事情如在景区摘下树叶，也更能引起读者的共鸣和思考。【How】本课课文的体裁是电子邮件，贝蒂以第一人称进行叙述，使读者感觉亲切、自然。文章采用了直接切题的“直线型”写作方式，按照时间顺序介绍旅行经历，便于学生梳理文章的行文结构，也便于学生模仿迁移。在发表观点和转述玲玲叔叔的话的时候自然使用了that引导的宾语从句，丰富了文章的内容和语言表达方式。【Why】通过描述自己的旅行经历，激发同学们对大自然的热爱，唤起同学们对环境保护的意识，进而思考在亲近大自然的旅行中，如何丰富自己的知识，如何做一个文明的游客，真正做到“人与自然”的和谐相处。2.学情分析（1）基本情况本节课的授课对象是初二的学生，学生们英语基础较好，对英语学习兴趣较为浓厚。学生在课堂上能够理解基本课堂指示用语，积极参与教学活动，整体英语基础尚可。（2）已有知识本节课的话题是旅行休假，是同学们感兴趣的话题，能够引起学生的学习兴趣。学生在七年级下册Module10Aholidayjourney学习过旅行的话题，有基本的话题背景知识，能运用一般过去时简单地介绍自己的旅行经历。（3）预设困难学生在介绍景点方面的知识储备还比较欠缺。在语言运用方面，学生在本模块开始学习宾语从句，通过第一单元的学习，学生对that引导的宾语从句有初步的学习体验，但要运用that引导的宾语从句介绍自己的旅行经历还存在困难。

（二）教学目标(含重、难点)

教学目标：本节课结束后，学生能够：1.总结文章的主旨大意，阅读梳理贝蒂游览的景点及经历等细节信息；2.思考贝蒂旅行途中的感受，分析如何做一名文明的游客及旅行的意义；3.恰当运用that引导的宾语从句，介绍自己的一次旅行经历。教学重点：梳理贝蒂游览的景点及旅行经历的基本信息；思考贝蒂旅行途中的感受，分析如何做一名文明的游客及旅行的意义。突破措施：针对教学重点，教师围绕话题，通过设置问题，引导学生层层递进地获取具体信息。通过教师引导和板书提示，鼓励学生自主探究。教学难点：运用that引导的宾语从句，介绍自己的旅行经历。突破措施：针对教学难点，利用板书，引导学生回顾介绍张家界景点及贝蒂旅行经历的结构和语言特点；设置情境，引导学生复述贝蒂的旅行经历；在学生准备过程中，给与个别学生语言支持。

教学过程

教学环节学习活动设计意图活动层次

Step1Leadin&Pre-reading(2’)TheteacherintroducesthetopicbyshowingsomepicturesofZhangjiajieandasksstudentstoguesswhereitis.通过猜测，激发学生兴趣，引入本课主题。感知与注意

Step2While-reading(23’)1.Theteacherleadsstudentstoreadandanswerwhatkindofpassageitis,whowroteitandwhomthewriterwroteto.2.StudentsreadthepassagequicklyandanswerwhatBettysharedwithherparentsintheemail.3.Studentsreadthepassageandanswerthequestions.Writedownthekeyinformationontheworksheet.4.Studentsreadparagraph2-4andextractthekeyinformationaboutBetty’spletethetablewithkeyphrases.5.StudentsreadanddiscusshowBettyfeltabouthertripandwhy.6.Studentsdiscusswhatweshoulddoasatouristandwhatwecanbenefitfromtravelling.1）引导学生关注文章的体裁特点、总结主旨大意；2）梳理的旅行经历3）分析贝蒂旅行中的情感表达；4）讨论游客在旅行中的行为及旅行的意义。获取与梳理分析与判断概括与整合

Step3Post-reading(20’)1.StudentsintroduceBetty’stripinZhangjiajie.2.Studentsintroducehis/herowntrip.1）内化文章内容；2）引导学生把所学主题语言以及信息表达的思路和逻