化学是一门以实验为基础的科学说课课件

化学教研组人民教育出版社义务教育教科书

第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学

化学教研组人民教育出版社义务教育教科书化学是一门以实验为基础的科学说课ppt课件教材分析教材内容的地位和作用教学目标教学重难点教材分析教材内容的教学目标教学重难点教材内容的地位和作用本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后化学学习起到至关重要的作用。教材内容的地位和作用本课题位于九年级化学上册起知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过教师提出课题，而后进行讨论交流、确定方案，学生分组实验探究，最后总结归纳，填写实验报告。1.树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点；

2.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。1.蜡烛及其燃烧的探究。2.初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。教学目标：知识过程情感态度通过教师提出课题，而后进行讨论交流、确定方案掌握化学探究的一般方法，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。教学重点如何观察实验现象并规范准确的描述实验现象教学难点教学重难点掌握化学探究的一般方法，培养学生对实验现象的观察、记录和描述学法教法板书设计教材分析说课流程教学过程

学情分析学法教法板书设计教材分析说课流程教学过程学情分析学情分析学生刚接触化学不久，对于化学的了解还很浅薄。在毫无化学基础，从未接触化学实验的前提下，如何引导学生实验，如何引导学生透过现象看本质将是重要环节。学情分析学生刚接触化学不久，对于化学的了解还很板书设计学情分析教材分析教学过程

学法教法说课流程板书设计学情分析教材分析教学过程学法教法说课流程教法学法学法教法

动态演示静态模拟.解决问题情境

多重演示启发讲授情景教学合作学习对比学习探究学习讲述讲解讲演

学生为中心

教法学法学法教法动态演示解决问题情境多重演示启发讲学法教法板书设计学情分析教材分析教学过程

说课流程学法教法板书设计学情分析教材分析教学过程说课流程教学流程情景导入创设情境，展示蜡烛或蜡烛的图片，在生日、宴会等场合我们都会用到蜡烛，你对蜡烛了解多少？？你想到了什么教学流程情景导入创设情境，展示蜡烛或蜡烛的图片，在生日、宴会活动与探究一活动与探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前：2、点燃蜡烛：A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度光、热、……活动与探究一活动与探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃活动与探究二活动与探究实验2

——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识

A、两者的二氧化碳含量不同

B、两者的氧气含量不同

C、两者的水蒸气含量不同

D、……实验验证：活动与探究二活动与探究实验2

——对人体吸入的空气和呼出的气交流讨论：1.化学实验观察的方法？2.化学实验现象的描述？3.化学实验操作中的前后顺序？活动与探究三交流讨论：活动与探究三练习巩固1.用于检验二氧化碳气体的物质是（）

A水B白酒C食盐水D澄清的石灰水2能使带火星的木条复燃的气体是（）

A空气B二氧化碳C氧气D水蒸气3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（）

A氧气B二氧化碳C水D二氧化碳和水DCD练习巩固1.用于检验二氧化碳气体的物质是（课后作业让学生体会化学来源于生活、服务于生活。以激发学生学习化学的兴趣。请思考：利用家中器具，仿照实验室中各仪器的用途，将甘蔗或者甜杆儿中的糖分提出出来。课后作业让学生体会化学来源于生活、服务于生活。请思考：利用家学法教法学情分析说课流