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文档简介

精品文档-下载后可编辑《植物的激素调节》教学设计一、教学重点和难点

教学重点：

1.生长素的发现过程和生理作用.

2.高频考点总结

3.学会设计对照实验的方法；

教学难点：1.生长素的产生，运输和分布及植物生长调节剂的应用.2.科学实验设计的严谨性分析.3.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.

二、难点・突破策略

1.介绍经典实验的分析过程。

2.借助“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图，突破生长素生理作用的两重性。3.举例说明植物激素间相互协调完成调节。

三、教具准备

1.实验设计方案投影片等。

2.多媒体课件：向光生长过程塔形树冠形成过程等。3.投影片：“生长素发现”过程经典实验；“有关生长素浓度的对植物影响”的曲线图。

四、教法与学法

（1）、教法：探究式教学、归纳总结式教学。通过严密的逻辑推理、层层深入、探究问题、引导学生思考、活跃学生思维，增强学生对本课内容，乃至整个生命科学的兴趣，从而完成既定的教学目标。而直观教学不仅可以使学生有身临其境的感觉，还可以从多个角度同时刺激学生的多种感官，使学生在无形中接受，并领会知识。

（2）、学法：归纳总结法。教师设计学习情景，通过以学生为主体的讨论，投学生所好，开放学生思维。指导学生在讨论过程获得知识的学习方法。在学习“生长素的发现”过程中。在对实验的现象、假设、结论的不断思考讨论的过程中，达到培养学生的科学研究能力、观察能力、知识的迁移能力，促进学生的创新能力、强化学生的科学素质。

五、教学设计

引入课题：

通过讨论动植物体各种活动的协调性和对环境的适应性，引入生命活动的调节，紧接着进入课题“植物的激素调节”。

进入课题：

（一）生长素的发现

归纳总结：科学探究的基本思路。

（二）生长素的生理作用

1、向性运动的原理；

2、生长素作用的两重性；

既能促进生长，也能抑制生长；

既能促进发芽，也能抑制发芽；

既能防止落花落果，也能疏花疏果。

提示：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度较高时则会抑制生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。

3、两重性的应用。

（三）生长素在农业生产上的应用

1、植物顶端优势的利用

2、生长素为什么可用作除草

3、无籽果实的产生

（四）其他植物激素

（五）高频考点总结

（一）植物向性运动

1.暗盒开孔类（如下图）

2.云母片插入类（如下图）

①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向左弯曲生长。

3

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