幼儿园小班美术教案含反思

幼儿园小班美术教案含反思幼儿园小班美术教案含反思1活动目标：活动目标：1、观看自己的小手，初步学会用手进展创意绘画。1、观看自己的小手，初步学会用手进展创意绘画。2、培育幼儿的观看力和制造力，体验美术活动的乐趣。2、培育幼儿的观看力和制造力，体验美术活动的乐趣。3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动预备：活动预备：PPT、三张背景画(天空、草地、水上)、蜡笔、磁铁、黑板，夹子PPT、三张背景画(天空、草地、水上)、蜡笔、磁铁、黑板，夹子活动过程：活动过程：一、谜语导入，激发兴趣一、谜语导入，激发兴趣幼：小手师：你们能告知我，你们的小手能做什么吗?幼：小手师：你们能告知我，你们的小手能做什么吗?幼：穿脱衣服、吃饭、画画等等。幼：穿脱衣服、吃饭、画画等等。么?(师在黑板白纸上很快完成一个手形画--小鱼)么?(师在黑板白纸上很快完成一个手形画--小鱼)师：教师就是用手描出外形再添画的小鱼，这样的画就叫手形画。师：教师就是用手描出外形再添画的小鱼，这样的画就叫手形画。二、赏识手形画二、赏识手形画PPT师指导幼儿观看这些秀丽的手形画是由什么手形变成的。师指导幼儿观看这些秀丽的手形画是由什么手形变成的。三、探究尝试，合力创作三、探究尝试，合力创作1、教师讲解要求：三张背景画(天空、草地、水上)，选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。1、教师讲解要求：三张背景画(天空、草地、水上)，选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。2、幼儿作画，教师巡回指导鼓舞幼儿摆出不同的手形，进展大胆添画，能力差的幼儿可以仿照或在教师的引导下添画。2、幼儿作画，教师巡回指导鼓舞幼儿摆出不同的手形，进展大胆添画，能力差的幼儿可以仿照或在教师的引导下添画。大家说说，自己画的手形变成什么?大家说说，自己画的手形变成什么?反思：反思：力。力。2活动目标：活动目标：1、留意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的生疏。1、留意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的生疏。2、体会到合作做事的欢快。2、体会到合作做事的欢快。3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿乐观开朗的性格。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：活动预备：各种颜色的颜料液、海绵、小碟子假设干、玩具车、白纸。各种颜色的颜料液、海绵、小碟子假设干、玩具车、白纸。活动过程：活动过程：11车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里〔这字。2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里〔这字。3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用活动反思：活动反思：力。力。3设计意图设计意图的创作愿望。的创作愿望。为长久的兴趣，并乐此不疲。为长久的兴趣，并乐此不疲。《3～6岁儿童学习与进展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机《3～6岁儿童学习与进展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机供给适当、多样的材料并引导幼儿依据自己的想法进展创作。地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满足幼儿在集体活动中的共性化进展。地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满足幼儿在集体活动中的共性化进展。活动目标活动目标1.赏识冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。1.赏识冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。2.乐观尝试，用自己宠爱的方式装饰大树。2.乐观尝试，用自己宠爱的方式装饰大树。3.了解教师供给的多种材料，依据自己的意愿去使用。3.了解教师供给的多种材料，依据自己的意愿去使用。4.赏识自己及同伴装饰的大树。4.赏识自己及同伴装饰的大树。5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动预备活动预备1.1.让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。2.场地预备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展现区。2.场地预备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展现区。3.物质预备：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;其次组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。3.物质预备：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;其次组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。活动过程活动过程一、谈话，共同共享冬天的美。一、谈话，共同共享冬天的美。师：我们闲逛时观看了冬天，你们宠爱冬天吗?师：我们闲逛时观看了冬天，你们宠爱冬天吗?师：说一说冬天哪些地方很美?师：说一说冬天哪些地方很美?师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?二、赏识图片，激发创作愿望。二、赏识图片，激发创作愿望。师：图片上有什么?这是什么季节的大树?师：图片上有什么?这是什么季节的大树?师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?师：大树上的树叶哪儿去了?师：大树上的树叶哪儿去了?三、了解材料，把握创作根本技能。三、了解材料，把握创作根本技能。四、自主创作，用不同的方式装饰大树。四、自主创作，用不同的方式装饰大树。特别、很秀丽的。特别、很秀丽的。更换操作材料。教师应赏识每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。更换操作材料。教师应赏识每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。五、作品赏识，共享各自的感受。五、作品赏识，共享各自的感受。名幼儿讲一讲自己宠爱的大树。名幼儿讲一讲自己宠爱的大树。师：你宠爱哪一棵大树?说说你为什么宠爱它。师：你宠爱哪一棵大树?说说你为什么宠爱它。一个小朋友的想法，大家都格外棒!一个小朋友的想法，大家都格外棒!活动延长活动延长1.1.组成森林。2.在美工区连续供给多种材料以及大树图片，供幼儿进展再创意。2.在美工区连续供给多种材料以及大树图片，供幼儿进展再创意。教学反思：教学反思：操作活动。操作活动。4【活动设计】【活动设计】3-43-4围中学习画圆。【活动目标】【活动目标】1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。(重点)1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。(重点)2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。(难点)2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。(难点)3、体验参与美术活动的欢快。3、体验参与美术活动的欢快。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、依据颜色进展大胆合理的想象。5、依据颜色进展大胆合理的想象。【活动预备】【活动预备】阅历预备：阅历预备：1、丰富幼儿的水果生活阅历，能说出多种水果并生疏相应的颜色。1、丰富幼儿的水果生活阅历，能说出多种水果并生疏相应的颜色。2、有生疏或吃过糖葫芦的生活阅历。2、有生疏或吃过糖葫芦的生活阅历。物质预备：物质预备：1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。2、幼儿用油画棒每人一盒。2、幼儿用油画棒每人一盒。3、Ppt《太阳娃娃的糖葫芦》3、Ppt《太阳娃娃的糖葫芦》4、画架(或移动黑板)4、画架(或移动黑板)【活动过程】【活动过程】一、出示糖葫芦图片一、出示糖葫芦图片ppt1，引起幼儿的兴趣。宝宝看，这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?宝宝看，这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?什么味道?(甜甜的)单击消灭图片什么味道?(甜甜的)单击消灭图片二、教师引导幼儿认真观看。二、教师引导幼儿认真观看。1、甜甜的糖葫芦，是什么样的呀?(红红的、圆圆的)1、甜甜的糖葫芦，是什么样的呀?(红红的、圆圆的)2、红红的、圆圆的糖葫芦，一个一个串起来，真好吃。2、红红的、圆圆的糖葫芦，一个一个串起来，真好吃。3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?4、水果：哦，红红的水果可以做糖葫芦，还可以用什么水果做呢?4、水果：哦，红红的水果可以做糖葫芦，还可以用什么水果做呢?5、哦，圆圆里面包着各种颜色的水果，黄黄的水果做黄黄糖葫芦，绿色西瓜做绿色糖葫芦，用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。5、哦，圆圆里面包着各种颜色的水果，黄黄的水果做黄黄糖葫芦，绿色西瓜做绿色糖葫芦，用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。你们情愿请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!你们情愿请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!1、完整示范1、完整示范(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上，我请他吃红红水果味的吧!(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上，我请他吃红红水果味的吧!的?(涂上红红的颜色)。好，做好一个。的?(涂上红红的颜色)。好，做好一个。2、重点引导幼儿画封闭的圆2、重点引导幼儿画封闭的圆定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!(有意画出缺口)又做好定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!(有意画出缺口)又做好了一个，几个(23、幼儿示范操作3、幼儿示范操作第三次：这次，那位宝宝情愿上来做。(请一名幼儿上来示范)第三次：这次，那位宝宝情愿上来做。(请一名幼儿上来示范)4、发散性思维4、发散性思维刚刚我们请他吃的是红红水果味的，你还想请他吃什么颜色水果味的呀?刚刚我们请他吃的是红红水果味的，你还想请他吃什么颜色水果味的呀?四、幼儿绘画，教师指导。四、幼儿绘画，教师指导。1、鼓舞幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。1、鼓舞幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。不然太阳娃娃吃的时候就会掉下来的，好，现在我们来做糖葫芦吧!不然太阳娃娃吃的时候就会掉下来的，好，现在我们来做糖葫芦吧!2、幼儿绘画，教师指导。找一找，有没有水果可能会跑出来啊?2、幼儿绘画，教师指导。找一找，有没有水果可能会跑出来啊?五、作品评价五、作品评价1、糖葫芦做好了，就请太阳娃娃吃吧，想一想要说一句好听的，有礼貌的1、糖葫芦做好了，就请太阳娃娃吃吧，想一想要说一句好听的，有礼貌的的话哦。(幼儿自由送作品)的话哦。(幼儿自由送作品)2、你请太阳娃娃吃的是什么水果味的?2、你请太阳娃娃吃的是什么水果味的?教学反思：教学反思：展来增加操作材料的难度。展来增加操作材料的难度。颗结满硕果的小树，煞是迷人。颗结满硕果的小树，煞是迷人。5设计意图设计意图境的场景中自然地感受美、赏识美、表现美。境的场景中自然地感受美、赏识美、表现美。活动目标活动目标⒈赏识《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。⒈赏识《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。⒉学习区分乐句，知道乐句的开头和完毕。⒉学习区分乐句，知道乐句的开头和完毕。⒊能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。⒊能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。⒋在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。⒋在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。⒌感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。⒌感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。活动预备活动预备⒈学问阅历预备：幼儿赏识过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。⒈学问阅历预备：幼儿赏识过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。假设干。假设干。⒊环境预备：设置成花园场景。⒊环境预备：设置成花园场景。活动过程活动过程⒈情境引导，激发兴趣。⒈情境引导，激发兴趣。花园秀丽吗，观察什么了?花园秀丽吗，观察什么了?⒉完整赏识，充分感受。⒉完整赏识，充分感受。①请幼儿安静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?①请幼儿安静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?②再次赏识，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。②再次赏识，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。⒊听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。⒊听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。①教师表达故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。①教师表达故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。⒋跟着音乐表现乐句的开头和完毕。⒋跟着音乐表现乐句的开头和完毕。①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(飞)、完毕(蹲)。①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(飞)、完毕(蹲)。②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，完毕时停在自己身上或别人身上。②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，完毕时停在自己身上或别人身上。③小朋友做花，教师做蝴蝶表演。③小朋友做花，教师做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。④小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。55活动延长活动延长理解和表现音乐。理解和表现音乐。活动反思活动反思缺乏。缺乏。空间。空间。赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。获得对音乐的感受。获得对音乐的感受。6活动目标：活动目标：1、赏识草地的图片，感受小草的密集、松软。1、赏识草地的图片，感受小草的密集、松软。2、通过用手部提腕的动作，学习用向上的线条表现小草。2、通过用手部提腕的动作，学习用向上的线条表现小草。3、初步尝试体验与同伴在同一张纸上绘画。3、初步尝试体验与同伴在同一张纸上绘画。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。5、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。活动预备：活动预备：1、幼儿有在草地上玩耍的阅历，用小手摸过小草。1、幼儿有在草地上玩耍的阅历，用小手摸过小草。2、草地图片，土黄色的长条画纸，深浅不同的绿色油画棒，水粉笔，红、黄、蓝水粉颜料。2、草地图片，土黄色的长条画纸，深浅不同的绿色油画棒，水粉笔，红、黄、蓝水粉颜料。3、小兔子手偶一个，录音机一台，活泼欢快的音乐。3、小兔子手偶一个，录音机一台，活泼欢快的音乐。活动过程：活动过程：1、赏识草地的图片，感受小草的细密。1、赏识草地的图片，感受小草的细密。教师：今日，教师带来了一张照片。请你们看一看，照片上是什么啊?教师：今日，教师带来了一张照片。请你们看一看，照片上是什么啊?2、感受草地上小草的松软。2、感受草地上小草的松软。(1)通过回忆在草地上玩耍的阅历，感受小草的松软。(1)通过回忆在草地上玩耍的阅历，感受小草的松软。①教师：小脚踩在草地上……①教师：小脚踩在草地上……②教师：小手摸在小草上……②教师：小手摸在小草上……(2)在小草生长的情境中，学习用提腕的动作表现小草的生长。(2)在小草生长的情境中，学习用提腕的动作表现小草的生长。出来!谁知道小草是怎样顶开泥土的?谁能学一学?(这里要重点让幼儿理解生长出来!谁知道小草是怎样顶开泥土的?谁能学一学?(这里要重点让幼儿理解生长1)引导幼1)引导幼2)教师在示范提腕的时候，动作可以夸大一些，留意提腕的力度与速度。2)教师在示范提腕的时候，动作可以夸大一些，留意提腕的力度与速度。3、教师以故事情节导人，引导幼儿用绘画的方式表现向上生长的小草。3、教师以故事情节导人，引导幼儿用绘画的方式表现向上生长的小草。(1)教师出示小兔子的手偶，激发幼儿画小草的情感。(1)教师出示小兔子的手偶，激发幼儿画小草的情感。办呢?办呢?(2)教师出示土黄色长条画纸，示范画小草。(2)教师出示土黄色长条画纸，示范画小草。4、幼儿三人一组画小草，教师指导。4、幼儿三人一组画小草，教师指导。(1)三人一组，自由结伴。(1)三人一组，自由结伴。(2)教师用情境性的语言指导幼儿画密密的小草。(2)教师用情境性的语言指导幼儿画密密的小草。教师：小兔子可宠爱去小草多的地方玩了！教师：小兔子可宠爱去小草多的地方玩了！5、展览幼儿作品，集体赏识。5、展览幼儿作品，集体赏识。教师：你们宠爱哪块草地?为什么?教师：你们宠爱哪块草地?为什么?6．幼儿感受教师二次创作带来的欢快。6．幼儿感受教师二次创作带来的欢快。(1)教师：草地上还开满了很多的小花呢!有什么颜色呀?(1)教师：草地上还开满了很多的小花呢!有什么颜色呀?(2)教师：让我们一起去草地上跳舞吧!(2)教师：让我们一起去草地上跳舞吧!一种与众不同的操作方法。一种与众不同的操作方法。活动建议：活动建议：花，感受不同的作画方式。花，感受不同的作画方式。刷底色，感受油水分别法画小草的不同效果。刷底色，感受油水分别法画小草的不同效果。☆环境创设：布置展区“秀丽的草地“。☆环境创设：布置展区“秀丽的草地“。☆家园共育：☆家园共育：关疼惜小草的学问。关疼惜小草的学问。【评析】【评析】长的姿势，感受小草坚韧的生命力。长的姿势，感受小草坚韧的生命力。活动反思：活动反思：价。评价每个宝宝小草的独特之处，相互学习。价。评价每个宝宝小草的独特之处，相互学习。7活动目标：活动目标：1、乐观参与战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢快。1、乐观参与战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢快。2、初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。2、初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。4、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备：活动预备：1、听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。1、听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。2、小鸡头饰假设干〔数目和幼儿人数相等〕，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。2、小鸡头饰假设干〔数目和幼儿人数相等〕，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。3、录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。3、录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。4、粉笔数盒放在“小鸡家”四周。4、粉笔数盒放在“小鸡家”四周。活动过程：活动过程：1、教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。1、教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。2、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。2、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。〔1〕“大灰狼”第一次攻击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。〔1〕“大灰狼”第一次攻击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。作出还击，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。作出还击，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。〔2〕插“篱笆”，初步学习用粉笔在地上画直线。〔2〕插“篱笆”，初步学习用粉笔在地上画直线。师：“大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢？”师：“大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢？”A：“我要把大灰狼打死！”C：“我们躲在家里不出去！”进不来了，好吗？”进不来了，好吗？”然后幼儿练习插“篱笆”。然后幼儿练习插“篱笆”。〔3〕大灰狼其次次攻击，补插“篱笆”，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线〔3〕大灰狼其次次攻击，补插“篱笆”，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线来肯定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。来肯定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。〔4〕连续插“篱笆”，用粉笔在地上画密密、长长的直线。〔4〕连续插“篱笆”，用粉笔在地上画密密、长长的直线。师：“看来大灰狼还会来，我们的家还不够结实，怎么办呢？”师：“看来大灰狼还会来，我们的家还不够结实，怎么办呢？”A：“我们再多插些篱笆！”B：“我们搬走吧！”C：“我们把篱笆插得长长的！”一起检查。一起检查。3、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次消灭，围着小鸡的家走来3、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次消灭，围着小鸡的家走来活动反思：活动反思：炼了幼儿手眼协调力量、左右手协调力量以及手部小肌肉的精细动作。炼了幼儿手眼协调力量、左右手协调力量以及手部小肌肉的精细动作。8幼儿园小班美术教案：幼儿园小班美术教案：扮家家扮家家艺术：艺术：扮家家扮家家活动目标：活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。2、创编动作，表现做家务的情景。2、创编动作，表现做家务的情景。3、情愿与同伴一起参与表演。3、情愿与同伴一起参与表演。4、依据颜色进展大胆合理的想象。4、依据颜色进展大胆合理的想象。5、培育幼儿良好的作画习惯。5、培育幼儿良好的作画习惯。活动预备：活动预备：11CD。2、布置好的娃娃家。2、布置好的娃娃家。活动过程：活动过程：1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？2、学习歌曲。2、学习歌曲。〔1〕教师演唱，幼儿轻声跟唱。〔1〕教师演唱，幼儿轻声跟唱。〔2〕教师与幼儿共同大声演唱歌曲。〔2〕教师与幼儿共同大声演唱歌曲。指导语：你看到爸爸、妈妈寻常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？指导语：你看到爸爸、妈妈寻常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？4、与幼儿争论：假设玩“扮家家”这个玩耍，需要哪些人及材料。4、与幼儿争论：假设玩“扮家家”这个玩耍，需要哪些人及材料。将幼儿进展分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。将幼儿进展分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。5、播放音乐，教师与幼儿一同玩“扮家家”的玩耍。5、播放音乐，教师与幼儿一同玩“扮家家”的玩耍。两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。6、活动完毕后进展小结。6、活动完毕后进展小结。顾娃娃的？顾娃娃的？教学反思：教学反思：展来增加操作材料的难度。展来增加操作材料的难度。9活动目标：活动目标：1、稳固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的生疏，培育幼儿对使用颜色的兴趣。1、稳固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的生疏，培育幼儿对使用颜色的兴趣。2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。3、培育幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。3、培育幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。4、培育幼儿的赏识力量。4、培育幼儿的赏识力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。2223、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。4、花布一块贴在墙上。4、花布一块贴在墙上。活动过程：活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。1、导入活动，引起幼儿兴趣。2、稳固生疏红、黄、蓝三色。2、稳固生疏红、黄、蓝三色。3、引导幼儿学习使用“印章”印画。3、引导幼儿学习使用“印章”印画。〔1〕介绍各种拓印材料。〔1〕介绍各种拓印材料。〔2〕示范讲解印章的使用方法。〔2〕示范讲解印章的使用方法。〔3〕请个别幼儿用“印章”进展操作。〔3〕请个别幼儿用“印章”进展操作。〔4〕交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。〔4〕交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。的颜料和“印章”来印出秀丽的花。22蘸其它颜色。444、总结评价，完毕活动4、总结评价，完毕活动功的喜悦。功的喜悦。活动反思：活动反思：10活动目标活动目标1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量不同。1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量不同。2、情愿亲近同伴、亲近教师，初步体验合作的欢快。2、情愿亲近同伴、亲近教师，初步体验合作的欢快。3、乐于探究、沟通与共享。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创思维与动作协调进展。4、促进幼儿的创思维与动作协调进展。活动预备活动预备1、红、黄、绿太阳胸饰假设干，黄色大太阳胸饰一个。1、红、黄、绿太阳胸饰假设干，黄色大太阳胸饰一个。2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条假设干;塑料小筐人手一个。2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条假设干;塑料小筐人手一个。3、画好光线的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。3、画好光线的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。活动过程活动过程一、开展玩耍，稳固对红、黄、绿三色的生疏一、开展玩耍，稳固对红、黄、绿三色的生疏1、教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。1、教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏玩耍，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀?和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来!和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧!2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏玩耍，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀?和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来!和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧!互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀?黄宝宝和绿宝宝一起到妈互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀?黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。妈这里来。二、彩纸像什么?二、彩纸像什么?1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们预备了一份礼物。(出示彩色纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像焰火等)——让孩子在自由的想象中，布满激情你们带来了什么?(出示撕好的小纸片)原来是很多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们预备了一份礼物。(出示彩色纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像焰火等)——让孩子在自由的想象中，布满激情你们带来了什么?(出示撕好的小纸片)原来是很多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。(把预备好的彩色小纸片撒向空中)——激起孩子玩耍的兴致。3、宝宝们快活吗?那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀?对了，就是刚刚妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。(教师示范)3、宝宝们快活吗?那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀?对了，就是刚刚妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。(教师示范)三、撕纸条三、撕纸条11们快去帮它变成花瓣吧!——激发孩子撕纸的愿望2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。四、一起下花瓣雨四、一起下花瓣雨做完了吗?我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦!做完了吗?我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦!五、找颜色纸片五、找颜色纸片1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。(举起红色小纸片)宝宝，你能找到这种颜绿)——生疏的颜色与孩子的生活相联系。1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。(举起红色小纸片)宝宝，你能找到这种颜绿)——生疏的颜色与孩子的生活相联系。六、一片与很多片六、一片与很多片(举起一片蓝色小花瓣)宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊?请宝宝找一片蓝色(举起一片蓝色小花瓣)宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊?请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊?——感受小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊?——感受七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的欢快。七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的欢快。1、今日我们太阳宝宝们玩的可真快活，可是这里还有四个太阳宝宝不太开衣服吧，蓝色太阳宝宝宠爱蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。1、今日我们太阳宝宝们玩的可真快活，可是这里还有四个太阳宝宝不太开衣服吧，蓝色太阳宝宝宠爱蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。223、给太阳宝宝穿上衣服后，一起来跳个舞吧。3、给太阳宝宝穿上衣服后，一起来跳个舞吧。活动反思：活动反思：宝的.形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在玩耍中操作，在操作后玩耍、再次游宝的.形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在玩耍中操作，在操作后玩耍、再次游由动手操作。由动手操作。缺乏之处：缺乏之处：1、在导入局部太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断阅历去累积。1、在导入局部太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断阅历去累积。体性，只是我一个人在说。体性，只是我一个人在说。3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。方法、缺乏之处。方法、缺乏之处。共享受到成功的喜悦。共享受到成功的喜悦。11【活动目标】【活动目标】1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。【活动预备】【活动预备】橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。【教学重点与难点】【教学重点与难点】搓适当长度进展盘圆，用关心工具表现头与身体的花纹。搓适当长度进展盘圆，用关心工具表现头与身体的花纹。【教学方法与手段】【教学方法与手段】示范讲解法；实物关心教学。示范讲解法；实物关心教学。一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。1、出示蜗牛图片，引导幼儿观看。1、出示蜗牛图片，引导幼儿观看。2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。1、帮助幼儿感知制作方法。1、帮助幼儿感知制作方法。做的吗？”做的吗？”2、争论制作方法。2、争论制作方法。教师与幼儿一同争论并尝试制作蜗牛。教师与幼儿一同争论并尝试制作蜗牛。上用牙签刻上花纹。上用牙签刻上花纹。3、指导幼儿进展操作。3、指导幼儿进展操作。牛的制作。牛的制作。三、完毕评讲活动。三、完毕评讲活动。1、请幼儿相互赏识作品。1、请幼儿相互赏识作品。2、引导幼儿边赏识边数一数同伴做了几只蜗牛。2、引导幼儿边赏识边数一数同伴做了几只蜗牛。3、讲评幼儿作品。3、讲评幼儿作品。活动反思：活动反思：有想到。有想到。12活动形式：活动形式：棉签点画棉签点画预备材料：预备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。活动步骤：活动步骤：1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿赏识并表达活动方法。1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿赏识并表达活动方法。2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上四周的场景。4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上四周的场景。延长局部：延长局部：1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。2、还可用点画的形式表现下雨的场景。2、还可用点画的形式表现下雨的场景。3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。教学反思：教学反思：操作活动。操作活动。13活动目标：活动目标：1、初步学习手教导画。1、初步学习手教导画。2、知道疼惜自己及同伴的作品。2、知道疼惜自己及同伴的作品。3、初步了解点画的特点和简洁技巧。3、初步了解点画的特点和简洁技巧。4、鼓舞幼儿大胆正确的上色。4、鼓舞幼儿大胆正确的上色。5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。活动预备：活动预备：纸纸活动过程：活动过程：一、过程一、过程1、谈话导入师：春天来了，很多树妈都很快活，由于她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很快活。1、谈话导入师：春天来了，很多树妈都很快活，由于她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很快活。心，为什么呀？心，为什么呀？1：2：她的孩子不见了，怎么办呢？幼a：幼a：告知警察叔叔幼b：我帮她找幼c：我给她画上树叶师：小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。长一点的宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了很多宝宝。长一点的宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了很多宝宝。绿衣裳〔在抹布上擦干净食指〕回家了。绿衣裳〔在抹布上擦干净食指〕回家了。幼儿幼儿〔幼情愿。〕师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。格外快活的。格外快活的。小朋友。小朋友。幼：不用谢。幼：不用谢。师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！完毕：随观快的旋律，师生共同跳舞！完毕：随观快的旋律，师生共同跳舞！教学反思教学反思堂课，我要邀请那些这方面力量较弱的幼儿到范画上来练习，赐予他们时机。堂课，我要邀请那些这方面力量较弱的幼儿到范画上来练习，赐予他们时机。14活动目标：活动目标：1、学习用正折、反折的方法折扇子。1、学习用正折、反折的方法折扇子。2、培育幼儿对折纸的兴趣。2、培育幼儿对折纸的兴趣。3、培育幼儿勇敢、活泼的