教案-让孩子幸福健康地成长1

家庭教育讲座

——让孩子幸福健康地成长

洪江二中家长学校一、家庭教育现阶段的误区

1、把教育的责任全部推给学校。当前有很大一部分家长因忙工作、生意而疏于对孩子的管理，有的家长甚至认为教育孩子就是学校的事，这样不利于孩子养成良好的习惯，更谈不上有好的成绩。久而久之家长也难以掌控孩子，面对孩子的教育束手无策。

2、对孩子的期望值过高，教育不注重方法。孩子就会造成逆反心理，甚至自暴自弃。

3、一味讲求所谓的“平等对话”，和孩子做朋友，而失去了原则性。和孩子做朋友，初衷是好的，但没有把持好一个度，放松了对孩子的要求，失去了做事的标准，让孩子牵着鼻子走。

4、对孩子过于溺爱，阻碍了孩子成长。这有两种情况，一是父母一味地听从孩子的看法，言出即从，听信孩子的话，不及时与老师沟通，使学生养成说谎的恶习，还有一类孩子，长期跟爷爷奶奶生活在一起，一切事情都由老人包办代替，真可谓是养尊处优，真正成为了低能儿。还有的孩子，爷爷奶奶年龄大了，疏于管理误入歧途，

5、对孩子的要求不高，甚至没有明确的标准。

二、中学学习与小学学习的不同之处1、学习科目增多政治、语文、数学、英语、生物、地理、历史、化学、物理，每门均为主科。2、学习逐步系统化、深化。①学习内容加深加难。②链条式。3、作业类型多、作业量增大。4、老师授课的方式与小学老师有不同。①中学老师用启发式教学方式，更加注重培养学生的自主学习能力。②中学老师注重指导学生自己去发现问题、探索问题、解决问题。③中学老师更加注重学生各方面能力的锻炼和培养。三、中学不同年级的学生特点及应对措施初一学生：特点：对学习不能适应，很容易产生厌学。应对措施：学习方法上的转换；学习习惯的养成初二学生：特点：极易跟不良青少年纠结在一起，有心理话不愿意跟家长和老师沟通。应对措施：注重孩子的心理健康教育，多与俯下身与孩子去沟通，换个角度去替孩子想一想。初三学生：特点：遇到人生第一次选择，当理想与现实差距很大时产生极大困惑，以致产生对自我的放弃。应对措施：不管孩子有多差，要多鼓励孩子，要帮助孩子寻找自己的兴趣点，进行适当的理想教育，也要培养孩子有适应挫折的能力。高中学生：特点：自我意识增强，自我形象确立。好奇、好胜，幻想与理想并存。情感丰富，易于激动和变化，渴望异性朋友，往往分不清友谊与爱情的界限。应对措施：尊重孩子，理解孩子，建设民主平等的亲子关系。多与孩子讨论问题，倾听孩子的意见。多给孩子实践和处理问题的机会，增加孩子的成熟度、责任感和责任能力。和孩子讨论交往的问题，重视培养交往能力。以身作则，向孩子学习。

1、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。2、希望家长在假期、周六晚上、周日下午这段时间内督促孩子多看书，少看电视，更不允许上网打游戏。3、不要把手机、玉佩等东西给子女。4、每周帮孩子听写语文词语和英语单词并签字，给孩子创造良好的学习环境，多鼓励孩子，多与孩子一同学习。5、学习方面,关心学生每周的学习情况,督促学生晚上在家独立完成各科家庭作业,作业签字,并进行适当的复习和预习.对于学有余力的学生,安排适当的课外习题6、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为孩子只有一个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将来的美好前途吗？四、教育孩子的几点建议结束语在家庭教育中，我们家长应该努力地去做到两点基本原则和一个基本方法：原则一：一定要积极地去了解和理解您的孩子；原则二：一定要有足够的耐性和耐心去面对您的孩子；基本方法：言传不如身教。创建“家·校”协同教育的意义1、现代教育学认为，教育工作要达到既定目标，培养符合社会需要的人才，也必须要协同校内外各方面的力量，充分发挥学校、家庭、社会教育的作用。可是，在当前教育教学实际中，学校教育、家庭教育、社会教育脱节现象非常严重，学校、家庭、社会教育不但不能协调配合，甚至在某些方面还存在着“抵消”现象，“5＋2＝0”现象成为学校教育无奈的现实。特别是我校所在的农村，大量留守学生的家庭教育几成空白，家庭教育的欠缺极大地影响了他们健康成长。

2、加强“家·校”协同教育，使教师了解学生家庭情况和学生在家中的表现，使家长了解学生在学校的情况与表现，从而家长与学校可以协调、同步对学生进行有针对性地、有效的教育。

3、加强“家·校”协同教育，能充分发挥校内外各方面的作用，实现家庭、社会、学校及校内各方面在教育上的充分协同配合，最优化整合各方面教育力量，提高教育整体效果

创建“家·校”协同教育的新模式1、利用中央电化教育馆课题平台提供的信息平台，首次实现三网信息融合，实时、全方位地为家长提供孩子在学校的近期表现、作业、作息时间等信息，有利于家长及时掌握孩子的情况以调整教育方式；2、学校每期