海南省思源实验学校中考调研考试语文科考试卷二(初三)中考模拟

海南省思源试验学校中考调研考试语文科考试卷二〔初三〕中考模拟姓名: 年级: 学号: 题型题型选择题填空题简答题xxxxxx总分得分评卷人得分一、xx评卷人得分〔xxxx〕【题文】将以下句子工整、标准、美观地书写在米字格内。碧海连天远，琼崖尽是春。【答案】书写正确、标准、工整【解析】汉字的书写是语文学习最根本的力气之一，但现在的很多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后挨次都没把握。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要适宜。此题要留意字在田字格的位置，构造要均匀，字迹要工整。全部的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有确定的空隙。【题文】阅读下面语段，按要求答题。真正秀丽的生命执著地追求着真善，它不会①〔A.唯唯诺诺B.趋炎附势〕地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己秀丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰jìn，使之化为尘āi，否则，秀丽的生命就像一条清亮的小溪，永久②(A.百折不回B.气概磅礴)、乐观坚强地奔向大海，直到最终一滴。〔摘自《美与时代》〕给语段中加点的字注音，或依据拼音写汉字。①执著      ②扭曲     ③灰jìn     ④尘āi   〔2〕结合语境选择适宜的成语，将字母序号填写在横线上。①          ②       〔1〕①执著zhuó   ②扭曲niǔ    ③灰jìn  烬  ④尘āi埃〔2〕①    B     ②    A  【解析】这是一道综合性学习试题。〔1〕此题考察学生对字音、字形的把握状况，对汉字字形的正确书写力气。这就要求学生寻常的学习中留意字音的识记和积存，特别是形近字、多音字。“烬”要留意偏旁。这是一道词义辨析题。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情颜色，尤其要留意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。“趋炎附势”奉承和依附有权有势的人，用在这里比较恰当。【题文】以下句子有语病的一项为哪一项〔  〕欢送领导到我校光临指导。海南是我国蔗糖主产区之一，其中儋州、临高、昌江、白沙四个市县蔗糖产量约占全省80%。扶贫开发，直接关系到数千万人民的福祉，关系到2023年全面建成小康社会的目标能否实现。我觉得真正的格物致知精神，不但是在争论学术中不行缺少，而且在应付今日的世界环境中也是不行少的。【答案】A【解析】病句类型的主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合规律、前后冲突。要想快速而准确地辨析病句，除了寻常多阅读，增加语感外，还应当把握确定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、规律分析法。A【题文】把以下句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项为哪一项〔  〕10.63.3514.913623③具有与天宫二号空间试验室交会对接、实施推动剂在轨补加、开展空间科学试验和技术试验等功能。④天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，承受两舱构型，由货物舱和推动舱组成，A.③①④② B.④①②③ C.③④①② D.①②③④【答案】B【解析】做此题时留意上下的过渡和连接，语言要简明、连贯、得体。留意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，假设有关键词确实定要抓关键词；最终逐句推敲，看整段是否符合确定的挨次。④是总起句，③是总结句。【题文】以下关于文学作品的表述正确的一项为哪一项〔  〕鲁迅称《资治通鉴》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。《威尼斯商人》作者是英国宏大的戏剧家莎士比亚，这是一部具有极大社会挖苦性悲剧作品。王熙凤是《红楼梦》中人物，人称“凤辣子”。她精明能干，真诚和气，富于怜悯心。《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进展精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。【答案】D【解析】“文学常识”的考察旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考察：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。一般难度不大，留意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。A项中被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《史记》；B项中《威尼斯商人》是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大挖苦性的喜剧；C项中王熙凤是一个心狠手辣的人。【题文】在横线上续写一句话，与画线句构成一组排比句。小说反映生活，折射人性，初中课本中的儿童形象让我们难以遗忘：《社戏》中的双喜聪明能干，反响灵敏；《我的叔叔于勒》中的假设瑟夫和气正直，有怜悯心； 。【答案】例如一：《皇帝的装》的小孩子天真烂漫，无私无畏；例如二：《家乡》中的少年闰土安康活泼，勇敢机敏。【解析】此题属于仿写，仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于内容格式为主的仿写，应留意仿写句要留意内容上的连惯性与延长空间的关系。此题在进展仿写时要留意抓住文学作品中的人物性格特点，用简洁的词语来概括。点睛：仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子构造，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句全都。仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用确定不要无视。【题文】202327。经过一个半小时的角逐，16岁上海女生武亦姝一路过关斩将，成为诗词大会本季冠军。上海育才中学也将于5月份进展“中国诗词大会”活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。请你替学校拟写一则该活动的主题语。该校黄浦江文学社拟邀请武亦姝同学为全校文学爱好者做“我爱诗词”的报告会，下面是某同学拟写的邀请函，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。①内容上：                    ②格式上：                    【答案】〔1〕“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”或“诵读中华诗词，传承优秀文化”〔2〕内容上：“请你务必准时到达”改为“请你光临指导”。格式上：“亲爱的武亦姝同学”要顶格写。【解析】这是一道综合性学习试题。〔1〕设计主题语，最重要一点是紧扣活动主题，其次留意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要留意题目是否有对修辞的要求。此题可以用对偶的修辞，点出赏识诗词的意义即可。〔2〕此题考察学生正确书写邀请函的力气。“请你务必准时到达”的语气过于强硬，应当改为“请你光临指导”；从格式角度讲看，称照顾当顶格写，不应当居中。【题文】古诗文积存〔1〕蒹葭采采，          。所谓伊人，在水之涘。〔2〕              ，一览众山小。山水之乐，                      〔4〕了却君王天下事，         。〔5〕             ，小桥流水人家。〔6〕落红不是无情物，         。〔7〕2023412态势，有效需求持续扩大，财政收入稳步提高，海南进展的力气也变得越来越磅礴，此种良好态势可用王湾的《次北固山下》中的“       ，         ”来形容。【答案】〔1〕白露未已〔2〕会当凌绝顶〔3〕得之心而寓之酒也〔4〕赢得生前身后名。〔5〕枯藤老树昏鸦〔6〕化作春泥更护花。〔7〕潮平两岸阔，风正一帆悬。【解析】此类题属于根底题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此根底上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出适宜的诗句，三是答题时不能写错别字。“已”“绝”“藤”是易错字，作答时要留意字形。【题文】古诗词阅读过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【小题1】请从修辞方法的角度，赏析“山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗。【小题2】诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。【答案】【小题1】两句诗用形象的比方描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比方南宋王朝裂开的山河〔无可挽回的败局〕，用“雨打萍”来比方自己浮沉不定的身世，表达了对国力危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。【小题2】表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。【解析】【小题1】此题考察对诗句的赏析。“山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。这两句诗都承受了比方的修辞手法。前一句的本体是山河，喻体是风飘絮；下一句本体是自己的身世，喻体是雨中的浮萍。飘絮和浮萍都有无依无靠的特点，这里诗人把自己的身世和国家命运结合在了一起，表达出担忧之情。【小题2】做此类试题时，要留意结合整首诗的主题思想。通过对自己身世的表达，表达了作者对自己身世飘落，国家败亡的痛心，表达了他大方激扬的爱国热忱和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就简洁写准确。表达了诗人舍生取义、情愿为国捐躯的思想感情。【题文】阅读《陈涉世家》〔选段〕，完成后面小题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜独立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，……比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。1】以下句中加点字注音、解释都正确的一项为哪一项〔    〕A.吴广素爱人       素：sǜ朴实B.广故数言欲亡     亡：wáng死亡C.尉果笞广        笞：chī用竹板打D.被坚执锐        被：biè同“披”2】翻译下面语句。借第令毋斩，而戍死者固十六七。王候将相宁有种乎！【小题3】吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。【小题4】陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的缘由是          。〔用选文原句答复〕【答案】1】C【小题2】〔1〕即使仅能使大家免于斩刑，而戍守边塞的人中格外之六七也会死掉。〔2〕王侯将相莫非有天生的贵种吗！【小题3】〔1〕抓住时机；〔2〕有意使自己受辱〔使用激将法〕；〔3〕激怒众人。【小题4】〔诸郡县〕苦秦吏【解析】选自《史记》 司马迁 年月：西汉【小题1A项有误，“素”是“始终”的意思；B项有误，“亡”在这里是“逃跑”的意思，Dpī。【小题2】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持全都。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“借”“固”“宁”是关键词，确定要解释准确。【小题3】此题考察的是在理解课文内容的根底上，依据人物的作为来分析人物。找出相关的语句，概括即可。趁“将尉醉”抓住时机；“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众”可知吴广有意使自己受辱〔使用激将法〕，激怒众人。故吴广的智谋表现在：抓住时机；有意使自己受辱〔使用激将法〕，激怒众人。【小题4题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”:照看上文“天下苦秦久矣”和“宜多应者”，说明陈胜的分析完全正确，局势的进展恰如他起义前所料。【题文】阅读甲、乙两段选文完成后面小题。[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。〔节选自宋濂《送东阳马生序》〕[乙]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学①！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。〔节选自司马光《资治通鉴·孙权劝学》〕【注】①当涂：当权。②博士：古时专掌经学教授的学官。1】以下加点字的注音有误的一项为哪一项〔   〕A.余幼时即嗜学〔shì〕 B.俟其欣悦〔cì〕C.卿今当涂掌事〔qīng〕 D.肃遂拜蒙母〔suì〕【小题2】解释以下句子中加点的字。①录毕，走送之 (   )     ②余立侍左右，援疑质理(   )③蒙辞以军中多务(   )     ④及鲁肃过寻阳 (     )【小题3】将以下文言语句翻译成现代汉语，以是人多以书假余。士别三日，即更刮目相待。【小题4】细读甲、乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？【答案】1】B2】①跑   ②引，提出      ④等到【小题3】〔1〕因此人家大多情愿把书借给我。〔2〕读书人分别三天后，就应当重用的眼光对待他。【小题4】学生能联系宋濂、吕蒙两个人从勤奋刻苦、广泛涉猎、虚心请教、援疑质理等方面来谈，言之有理，语句通顺即可。【解析】甲：选自《宋学士文集》 宋濂 年月：明乙：选自《资治通鉴》 司马光 年月：北宋【小题1音字。做注音题，要生疏汉语拼音规章，同时可依据形声字的声旁来推断它的读音。字音选择题通过排解错误答案的方法来到达解题的目的。Bsì。【小题2】文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音节词的根底上进展演化而来的，我们学习文言文，就可用组词的方法来确定文言实词的意义。组成双音节词后，再依据文意来确定文言实词的含义。“及”在这里是“等到”的意思。【小题3】此题考察的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿总分值了。翻译句子时，要留意重点词语，确定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。“以是”在这里是“因此”的意思；“刮目相待”意思是重用的眼光对待。【小题4】文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有确定联系的文章，加以比较分析、比照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维力气和深入分析问题力气的目的。从两个人的经受来看，他们之所以成功都是由于勤奋刻苦，虚心请教。点睛：启发类是文言文阅读中的开放性试题，考察学生阅读的共性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作根底；二是要清楚答复的范围，明确题目的要求；三是要擅长联系生活实际；四是要擅长延长、擅长归纳总结。【题文】阅读下面文章，完成后面小题。母亲的目光小乔①做了母亲之后，格外宠爱看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，乌黑安康的胳脯，饱满强健的腿，眉宇间不行言说的得意神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的时机。②突然又想，自己这么小的时候，确定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开头有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的季节。③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，突然静了。可她清楚又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧急起来，十分不拘束。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我观看，母亲站在离床一步远的地方，正静静地看着我。④“妈，怎么了？”我很纳闷。⑤“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。⑥后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我觉察她这么看着我了。而到我最终有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。⑧再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。⑨孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我突然想，假设能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜蜜来抚慰她的疲乏和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的照顾和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她赏识孩子和享受孩子的心情？⑩有些错误，生活从来都不再赐予改正的时机。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人或许需要这种假设的提示呢？假设，你还有幸拥有母亲；假设，你浅眠时的双睑偶然被母亲温顺的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你平稳假寐，确定不要打搅母亲。111】第⑦段画线局部前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。【小题2】品尝第⑧段文字，答复以下问题。〔1〕这段把母亲比做    、    、  ，突出了母亲目光的        。〔2〕“再也不会有人这么看着我了”，认真品析“再也不会”，说说这句话表达了作者怎样的思想情感？【小题3】最终一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。”如何理解这句话的含义？【小题4却永久失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从来都不再赐予改正的时机。”读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。【答案】【小题1】前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停顿，只要做得更隐蔽。2】〔1〕天空礁石河床执着和深情〔2〕“再也不会”饱含着作者对母亲深厚简洁的感情：既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。【小题3】你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲赏识并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福〔意思对即可〕【小题4】此题是开放性试题，题干提示的思考方向；①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的贵重。③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法【解析】【小题1】此题考察学生理解文章语句含义的力气。要从全文的主旨和情感基调入手，品尝语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，确定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，认真体会推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。后句重在强调母亲外表上没有看过“我”，实际上指的是母亲做得很隐蔽，没有被我觉察，更能表达母亲对“我”的爱。【小题2】此题考察句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进展，还要写出表达l【小题4】此题考察针对文中的某种现象谈自己的看法。这类题目属于探究性题型，主要考察学生把握文体和文章内容的力气，具有确定的开放性。解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。此题应当从要懂得珍惜亲情，珍惜现在拥有的一切这一角度进展作答。【题文】阅读下面文章，完成后面小题。荣与辱①老子云：“知其荣，守其辱，为天下谷。”这是老子的“荣辱观”。道家强调“功成名遂身退”，说明道家并不炫耀“荣”。老子说得很清楚：“不自矜，故长。”“荣”没有什么好夸耀的，一旦夸耀，可能就不长期了。老子对“荣”保持高度的警觉，他不是否认“荣”，而是要求人们对“荣”怀有戒心。②生活中常常有些人，一得意就忘形，对“荣”缺乏根本的戒心，结果往往就栽在这“荣”上。古人有言：富贵不还乡，如衣锦夜行。可见，荣归故里，是很多人的梦想。但我觉得老子没有这样的梦想。老子的宏大，就在于他没有这样的梦想，或者说虚荣。③老子在“荣”前，使用的动词是“知”，在“辱”前，使用的动词是“守”，老子的文章一字千金，我觉得老子用词绝不是随任凭便的。知“荣”，荣耀来了，知道就行了，一个“知”，很有些轻描淡写的味道，譬如有人告知说，某某，你彩票中大奖了，某某点点头，知道了。仅此而已。“知”让我想起《世说语》中一则轶事，谢安与人围棋，此时淮上信使到来了，向谢安报告他侄儿谢玄在淝水战胜前秦军队。这天大的好消息，并没有让谢安喜出望外。他只是淡淡说了句：知道了。就接着与人下起棋来。谢安是否有作伪的嫌疑，这里就不争论了，由于据说听到好消息的时候，他兴奋得暗中把自己木屐的屐齿都弄断了。我举这个例子是想说明，“知”说明一个人对“荣”实行一种平淡的态度对待，并不觉得“荣”有什么了不得，或者有什么可炫耀的地方。知道了，仅此而已。④老子在“辱”前用的是个“守”字，这个字我觉得就不是轻描淡写了，相反，这个字用得很重。“守”是什么？有点终生相依的味道吧。⑤这有点儿不合情理。“辱”这玩意儿，倒霉呀！春天里孩子们放风筝，不就是放倒霉吗？谁情愿把倒霉留在家里？老子不这样看问题。老子是很清楚“物极必反”的道理的。《红楼梦》中的贾府，是“鲜花着锦、烈火烹油”之盛，“荣”到极点，结果如何？“树倒猢狲散”，一败涂地。老子说，“辱”这东西，确定要留点儿在家里，家里只有“荣”没有”辱”，太危急了。老子说：“富贵而骄，自遗其咎。”一个人富贵可以，但富贵而骄横，就坏事了。由于骄横，你把“辱”从家里赶出去了，这就像鸠占鹊巢，客人把仆人放逐了，那还了得？“自遗其咎”，也就是顺理成章的事情了。⑥人活世上，荣宠就像天上的云，飘来了，又飘走了，不行当真。只有这“辱”，是与你相伴终生的，所以要看好它，要善待它，不要对它嫌恶。一个不嫌恶“辱”的人，就确定是一个不怕“辱”的人，就确定是一个心平气和的人。像苏东坡，一生与“辱”相伴，优哉游哉。而一个与“辱”和平共处的人，他还怎么会有骄横之气？他不就像老子说的那样，是一个“谷”吗？虚怀假设谷，还有什么容不下？记住，“荣”是客，“辱”是主。对“荣”无妨客气，对“辱”则要终生厮守，真心相待。假设反客为主，一味希“荣”而厌“辱”，结果可能是求“荣”反得“辱”，那也是自作自受，怪不得别人。〔叶春雷/文，选自《思维与才智》202310〕【小题1】简要分析本文的论证思路。【小题2】下面这段话可作为第⑤段的论据吗？请说说理由。“辱行污名，不宜全推，，引些归己，可以韬光养德。”〔明·洪应明《菜根谭》〕【小题3】请从修辞、句式及富有表现力的词语等角度对第⑤段画线句子进展品析。由于骄横，你把“辱”从家里赶出去了，这就像鸠占鹊巢，客人把仆人放逐了，那还了得？【小题4】请你依据文章内容，谈谈“荣”与“辱”的辩证关系及由此所得的感悟或启发。【答案】【小题1】首先，提出中心论点“知荣守辱”；其次，“知荣”和“守辱”两个方面分别论述对待“荣”和“辱”的正确态度；最终，总结全文，从正反两个方面强调要轻“荣”重“辱”。【小题2】可以。《菜根谭》中的这个句子，阐述了”辱”有“韬光养德”的作用，该论据从正面论证了，“守辱”的重要性，与第⑤段观点全都；与老子“富贵而骄，自遗其咎”的话形成比照论证，增加了文章说服力。【小题3】该句语言生动、鲜亮。“赶出去”“鸠占鹊巢”承受了比方、拟人等修辞手法，将浅显的道理说得浅显、生动、好玩；“那还了得？”运用反问句式，增加了论辩的力气；口语化、诙谐幽默的语言风格使文章读起来更简洁让人承受。【小题4确的荣辱观。我们要将“知荣守辱”的古训作为为人处世的原则，以寻常心来对待“荣”，戒“荣”戒骄，同时不嫌弃“辱”，真丑待“辱”。【解析】【小题1解决问题。在理清段落层次的根底上加上“首先、然后、接着、最终”一类的表示承接关系的词语，进展表述即可。本文开头提出中心论点，然后分别论述对待“荣”和“辱”的正确态度，最终总结全文。【小题2】此题考察学生补充谈论文论据的力气。首先要明白论据的类型，然后从积存中选择真实而典型的事例，概括表达，紧扣论点。“辱行污名，不宜全推，引些归己，可以韬光养德”从正面论述了“守辱”的重要性，与老子的观点形成比照论证，共同突出了第五段的观点，增加了说服力。点睛：用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据,依据其本身的性质和特征,可分为事实论据和道理论据。谈论文往往会举多个论据，它们从不同角度证明中心论点，因此具体的作用也各不一样，要结合内容具体分析。【小题3什么写作方法，在分析效果时，都必需与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用了比方、拟人、反问等修辞手法，语言通俗易懂，诙谐幽默，便于读者承受。【小题4读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；其次，条理清楚；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。“荣”和“辱”在确定条件下可以相互转化，所以要以寻常心来对待“荣”与“辱”，心态要平和。【题文】下面两道作文题，请任选一题作文。阅读下面材料，按要求作文。朱自清在《背影》中读信落泪：在晶莹的泪光中，我又观看那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：到底不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？时间消逝，世事变迁，让我们的生活里有了太多的“再也没有”。“再也没有”里，有对亲友的思念，有对往事的追念，有对现实的感怀，更有对将来的期盼……要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定