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文档简介

杨柳卢阳镇城郊中心小学邓丽芳丰子恺：

现代著名作家、画家、文学翻译家。

少年丰子恺边读边思考

1.圈出课文中你认为用得好的词语，并多读几遍。

2.体会作者在课文中表达的对杨柳的感情。动动脑

⑴作者是怎样和杨柳结缘的？⑵作者从哪几个方面写出了自己喜爱杨柳的原因？课文运用了哪些修辞手法？在课文中用波浪线画出你认为写得好的句子。⑶课文在表达上有什么特点？⑷何以专让柳条作春的主人呢？昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。

看见湖岸的杨柳树上，好象挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的Ｓ线来。

杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。

（

双引号表否定，正话反说，从反面赞美杨柳的生命力顽强和奉献精神。）

千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身边。

（作者在这里是采用借物喻人、借物抒情的写法，作者赞美垂柳精神，其实是在赞美具有这种高尚品质的人，表明自己也要像杨柳一样不忘本。）

最能象征春的神意的，只有垂杨。

通过这节课的学习，你们学到了什么？

1.杨柳的精神：朴实无华、乐于奉献、不忘根本。

2.向杨柳学习，做一个朴实无华、乐于奉

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