复式统计表教案

复式统计表一、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（出示情境图中的六项活动）提出问题：预测一下本班同学最喜欢的活动是什么？人数又是多少？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题（二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据那下面我们就一起来统计本班学生最喜欢的活动，由于男女生的特点不同，喜欢的活动种类也会有所不同，引出分开统计。一人记录，一人数数。提问：参加调查的一共有多少人？2．对比分析，引发冲突。这个表统计了我们班男生最喜欢活动的情况，那这个表统计了我们班女生最喜欢活动的情况，像这样的表格我们叫做单式统计表。（1）引发冲突师：那现在看这两个表格，我们来玩个快问快答的游戏，准备好没有？师：为什么我这次提的问题，同学们不能快速回答呢？问题1-4每回答一个问题需要看一张统计表而问题6需要看两张，既要看男生的表格又要看女生的表格，比较麻烦，那你们觉得看一张方便还是两张方便？那我们能不能想出办法，根据这两个表格的相同之处和不同之处进行合并呢？（2）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）3．合并表格，揭示课题。（1）合并表格，认识“表头”师：那怎么把两张表的内容合并成一张表呢？请和同桌讨论带着刚才经验，我们一起合并一下黑板上的这两个表格，因为这两个表格活动这一栏是一样的，所以我们可以把其中一栏的活动省略，那大家看一下这个表格还有什么需要修改呢？生1:男生改为学生生2：两个人数一个改成男生，一个改成女生生3：横排表示的是最喜欢的活动，因此对应“活动”，竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应“性别”，中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在对应的中间格写“人数”。（2）揭示课题：复式统计表刚才我们把两个单式统计表合并成了一张表格，那我们给它起个名字——复式统计表，今天这节课就让我们一起来认识这个新朋友。（3）介绍标题、表头、横栏、竖栏、表内数据4．解读信息，体验优势。现在你认识复式统计表了吗？那老师再出几道题考考大家。（然后学生提问，学生答）复式统计表和单式统计表相比，在统计数据和观察数据方面，有什么优点？（复式统计表更加简洁明了，方便对比）你对调查的结果有什么看法和建议？（三）巩固运用，拓展提升1．课件出示教材第38页练习八第1题。师:复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。还记得在我国举行的体育盛会—第二十九届奥运会吗?在这一届奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，获得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得优异的成绩。请看一组信息。思考：1、这个表格完整吗？请同学补充完整。2、这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。3、如果想比较第30届这些金牌数量，应该填在哪里呢？那现在英国也想参与进来，应该填在哪里呢？大家发现没有不论国家和届数怎么增加，表头的信息都没有变，引出第三个优点：信息丰富。那表头没变，什么地方需要改变呢？（标题）师：那现在请你用充满智慧的头脑预测一下，下一届哪个国家获得金牌最多呢？用数据来说话可以告诉我们很多信息，我们可以根据已