江宁区苏教版一年级数学下册第七单元期末复习四《100以内加、减法（第2课时）》教案

课题期末复习四：100以内加、减法（2）第课时月日—月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：使学生在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识是内在联系，提高比较、归纳等思维能力。使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。理解：使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加减两位数笔算方法。简单运用：能估计笔算得数，能应用笔算加、减法解决简单加、减法实际问题。复杂运用：创见：教学重点两位数加、减法笔算以及本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。教学难点分析、理解实际问题的数量关系。教学过程关注差异一、预学查异。1、直接写出得数。92-7＝34+4＝74-70＝63+7＝8+42＝81-3＝84-8＝37-9＝23+7+38＝64-40-8＝37+5-20＝师：开火车，请错误学生说计算过程。2、师：你是怎么圈的？揭题。师：今天我们继续学习100以内的加减法。二、初学适异。填空1、用竖式计算。52-3872-6443+2950-1837+562+28师：在作业本上独立完成。开火车汇报，请错误学生说计算过程。2、加数126359856加数972646459和师：汇报时先说算式再说得数。被减数减数差318557702899师：汇报时先说算式再说得数。三、研学导异。1、两个数的和是43，一个加数是15，另一个加数是（）。师：算式是什么？2、被减数是64，减数是30，差是（）。师：算式是什么？3、二（1）班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多（）人，女同学比男同学少（）人。师：你是怎么想的？4、最大的一位数和最小的两位数和是（），差是（）。师：最大一位数是几？最小两位数呢？5、在得数大于60算式后面的（）里打“√”。54＋5（）7＋62（）34＋20（）85―20（）98―30（）80―20（）师：你是怎么想的？预设一：计算。预设二：估算。师：在以后的生活中，估算是非常重要的。不计算，直接比较大小。46+5○41

38+5○43

8+87○78+845+8○8+54

3+52○30+52

64+6○50+8

36+5○26+55+19○15+9师：你是怎么想的？7、54、48、42、（）、（）、（）。12、18、24、（）、（）、（）。师：依次减几？依次加几？8、下面计算正确吗？正确的在下面打“√”，错误的打“×”并改正。24394535+06+23+16+630525195()()()()二.解决实际问题。1、图书馆有40本故事书，借出8本，还剩多少本？师：为什么用减法？数量关系式是什么？（原有的-借出的=还剩的）口答。2、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?师：为什么用减法？数量关系式是什么？（原有的-还剩的=拿走的的）口答。3、飞机场上有50架飞机，第一次飞走12架飞机，第二次飞走28架，两次一共飞走多少架？师：从图中知道什么条件?要求的是什么问题？用到哪些条件？为什么“50架飞机”这个条件不用？口答。4、奶奶今年65岁，小明今年7岁，奶奶比小明大几岁？师：两年后奶奶比小明大几岁？口答。5、书包：50元；铅笔盒：8元；上衣：35；裤子：49元。（1）买一件上衣和一个文具盒一共多少元？（2）一个书包比一个铅笔盒贵多少元？（3）妈妈带了100元钱，想给小明买一件上衣和一条裤子，带的钱够吗？师：第一题需要什么条件？第二题呢？会列式吗？第三题要知道够不够，先算出什么？口答。四、拓学展异。46810141618202426283034363840从表中找出两个数，使他们的和等于34，可以怎样找？你能从中找出两个数，使他们的和等于35吗？师：你是怎么找的？4+306+288+2610+2414+2016+18小结：先说个位相加是4的，再看十位相加是不是3，还可以根据加数的变化，有顺序地找。师：和是33为什么找不到？表中的数是单数还是双数？两个双数相加的和是单数还是双数？明确:两个双数的和是双数。2、-=64师：先假设这是一道不退位的减法试题，由此推知被减数十位上的数应该是6，减数也是6.问题是：个位上几减6得4呢？只有10-6.而个位上不可能是10.于是。确定这是一道需要退位的减法试题。由此推出，被减数的十位上是7，减数也是7.接下来想个位上几减7得4呢？于是，推出被减数的个位是是1，即=7，=1.3、23945+6--23--16421618师：第一题先想几加6得2或12，从而确定第一个加数的个位上是6；接着在想2加几再加个位进上来的1得4，从而确定第二个加数十位上1。第二题先想几减3（或十几减3）得6，从而确定被减数个位上是9；接着想3减几得1，从而确定减数十位上是2。第三题先想几减6（或十几减6）得8，从而确定被减数个位上是4；接着想3减几得1，从而确定减数十位上是2。小结。师：这节课你有什么收获？先通过两位数加一位数(进位）帮助学生复习先算，再算，为下面两位数加减两位数作铺垫。请错误学生说出计算过程，帮助学困生复习巩固两位数加、减两位数笔算方法。学生自己思考，老师在旁边帮助中等生、学困生理清题意，了解问题所在。请优等生说出估算方法，适当引导中等生、学困生学习。请中等生说数量关系式，经过几次练习后，尝试让学困生说。让中等生说找到的算式，优等生总结方法，再让学困生根据这个方法去寻找。最