2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇)_第1页
2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇)_第2页
2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇)_第3页
2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇)_第4页
2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇)_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2023年比例的意义和基本性质教学反思(篇1后来想想，这都是表面上的.区分，而意义上的区分其实才二、创设情境，激发求知欲，形成勇于创新的意识。1:2，将拳头滚动一周1:1有意义的数学学习必需建立在学生的主观愿望和学问251:7，你能推想罪犯同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化学问有利于社没有备课（原本没准备上这课的。只好从一下班就起先加（先自我反省一下。11、我的复习提问是问一句学生回答一句的，问了三个想到比值，还能想到比的各部分名称，还能想到比的'基本性质，这都是和我这节新授课的内容有关联的，复习一下，（后来我又想，只要学生娴熟，其实口答几句话2、我在教学例1的时候原来感觉挺简洁的，学生回答44多到我们学校来指导指导我们，我很希望自己可以做到更52P32①这四幅图中有什么共同的事物？（齐说③这四面国旗的长与宽分别是多少？（指生回答小的呢？同学们想不想了解这方面的学问？下面我们就从（指生回答师板书谁发觉了我国国旗法是怎样规定国旗的大小的？（国旗法3/23：2）403/2号4/1、（3你能找出这四面国旗宽与长的两个比组成比例吗？（指生回答并说说是怎样找到这两个比相等的我们已经了解了比例的意义，下面我来考一考大家：P3312做一做：指出下面比例的内项和外项（课件出示4、5∶2、你能用一句话把发觉的规律说出来吗？（3答师：看大屏幕（课件出示）2、4/1、2、4/1、6=60/40→2、4X40=1、10：22、5：0、5內项，哪两个数是外项，那么依据比例的基本性质，能否10X0、5=52X2、5=5，所以假设成立，10：225：0、510：2=2、5：0、1①10∶5=2O21/9，则另一个內项是2、4：1、2、4：1、6=60：402、4/1、6=60/40表示两个比相2、4：1、6=5：10/32、4；1、2、4X40=961、6X60=96，，经验本节课把比例的意义和基本性质放在一起学习觉得内11.5212`来的（看比值是否相等，又进一步为学习推断两个比是否成比例打下基础。段，在探讨比例的基本性质的'时候，抓住关键，让学生多说，说完整。12有意义的数学学习必需建立在学生的主观愿望和学问251：7，你能推想罪犯身高大约

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论