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项目八现代家政教育发展任务1认知国外家政教育现状任务2认知我国家政教育现状内容CONTENTS项目八现代家政教育发展一、我国家政教育现阶段发展特点(一)兴办非学历家政教育和学历教育(二)注重家政学科的学术交流,家政学术网络逐渐形成(三)家政研究逐渐兴起,学术氛围浓厚任务2认知我国家政教育现状我国家政教育主题的相关研究大体分为三个阶段:任务2认知我国家政教育现状一是1987-2003年:家政教育研究的起步阶段。改革开放政策的施行,人民生活水平得到极大的改善。在人们从关注温饱问题转向高质量家庭教育和生活服务的过程中,家政教育应运而生。为了更好地指导家政教育的开展,相应的研究开始出现。这一阶段,家政教育研究的主要特点是注重对开展家政教育的意义阐释和对国外家政教育成功案例的介绍。二是2004-2016年:家政教育研究进入发展阶段,这一时期,国家开始重视家政教育发展,并出台了一系列保障政策。三是2017年以后:家政教育研究开始走向深度研究阶段。如今的家政教育在我国已经较为普遍,相关研究也逐渐由促进家政教育开展转向提升家政教育质量上,更加注重深度研究。二、我国家政教育体系发展现状(一)基础教育中的家政教育我国现行基础教育阶段中,家政劳动教育相对缺失,中小学阶段尚未开设独立的家政劳动教育课程,仅少部分地方学校的劳动课程、校本课程中会涉及一些家政劳动教育相关内容,但与其相近的劳动技术课也被迫变成了一门“边缘课”。(二)职业教育中的家政教育早在1988年,我国第一所家政职业学校-“武汉现代家政专修学校”在武汉成立。2021年3月22日,教育部公布了《职业教育专业目录》,新增现代家政服务与管理、母婴照护、幼儿保育、智慧健康养老服务、老年人服务与管理等家政相关专业。2021年全国共有134所院校开设高职专科现代家政服务与管理专业。在2021年教育部公布的职业教育专业目录中设置了“现代家政管理”高职本科专业。任务2认知我国家政教育现状二、我国家政教育体系发展现状(三)高等教育中的家政教育高等教育中的家政专业以培养家政政策管理人才、家政科研与教育人才为目标,培养家政高级人才。任务2认知我国家政教育现状二、我国家政教育体系发展现状(四)成人教育中的家政教育1、人社部门批准的职业培训机构2、妇
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