《京歌――唱脸谱》教学设计

精品文档-下载后可编辑《京歌――唱脸谱》教学设计【教学目标】

（1）能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步了解京剧的脸谱等知识，充分体验京剧艺术的魅力。

（3）京剧与社会流行、京剧与流行歌曲

【教学重点】

（1）了解京剧脸谱等知识，认识脸谱在京剧中的作用；

（2）模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，体会京剧唱腔独特的风格魅力。并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》

【教学难点】

（1）能有韵味的演唱歌曲《唱脸谱》

（2）前半段歌词和末句歌词，对节奏的把握和京剧韵味的模仿。

【主要教学方法】

（1）谈话法（2）情境教学法（3）体验教学法

【教学用】多媒体、课件、钢琴

【教材简析】

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。清乾隆五十五年（1790年），原来在南方演出的三庆、四喜、春台、合春四个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。

歌曲《唱脸谱》运用了京剧的曲调谱写而成。全曲由两个部分构成。第一部分，吸取了京剧音乐的素材并采用了通俗音乐的创作手法。第二部分，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成了鲜明的对比。

【教学过程】

一、播放京剧音乐《夜深沉》，学生进教室

二、导入新课

（1）师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

生：京剧。

（2）师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

（3）学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。

二、京剧相关知识介绍

京剧的形成

A、乾隆帝是个戏迷

B、北京故宫戏台――“漱芳斋”

C、徽班进京

D、四大徽班演出图

三、学唱《唱脸谱》

1.聆听歌曲《唱脸谱》

思考：歌曲可以划分几部分，各部分音乐有何不同？每部分的唱腔上有何不同？歌中涉及到多少种脸谱的颜色？多少个人物和故事？你能分别说说吗？

A段：旋律吸取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法。

B段：旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。

2.学生学唱《唱脸谱》的第二部分

3.重点解决难点

“叫喳喳、、、、、”

4.京剧的“脸谱”

（1）说“脸谱”

脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。

（2）看“脸谱”（图片）让学生根据脸谱说出代表人物名和性格特征。

四、拓展欣赏（机动）

1.京剧与和社会流行

脸谱T恤、脸谱商务用品、脸谱首饰等

2.京剧与流行歌曲

陶的《susan说》、张国荣《当爱已成往事》等

五、课堂总结

京剧是我国的艺术瑰宝，它继承并发展了